少年讀歷史3：幫大將軍打分數

跟著神奇的歷史老師穿越時空，來到將軍這一班，同學們個個所向無敵、驍勇善戰，孫武、廉頗、項羽、韓信、關羽、薛仁貴、岳飛、戚繼光、石達開等，哪一個是你最喜歡的將軍？想知道他們有什麼傑出的戰績，或是遭受小人陷害而抑鬱以終嗎？一起來讀《幫大將軍打分數》！

每天10分鐘，輕鬆讀歷史！

精選中國歷史上36位將軍，如孫武、廉頗、項羽、韓信、關羽、岳飛、戚繼光等，根據史實基礎，藉由成績單的形式，以個人檔案、大將軍自述、綜合分數、古今閒話、趣聞大播報等活潑有趣的互動內容，全方位呈現他們的一生。

本書特色
◆ 傳記自述：最生動的自述。將軍以第一人稱介紹自己的豐功偉業，親切生動。
◆ 古今閒話：最活潑的評論。古代君王和現代小學生是怎麼看將軍的？提供不同角度的歷史解讀。
◆ 趣聞播報：最好玩的趣聞。將軍不為人知的生活小故事，都是真的！
◆ 一起打分數：最有趣的互動。謀略、人格、影響力項目，將軍各可以得幾分呢？

「少年讀歷史」將歷史素材分門別類，精選歷史上的皇帝、丞相、將軍和大才子，在尊重史實的前提下，藉由成績單的形式，以個人檔案、主角自述、綜合分數、古今閒話、趣聞大播報等活潑有趣的互動內容，全方位呈現他們精彩的一生，讓嚴肅、枯燥的歷史變得生動，勾起讀者的生活經驗和閱讀興趣。

想知道歷代將軍誰是第一名嗎？運氣最差的又是誰？分數又是怎樣評出來的？以現代的眼光來看，這些「老人家」——皇帝、丞相、大將軍、大才子的成績，是否依舊經得起考驗呢？

——未來出版總編輯 李黨

★ 名師專家 聯合推薦

新竹縣新埔國中校長 何美慧
清華大學附設實驗小學資深名師 葉惠貞
厭世國文老師
苗栗縣頭份國中歷史科老師 謝明宏

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歷史可以鑑古知今，「以銅為鑑，可以正衣冠，以人為鑑，可以明得失，以史為鑑，可以知興替。」《少年讀歷史》巧妙串聯歷史上41位皇帝、38位丞相、36位將軍和36位才子，以個人檔案、主角自述、綜合分數、古今閒話、趣聞大播報等活潑有趣的互動內容，全方位呈現他們的一生。這套精采的少年讀物，讓嚴肅、枯燥的歷史變得生動有趣、魅力十足，讓讀者隨心所欲穿越時空與歷史對話，從活靈活現的書頁中得到生活啟發，更是後疫情的輕鬆小品，咀嚼過後仍回味無窮。
——新竹縣新埔國中校長 何美慧

在成績單中一窺皇帝、丞相、大才子和大將軍的功過和軼事，古人好逗趣，歷史好有臨場感！
——清華大學附設實驗小學資深名師 葉惠貞

歷史是後照鏡，當我們向前奔馳時，也要注意已經過去的事物。
——厭世國文老師

覺得歷史離自己太遠嗎？常搞不清楚歷史人物的功過事蹟嗎？想了解古代君王將相腦中在想些什麼？快來試試內容生動有趣的《少年讀歷史》套書！歷史人物排排站，描述自己的故事，讓你一窺歷史人物的思考方式及生活趣事！推薦給孩子們當成課外補充教材，不只能提升社會科相關知識與興趣，更能作為培養閱讀及思考能力的課外輕鬆讀物。
——苗栗縣頭份國中歷史科老師 謝明宏

