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商品簡介
序
目次
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讀者群主要設定為家長及老師
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小心盲點，更上層樓 文╱吳娟瑜
懷抱裡的寶貝怎麼啦？
這個時代裡，任何一個初生嬰兒被抱在胸前、摟在懷裡時，沒有一位爸爸媽媽不是充滿著愛心和期待，除了希望孩子健康快樂長大，也滿心渴盼孩子終有一天出人頭地，做一個有用的人。
然而日子一天天過，孩子一天天長大，不少爸媽看到的是「走了樣」的寶貝；孩子不但不懂噓寒問暖，還會頂嘴，甩門、鬧離家出走……
您說，做爸媽的心中將有多失望啊！有一天的演說會後，一對中年夫婦過來請教。我看到他們衣著樸實、面容焦慮，一問之下才知道──原來，他們的寶貝兒子在國中三年級以前是個用功讀書、孝敬爸媽的乖孩子；由於沒考上理想高中，只好進到一所專科學校就讀。校內嬉鬧的孩子多，他們的兒子耳濡目染，一學期後也變成粗裡粗氣、對父母頤指氣使，這令爸爸媽媽太痛心了。
也曾有位媽媽告訴我：「女兒高中畢業後，由於考上南部的大學，於是離家住校；沒想到，她第一個返家的星期日竟然對著我又哭又鬧的說『妳要把我的十八年青春歲月還我！』」
原來，女兒和同學們相處後才發現，從小被媽媽管得太嚴格了，不但要補習、上才藝班，還不可以和同學逛街、看電影；女兒認為她以前白活了，因此和媽媽鬥上。
媽媽在電話那頭，既沮喪又洩氣的問我：「吳老師，我那裡做錯了嗎？我這樣做，不都是為她好……」
現代父母的三大盲點
現代父母由於生得少，大家拚足了勁，渴望教出優秀的子女，最起碼是長大後不會給家裡添麻煩的孩子。
不過，說也奇怪，不管怎麼努力，親子關係多少還是會出岔；不管怎麼使勁，孩子的表現總是讓爸爸媽媽不滿意。
這其中，爸媽可能有如下三個盲點：
爸媽沒有做到軟硬兼施
教養孩子時，有的過度軟化──用哄的、用捧的，讓孩子無法無天了；有的正好相反，是過度強硬──用罵的，用打的，讓孩子懷恨在心。究竟要如何做到可以有說有笑，但是又能配合家庭的遊戲規則呢？
爸媽沒有做到收放自如
教養孩子時，誤以為做孩子的好朋友才是上策，卻鬆手過多，成為放縱；也有的則是把孩子拉得太緊，彼此關係變成過度緊張而互相喘不過氣。
爸媽沒有做到見微知著
教養孩子時，沒想到不同的孩子需要不同的教法，也沒想到每個孩子在情緒變化的時候、在低聲不語的時候，或是握緊拳頭、怒目相視的時候，其實都有著渴望被理解、被包容的蛛絲馬跡；可能是因為太匆忙或是太緊張了，孩子求助的訊息，剎時之間就淹沒在怒罵或頂嘴的聲浪中。
新的引導、新的成長
其實，不要太苛責現代的父母了；為了養育孩子、給孩子更好的生活條件，他們已經夠努力的工作，夠用心的成長。現在，只要再多多充實，再多多學習，就可以更上一層樓的改善親子關係了。
本書收錄的八篇文章，可大致分為三大類型：
第一類：前瞻性觀念引導
李偉文老師〈培養孩子未來的競爭力〉一文，把孩子的眼界拉高、拉遠。他提醒我們為人父母者，要明白「我們的孩子未來必須和全世界同年齡的孩子競爭」；所以，孩子需要及早培養如下的能力：一.溝通和團隊合作能力；二.想像力和創造力；三.保持求知的熱情；四.在愛與安全感中成長；五.自主學習。
蕭文教授主講〈教養孩子的快慢哲學〉，也是建議父母要多給孩子親身體驗的機會，鼓勵孩子發問找答案，讓孩子多遊戲、多體驗，培養孩子有所快、有所慢。他特別強調：「每個孩子都有自己的獨特性，唯有在成長過程中放慢速度才能發掘出來。」
孫台鼎教授的〈談「情」說「意」話態度〉」，則提及完整的教育有三大目標，第一是「教認知」，第二是「教技能」，第三是「教情意」。他特別強調「情意教育」的重要性，認為每個孩子除了知識吸收和技能訓練，更需要將情意（例如：價值、意義、態度、興趣、習慣、熱情）融入教學和互動之中。
