國文天地雜誌－471期（40卷第3期）

科技對華文教學的衝擊與挑戰專輯前言

符傳豐、張麗妹

自二○二二年十一月三十日ChatGPT的問世，人工智能（Artificial Intelligence, AI）技術的發展進入了一個嶄新的階段。人工智能技術的迅猛發展正以前所未有的方式改變著我們的生活和學習方式。在華文作為第二語言的教與學中，人工智能技術帶來的轉變主要體現在以下幾個方面：

首先，學生知識的來源越來越多元，教師不再是唯一的權威，傳統的課堂環境也不再是唯一的選擇。人工智能技術使學習者人機互動成為常態，傳統的傳道授業的模式受到挑戰。其次，人工智能提供了個性化的學習體驗。在傳統的課堂上，老師往往難以兼顧每個學生的學習進度和需求。人工智能系統通過對大數據的分析，能夠找到學習者的「最近發展區」（Vygotsky, 1967），並針對性地提供練習和輔導，達到最優的學習效果。再次，教師可以利用人工智能技術帶來的豐富的教學資源和多樣的學習渠道，鼓勵學生帶著問題主動學習，實現翻轉課堂（Flipped Classroom）「先學後教」的效果，這不僅提高了學生的學習效率，也讓他們成為自己學習的主人，找到學習的內驅力。這對於缺乏學習動機的以華文作為二語的學生尤為重要。此外，教師可以借助人工智能技術及時獲取學生學習成果信息，不斷調整和優化教學流程和內容，根據學習者實時學習情況調整教學方式，為學生提供及時反饋，隨時解決學生提出的問題，實時答疑解惑，幫助學生及時改正錯誤。

本刊共輯六篇文章，六位老師從不同視角探討了面對科技對華文教學帶來的衝擊和挑戰，教師如何教，學生如何學。蘇啟禎老師從人類科技發明的作用談起，指出華文教師應該善用電子科技，充分發揮新科技的優點，提高華文教學的效果；周恩國老師探討了如何設計人工智能教學助手，幫助華文教師提升華文教學設計；焦福珍老師結合新加坡學生學習平臺有關個性化學習的新功能，探討了實施個性化學習的過程中人工智能賦能的路徑和策略；李冬梅老師從生成式人工智能的能供性出發，探討了生成式人工智能背景下促進學習評價的教學模式，以期對教師的教和學生的學提供新的探索方向；王學萍老師聚焦目前新加坡中學華文教師的教學實踐，探討了如何安全、有效地與人工智能技術協同合作，打造更加智能化、個性化的以華文作為二語的教學環境；韓軼婷老師探討面對新科技浪潮的衝擊，AI 如何重塑華文教學，嘗試引領讀者探尋新科技時代華文教學的未來方向。

本專輯的幾位老師從不同角度探討了如何應對新科技時代的變革，提升學生的華文語言能力和教師的專業素養。 期待通過專輯文章的啟發和指引，我們能夠找到適合的平衡點，讓更多的學生和教師從新科技中受益，開創華文作為二語教學的新局面。

編輯手記
001　張晏瑞　共讀一本好書：尋訪朱子足跡研學夏令營活動紀實
百家筆談
004　金培懿　長大
006　劉芝慶　「格物」話語權爭奪戰
讀中文系的人（政治大學中國文學系系列講座）
008　黃文彬　從詩人、道士到院士：李豐楙教授以跨界經驗分享中文系的看家本領
科技對華文教學的衝擊與挑戰專輯
013　符傳豐、張麗妹　關於專輯
014　蘇啟禎　新科技時代對華文教學的啟示：傳承與創新
017　周恩國　設計人工智能教學助手，賦能華文教學
025　焦福珍　人工智能賦能小學華文個性化學習的路徑與策略
031　李冬梅　生成式人工智能與促進學習的評價
038　王學萍　運用人工智能促進新加坡中學華語教學的實踐探索
046　韓軼婷　AI時代直面科技浪的衝擊：從底層重塑華語第二語言教學的理念
古典文學
052　張春榮　為文博大昌達，詩亦秀逸有致──明代心學大師王陽明智慧語賞析
056　陳世昀　魏晉南北朝志怪小說的「疾病」想像與思考
060　劉　璐、歐明俊　「還嬰」：陸游晚年的生命情調
064　林舒洋　語文教學中的聯讀要點探究──以〈卜算子‧黃州定慧院寓居作〉與〈卜算子‧詠梅〉為例
析字辨詞
068　熊　琬　中國文字之優異特質──具實用性、藝術性、時代性及多元性（中）
077　高靖怡　龍年說「龍」
085　葉　陶　並列式複句型福建醫藥諺語的類別及特徵研究
民俗采風
090　王秉鈞　金錢俗語融入經濟生活與民俗風情互動

圖書文獻
095　歸學農　唐代刻工蔣文質疑
戲曲藝術
097　余　婧　朗西埃感覺再分配下影像的平等寓意
天地書肆
101　曾昭旭　談文華的詩品人品與解詩之道──陳文華著《唐人近體詩選講》序
104　雷家聖　抄襲之風何時休？（續）──論諶旭彬《中國：1864-1911》
108　杜國華　探賾求源，鉤深致遠——評楊少涵教授《《中庸》的升經》
111　張秀玫　時光流轉，合境中找到自己書寫的平安──讀《合境平安》
學林人物
115　凌頌榮　「文章」寄此身：李學銘教授訪談記
學術論壇
119　孫瑀禪　白詩對菅原道真《菅家文草》、《菅家後集》中漢詩的影響