推薦文

歷史人物排排站，一窺歷史人物的思考方式及生活趣事！
謝明宏（苗栗縣頭份國中歷史科老師）

記得小時候，無聊時常到圖書館去吹冷氣，翻著一本又一本的書，漫無目的的瀏覽。在書架間遊走時，最能吸引我駐足的多是一套又一套的歷史相關書籍，或是有著豐富圖片的旅遊書。那時心想，讀這些書不僅讓自己懂得更多知識，又可以看盡古今中外許多事物及道理，增加內涵、深度。《三國演義》、《三十六計》套書及柏楊版《資治通鑑》都曾是我的最愛。當時許多內容不太讀得懂，人物又一大堆，更常常讀了後面忘了前面，卻仍津津有味。

成為老師之後，學生最喜歡聽我在歷史課上講述好聽的故事，無奈在有限的教學時數下，總是無法將故事說完整，也無法帶著學生仔細思考其中的道理，許多內容常強灌硬塞，學生的腦袋就像阻塞的水管一般無法疏通。慶幸的是，透過教學的努力，大多數學生還是能在短短授課時間內，感受歷史故事的魅力，他們常在下課時像我詢問諸多疑問，像是：「周公跟周武王的感情好嗎？為何要輔佐他兒子呢？」、「李鴻章簽了馬關條約，他會難過嗎？」、「秦始皇如此豐功偉業，他的臣子又是如何看待這位皇帝呢？」雖然考試不考這些，卻能反映出學生對歷史及「人」的興趣。為了回應學生的這些問題，我試著介紹一些參考書籍給他們，卻發現大部分內容太沉重，學生沒耐心閱讀，也沒時間消化，或不易理解。

透過未來出版介紹，我很高興能看到《少年讀歷史》這一套好書出版。書裡的阿明老師，穿越各個朝代邀請皇帝、丞相、大將軍及大才子們對自己的生平及事跡自我介紹，並附上個人檔案，不冗長又白話親切，讀者不會失去耐心閱讀。此外，阿明老師還邀請同時代的歷史人物作補充，也請現代小學生發表自己的看法。最後對於每位歷史人物進行綜合分數的評比，讓讀者評斷誰最厲害。書裡各個歷史人物用第一人稱描述自己的一生，內容幽默有趣，與史料中的記載不相違背，符合史實，讀者還能收獲不同面向的「歷史解釋」。這套書的策略，不只讓讀者更親近歷史人物，還能訓練讀者的換位思考及分析能力，引發閱讀興趣、形成不同角度的觀點，非常符合108課綱的社會領域核心素養——系統思考與解決問題。

素養教育正流行，而社會科的教學遠景——「提升獨立思考、價值判斷、理性決定與創新應變的素養」也正是《少年讀歷史》這套書的主旨。《少年讀歷史》系列很適合推薦給孩子們當成課外補充教材，不只能提升社會科相關知識與興趣，更能作為培養閱讀及思考能力的課外輕鬆讀物。

總編輯的話

有趣歷史新鮮讀
李黨（未來出版總編輯）

讀歷史一定要正襟危坐嗎？
歷史讀物一定要寫得像教科書那樣正經八百嗎？
如果歷史只是過去發生事情的累積、記錄，讀歷史只是不斷的背、不斷的記，那不是很無聊嗎？
從國小開始，社會科一直是我的強項，到了國中、高中，歷史也從來沒有為難過我。
是我善於背誦強記嗎？好像也沒有，只是覺得喜歡，念起來興致格外高昂，也就事半功倍了。

到底我對歷史的興趣從哪裡來呢？ 這就不得不歸功於小學時我讀過的一本《東周列國傳》了。這部小說將歷史編成豐富而生動的故事，從中我讀到了賞罰嚴明、胸懷大度的王侯，忠貞、有勇有謀的將相，也認識了那些見義勇為、機智果敢的豪俠。那段春秋五霸、戰國七雄爭奪的紛繁複雜場景，我像讀小說似的，津津有味的讀著，連帶的活躍在那五百年代舞台上的人物也一一記下了，附帶的還了解了許多成語的典故，豐富了國學常識。