第二類：啟發性方法引導
這類型的內容強調教養子女的具體方法。例如，方蘭生老師的〈親子情，幽默心〉，提供了許多親子幽默共處的方法，並提及他對親子關係的「八字箴言」──有管、有教、有說、有笑，短短幾個字即道出了親子教養的藝術。
陳清泉老師的〈如何賞識你的孩子〉，提供了「賞識八大原則」──要客觀、要具體、要及時、只要微小的進步就要鼓勵、要選擇適當的辭彙、靈活應用多樣的方法獎勵孩子，以及賞識要發自內心。
林祺堂老師在〈正向心理在親子關係的運用〉，則提到「愛語要練習二十一遍以上」，還有三個練習方法：一.把抱怨轉成期許；二.將指責轉成鼓勵；三.將擔心轉成祝福。
第三類：多元性互動引導
本書有兩篇偏向這種內容，提供了多角度的探討，點出了事出有因的各種可能性，讓讀者的思考更開闊，處事更有彈性。
李宗燁老師的〈家庭關係的滋養與減壓〉點出了，不要只為「生存、生計的領域」（目標取向）來要求孩子，不妨從「生活的領域」（關係取向）來和孩子互動。
李老師建議：「在生活的領域裡，我們要顧慮彼此的感受，在乎的是你的想法和我的想法如何，不在乎有沒有達到目標……」如此一來，親子關係更有精神層次的交流，也更有互相尊重的空間出現了。
拙作〈讓生命來點柔軟〉，也是屬於多元角度（廣）再內縮至「近」來探討親子關係，希望從七字訣：「切、寬、面、心、意、大、開」來找回親子共同成長的動力，並且樂意成為更柔軟自己、善待他人的人。
忝為主講人之一，也身為泰山文化基金會董事之一，除了感激慈濟傳播人文志業基金會熱心合作彙編本書，也對泰山文化基金會能策畫本書出版感到欣喜。
泰山文化基金會成立二十餘年來，對親職教育非常關心，經常舉辦講座，幫助了很多家庭解除他們教養上的焦慮及困惑；今又彙編成書，讓大家也能夠從字裡行間重新省思，找到調整改進的方向。
相信各位讀者捧讀之餘，都有再次成長與學習的欣喜，並且樂意在家庭關係、親子互動上更進一步的共同成長。
祝福大家呵！
小心盲點，更上層樓 文╱吳娟瑜
懷抱裡的寶貝怎麼啦？
這個時代裡，任何一個初生嬰兒被抱在胸前、摟在懷裡時，沒有一位爸爸媽媽不是充滿著愛心和期待，除了希望孩子健康快樂長大，也滿心渴盼孩子終有一天出人頭地，做一個有用的人。
然而日子一天天過，孩子一天天長大，不少爸媽看到的是「走了樣」的寶貝；孩子不但不懂噓寒問暖，還會頂嘴，甩門、鬧離家出走……
您說，做爸媽的心中將有多失望啊！有一天的演說會後，一對中年夫婦過來請教。我看到他們衣著樸實、面容焦慮，一問之下才知道──原來，他們的寶貝兒子在國中三年級以前是個用功讀書、孝敬爸媽的乖孩子；由於沒考上理想高中，只好進到一所專科學校就讀。校內嬉鬧的孩子多，他們的兒子耳濡目染，一學期後也變成粗裡粗氣、對父母頤指氣使，這令爸爸媽媽太痛心了。
也曾有位媽媽告訴我：「女兒高中畢業後，由於考上南部的大學，於是離家住校；沒想到，她第一個返家的星期日竟然對著我又哭又鬧的說『妳要把我的十八年青春歲月還我！』」
原來，女兒和同學們相處後才發現，從小被媽媽管得太嚴格了，不但要補習、上才藝班，還不可以和同學逛街、看電影；女兒認為她以前白活了，因此和媽媽鬥上。
媽媽在電話那頭，既沮喪又洩氣的問我：「吳老師，我那裡做錯了嗎？我這樣做，不都是為她好……」
現代父母的三大盲點
現代父母由於生得少，大家拚足了勁，渴望教出優秀的子女，最起碼是長大後不會給家裡添麻煩的孩子。
不過，說也奇怪，不管怎麼努力，親子關係多少還是會出岔；不管怎麼使勁，孩子的表現總是讓爸爸媽媽不滿意。
這其中，爸媽可能有如下三個盲點：
爸媽沒有做到軟硬兼施
教養孩子時，有的過度軟化──用哄的、用捧的，讓孩子無法無天了；有的正好相反，是過度強硬──用罵的，用打的，讓孩子懷恨在心。究竟要如何做到可以有說有笑，但是又能配合家庭的遊戲規則呢？
爸媽沒有做到收放自如
教養孩子時，誤以為做孩子的好朋友才是上策，卻鬆手過多，成為放縱；也有的則是把孩子拉得太緊，彼此關係變成過度緊張而互相喘不過氣。
