★柯佩岑（兒童語言開發老師）、范姜翠玉（新北市雙峰國小教師）好評專文推薦！
「這套書能化身為課堂大幫手，把快樂學習、集中識字、閱讀思考……都落實在小一前十週的課堂上。」──范姜翠玉（新北市雙峰國小教師）
「如何在家中滿足0∼6歲孩子的求知欲，保有學習樂趣，又能增進親子互動呢？就從創意ㄅㄆㄇ唱遊開始吧！」──柯佩岑（兒童語言開發老師）
給爸媽的話
親子同遊，唱學歡樂動一動
文／柯佩岑（兒童語言開發老師）
隨著寶貝逐漸成長，開始對周遭環境產生好奇，小小的眼睛、鼻子和嘴巴嘗試體驗多元的感覺，使用小手小腳探索世界，寶貝的學習力與好奇心總讓爸媽驚喜不已。那麼，如何在家中滿足孩子的求知欲，保有學習興趣，又能增進親子互動呢？就從ㄅㄆㄇ創意唱遊開始吧！
0∼2歲創意唱遊小技巧：
0∼2歲幼兒是利用聽覺（耳朵）和口腔的動作與外界接觸並學習，所以爸媽可以讓孩子在睡前或親子時光聆聽《ㄅㄆㄇ唱學兒歌》，當歌詞中提到身體部位、日常用品、蔬菜水果⋯⋯時，爸媽可以跟著歌詞，碰碰孩子的鼻子、嘴巴、手腳……或者帶著孩子去摸一摸物品，更可以一起找一找兒歌中提及的蔬菜水果或動物，藉由朗朗上口的動聽兒歌，增加孩子對於物品的認知以及詞彙的累積量。親子一起動動口、動動手腳，訓練眼力和聽力，一同當個小小探險家！
2∼4歲創意唱遊小技巧：
孩子在2歲後逐漸增加表達能力、和人互動的動機，也開始注意周遭人事物的不同與變化，這時候就可以陪伴孩子一起唱唱跳跳玩律動。由於孩子的肢體穩定度增加，也能夠模仿他人的動作，所以爸媽可以藉由此套書中節奏感十足的兒歌唱遊，編排屬於自己的ㄅㄆㄇ之舞。
除此之外，嘗試指導孩子一起念相關詞彙，例如在「ㄅ」的單元裡，練習說出鼻子、布娃娃、嘴巴……親子的歡樂時光，就在陪著孩子一起唱跳律動，藉由詩意的韻文兒歌，一步步認識注音符號的發音方法。
4∼6歲創意唱遊小技巧
孩子到了4歲後越能掌握口語表達技巧，也越能運用與人互動和溝通表達的能力，這時家庭中的親子創意遊戲可以增加角色扮演、改編歌詞的項目嘍！例如讓孩子扮演老師，讓他發揮自創的風格來教爸媽如何正確讀出注音符號，而且孩子的手部動作趨漸穩定，能夠執行精細動作，更可嘗試拿起彩色筆，在書上或是紙上，描寫出想要教爸媽的注音符號。
除此之外，4∼6歲的寶貝正是創意無限的年齡，爸媽也可以陪孩子一起改編書中的歌詞，像是把布丁、報紙、寶貝……等放進「ㄅ」的單元裡，一起為注音符號進行創意歌詞大變身吧！
生活處處皆學問，聰明的父母在創意的生活中陪伴孩子累積各式學習經驗，將會讓親子關係與成長學習過程更添美麗色彩。
給老師的話
啟動學生的學習力、閱讀力
文／范姜翠玉（新北市雙峰國小教師）
這本《ㄅㄆㄇ唱學兒歌》能化身為課堂大幫手，把快樂學習、集中識字、閱讀思考……都落實在小一前十週的課堂。
用法1. 讀一讀，說一說：
老師配合課文教學的同時，選擇注音相應的兒歌，或主題相關的兒歌，帶領學生一起朗讀、討論，在互動情境下，學習注音符號，延伸主題教學。例如配合「ㄇ」的學習，可選讀這首：
麥子麥子一粒粒，麥子麥子頭低低。
麥子麥子請問你，藏著什麼小祕密？
為什麼農夫伯伯摸摸你，臉上就會笑咪咪！
利用兒歌裡的提問，請學生說一說：「如果你是麥子，你有什麼小祕密？」或閱讀兒歌欣賞的短文後，問學生：「農夫伯伯跟麥子說謝謝的原因是什麼？」如此可引導學生發揮想像力，深入理解文字的意思與意境。
若是延伸主題教學，以「聲音」為例，老師可以從書中選讀「ㄦ」這首兒歌，和學生聊一聊生活中還有哪些聲音，或示範用注音符號標記聲音，讓學習更容易記憶、更有趣。
用法2. 感受節奏：
作者善用疊字詞、並列句式，以及標點符號的運用，創作出節奏感十足的兒歌。以「ㄉ」這首為例：
大雨點，小雨點，吊在屋簷盪鞦韆。
大雨滴，小雨滴，掉到稻田溜滑梯。
點點滴滴！點點！滴滴！點點滴！滴！
驚嘆號放在重複字詞的不同位置，就產生了不同的節奏趣味。老師帶著學生朗讀兒歌之後，一起討論作者這麼安排，讀起來有什麼感覺，鼓勵學生嘗試改變驚嘆號的位置，讀起來是否更好聽。
這套書附有QR Code音檔，老師可以讓學生聽一聽、唱一唱音樂版本的兒歌，感受配上音樂後，兒歌的節奏跟自己的朗讀有什麼不同。
用法3. 聽音辨識：
這本兒歌有集中識「字」的特色，協助孩子辨識易混淆的聲符，如ㄓ和ㄗ；或韻符，如ㄝ和ㄟ、ㄣ和ㄥ。
請學生製作字卡，例如ㄓ和ㄗ，再聽老師朗讀ㄓ或ㄗ的兒歌，聽一聽兒歌中出現比較多的ㄓ或ㄗ，學生高舉字卡表示答案，如此還能培養學生專注聆聽的習慣呢！
我始終相信，課本（教材）只是一個導引，延伸學習才是重點。而教室裡的教學不只是讀懂課文，學會生字和造句，更為重要的是讓學生體驗學習樂趣，養成閱讀習慣。上述的活動建議，如果老師願意一試，相信在小一的前十週，會是一個豐富、活潑、有學習力和閱讀力的課堂。
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