因為小時候愉悅的讀史經驗，從事編輯工作後，我一直在找有趣的歷史讀物，希望不管是切入的角度、敘述的文字，甚至表現的形式，可以讓現代小讀者喜愛，在不知不覺中吸收中華五千年的文化精華。雖然這些年來我引介了不少世界傑出的文學作品，但歷史畢竟是文化的基礎，是一個人安身立命的寄託 ; 沒有歷史，就沒有文化，就沒有國族的認同。

更何況熟悉歷史，還可以從認識歷史事件和人物中，受到啟發，提高一個人的思考和分析能力，了解一個事件的發展形式及影響因素。既可以豐富人生閱歷，同時也是學習做人處世的最佳途徑。所以古人要說：「以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失」。

前幾年，在偶然的機緣下，看到這一套《少年讀歷史》，我忍不住驚呼：這就對了。將歷史素材分門別類，精選歷史上的皇帝、丞相、將軍和才子，在尊重史實的前提下，藉由成績單的形式，以個人檔案、主角自述、綜合分數、古今閒話、趣聞大播報等活潑有趣的互動內容，全方位呈現他們的一生，讓嚴肅、枯燥的歷史變得生動，可以勾起孩子的生活經驗和閱讀興趣。

想知道歷代皇帝誰是第一名嗎？倒數的又是誰？皇帝的分數又是怎樣評出來的？以現代的眼光來看，這些「老人家」皇帝、丞相、大將軍、大才子的成績，是否依舊經得起考驗呢？

《少年讀歷史》從孩子感興趣的角度切入，敘述、用字都輕鬆親切，並搭配了幽默絕倒的漫畫。這肯對不是一套正經八百的歷史讀物，但它是每個孩子都會希望擁有的一套書。

1. 孫武

姓名：孫武
性別：男
總分：98
年級：春秋
學號：0101
享年：不詳（約西元前535年—？）
原籍：齊國樂安（今中國山東省廣饒縣）
歷史地位：兵家鼻祖
名作：《孫子兵法》

大將軍自述：
偉大的軍事理論家
我出生在齊國，原本是富家子弟。我的長輩們都精通軍事，我也深受影響，從小就迷戀兵書。後來，齊國發生內戰，原本優渥的家境逐漸衰落。我四處流浪，一來是躲避禍亂，二來是想查探古戰場，為以後寫兵書做準備。
等到盤纏所剩不多時，我就跑到吳國的一處山林中，隱姓埋名，專心研究兵法。過了幾年，我終於如願以償，傾盡心血完成了《孫子兵法》這本書。可是，我不確定書中的兵法能否在實戰中派上用場。實踐出真知，試過才知道，於是，當吳王闔閭派人來找我時，我便下山了。
吳王看了《孫子兵法》這本書很是欣喜，幾次跟我徹夜長談。我覺得他是一個有作為的君王，便決定留下來助他一臂之力。
我被封為大將軍，負責訓練士兵、編排隊伍。我訓練出來的軍隊，紀律嚴明、作戰勇猛，支支都是精銳之師。
吳國的勁敵是楚國，兩國打仗很多年了都不分勝負，誰也奈何不了對方。我針對敵我兩國的實力，擬出了一個計策：敵進我退，敵退我進，跟他們打拉鋸戰。這樣一來，楚軍就會疲憊不堪。我軍暫時雖然得不到什麼好處，但掌握了主動權。
幾年之後，我見時機成熟，就下令大舉進攻。同時，我還聯合了兩個小國一同夾擊楚國。楚軍派出所有兵力前來應戰，但他們作夢也沒想到的是，我竟然會率兵去偷襲他們的大後方。這叫做「攻其不備，出其不意」，出奇方能制勝嘛！
楚軍被打了個措手不及，被迫在柏舉（今中國湖北省麻城，一說湖北省漢川）倉促應戰。但他們士氣低迷，不敵我軍，連連敗退。我下令士兵乘勝追擊，五戰五勝，打得他們狼狽而逃。最後，我們攻到了楚國的都城郢，幾乎滅掉了楚國。
吳國從此強盛起來了，開始討伐越國。不過這時的吳王變得愈來愈專橫，而且生活糜爛、沉溺酒色，已經聽不進臣子的勸了。我深知吳王個性不可與共安樂，便悄然歸隱於山林，不再過問世事了。