爸媽沒有做到見微知著
教養孩子時，沒想到不同的孩子需要不同的教法，也沒想到每個孩子在情緒變化的時候、在低聲不語的時候，或是握緊拳頭、怒目相視的時候，其實都有著渴望被理解、被包容的蛛絲馬跡；可能是因為太匆忙或是太緊張了，孩子求助的訊息，剎時之間就淹沒在怒罵或頂嘴的聲浪中。
新的引導、新的成長
其實，不要太苛責現代的父母了；為了養育孩子、給孩子更好的生活條件，他們已經夠努力的工作，夠用心的成長。現在，只要再多多充實，再多多學習，就可以更上一層樓的改善親子關係了。
本書收錄的八篇文章，可大致分為三大類型：
第一類：前瞻性觀念引導
李偉文老師〈培養孩子未來的競爭力〉一文，把孩子的眼界拉高、拉遠。他提醒我們為人父母者，要明白「我們的孩子未來必須和全世界同年齡的孩子競爭」；所以，孩子需要及早培養如下的能力：一.溝通和團隊合作能力；二.想像力和創造力；三.保持求知的熱情；四.在愛與安全感中成長；五.自主學習。
蕭文教授主講〈教養孩子的快慢哲學〉，也是建議父母要多給孩子親身體驗的機會，鼓勵孩子發問找答案，讓孩子多遊戲、多體驗，培養孩子有所快、有所慢。他特別強調：「每個孩子都有自己的獨特性，唯有在成長過程中放慢速度才能發掘出來。」
孫台鼎教授的〈談「情」說「意」話態度〉」，則提及完整的教育有三大目標，第一是「教認知」，第二是「教技能」，第三是「教情意」。他特別強調「情意教育」的重要性，認為每個孩子除了知識吸收和技能訓練，更需要將情意（例如：價值、意義、態度、興趣、習慣、熱情）融入教學和互動之中。
第二類：啟發性方法引導
這類型的內容強調教養子女的具體方法。例如，方蘭生老師的〈親子情，幽默心〉，提供了許多親子幽默共處的方法，並提及他對親子關係的「八字箴言」──有管、有教、有說、有笑，短短幾個字即道出了親子教養的藝術。
陳清泉老師的〈如何賞識你的孩子〉，提供了「賞識八大原則」──要客觀、要具體、要及時、只要微小的進步就要鼓勵、要選擇適當的辭彙、靈活應用多樣的方法獎勵孩子，以及賞識要發自內心。
林祺堂老師在〈正向心理在親子關係的運用〉，則提到「愛語要練習二十一遍以上」，還有三個練習方法：一.把抱怨轉成期許；二.將指責轉成鼓勵；三.將擔心轉成祝福。
第三類：多元性互動引導
本書有兩篇偏向這種內容，提供了多角度的探討，點出了事出有因的各種可能性，讓讀者的思考更開闊，處事更有彈性。
李宗燁老師的〈家庭關係的滋養與減壓〉點出了，不要只為「生存、生計的領域」（目標取向）來要求孩子，不妨從「生活的領域」（關係取向）來和孩子互動。
李老師建議：「在生活的領域裡，我們要顧慮彼此的感受，在乎的是你的想法和我的想法如何，不在乎有沒有達到目標……」如此一來，親子關係更有精神層次的交流，也更有互相尊重的空間出現了。
拙作〈讓生命來點柔軟〉，也是屬於多元角度（廣）再內縮至「近」來探討親子關係，希望從七字訣：「切、寬、面、心、意、大、開」來找回親子共同成長的動力，並且樂意成為更柔軟自己、善待他人的人。
忝為主講人之一，也身為泰山文化基金會董事之一，除了感激慈濟傳播人文志業基金會熱心合作彙編本書，也對泰山文化基金會能策畫本書出版感到欣喜。
泰山文化基金會成立二十餘年來，對親職教育非常關心，經常舉辦講座，幫助了很多家庭解除他們教養上的焦慮及困惑；今又彙編成書，讓大家也能夠從字裡行間重新省思，找到調整改進的方向。
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家庭關係的滋養與減壓 ╱李宗燁
如何賞識你的孩子 ╱陳清泉
培養孩子未來的競爭力 ╱李偉文
正向心理在親子關係的運用 ╱林祺堂
教養孩子的快慢哲學 ╱蕭 文
讓生命來點柔軟 ╱吳娟瑜
談「情」說「意」話態度 ╱孫台鼎
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