軍事謀略96分：
這個學生被人們奉為兵家鼻祖，他的軍事名言「知己知彼，百戰不殆」無人不知。他率領吳國軍隊大敗楚軍，楚國差一點滅亡；在柏舉這場戰爭中，他以三萬兵力擊敗二十萬楚軍，創造了中國戰爭史上以少勝多的奇蹟。

人格魅力98分：
他是一個不講情面、執法如山的人，面對吳王的阻攔，他依舊將違反軍令的妃子處死（見「趣聞大播報」），他的膽量令人敬畏！功成名就之後，他能捨棄榮華富貴，過著平淡的生活，做法也值得後人仿效。

歷史影響力100分：
這個學生是中國古代最偉大的軍事理論家。他的著作《孫子兵法》十三篇，為後世兵法家所推崇，被譽為「兵學聖典」，置於《武經七書》之首，如今已被譯為多國語言，成為國際最著名的兵學經典。美國西點軍校也將此書列為必修典籍。

綜合得分：（96+98+100）/3=98

上司閒話：
我是吳王闔閭。起初，伍子胥引薦孫武給我時，我並沒有太在意，心想：一介草民，能有多大能耐？但是當我看到孫武的著作《孫子兵法》後，就不禁對他刮目相看了。
孫武對戰爭及軍事謀略的論述非常透徹，這讓我更加器重和欣賞他。我放心的將整個軍隊交給他操練，而他也沒有辜負我的厚望，訓練出一支支精銳的部隊。
可以說，如果沒有孫武的幫助，我們吳國就不會這麼順利的戰勝強敵楚國，從而爭霸中原。他真是上天賜給我的一員神將啊！

何圓圓這樣說：
孫武在訓練軍隊時非常嚴厲，連吳王向他求情也不買帳。我很喜歡他這種一絲不苟的精神，因為不管做任何事情，只有認真、不馬虎，才有可能獲得最後的成功。

趣聞大播報
孫武剛被推薦給吳王闔閭的時候，吳王想看看他是不是真的會用兵，就將一百八十名宮女召集到練兵場，交給他訓練。
孫武二話不說，把一百八十名宮女分成左右兩隊，並指定吳王最寵愛的兩位妃子擔任左右隊長。接著，他站在指揮臺上，認真的說明操練要領。
安排就緒，他開始擊鼓發令。然而，這些宮女並不把孫武放在眼裡，尤其是吳王的兩名寵妃，看著孫武一本正經的樣子，還帶頭大笑起來。
孫武見狀，命人將執法用的斧鉞豎起來，重新三令五申，說明違犯軍令將受到的懲罰。可是等他再次擊鼓發令時，宮女們仍然大笑不止。
孫武高聲說道：「規定若說得不明確，軍令軍法不清楚，是我這個主將的錯；但我已反覆重申，妳們仍不執行命令，那就是妳們的錯了。依據軍法，應該處罰隊長。」說完，他就下令將兩位隊長就地斬首示眾。
坐在臺上觀看的吳王眼見孫武要殺掉自己的愛妃，急忙派人傳令說：「寡人已經知道將軍會用兵了。請將軍赦免這兩位美人吧！沒有她們伺候，寡人吃飯食不知味。」
孫武毫不留情的回絕道：「大王既然授我為將，將在軍中，君命有所不受。」說完，立即將那兩位吳王的愛妃斬首示眾。然後，他重新任命了兩位隊長。
孫武再次擊鼓發令時，眾宮女們無一不聽命令，隊形十分整齊。