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作者簡介
學歷：國立臺灣師範大學社會教育學系教育學士、教育研究所教育碩士；美國奧瑞岡大學教育政策與管理研究所哲學博士；美國伊利諾大學奧班拿－香檳分校、加州大學洛杉磯分校訪問學者
經歷：臺北市立至善國民中學、龍山國民中學國文教師；國立新竹師範學院副教授兼實習輔導室研究組組長；國立新竹師範學院教授兼初等教育研究所所長；臺北市立教育大學教授兼初等教育系主任、國民教育研究所所長；臺北市立教育大學教育學院院長；天主教輔仁大學師資培育中心教授；現為臺北市立大學與天主教輔仁大學退休教授
教學與研究領域：師資培育、教學領導、教學視導、教師評鑑、教育行政等
專著：發表二百餘篇期刊論文、二十數本專書
獲獎：2004年國科會研究獎助優等獎助、2007年教育部師資培育典範獎、2010年臺北市立教育大學教學優良教師獎、2014年天主教輔仁大學教學優良教師獎
目次
第一章 區別化教師評鑑概論
第一節 區別化教師評鑑的源起
第二節 區別化教師評鑑的意義
第三節 區別化教師評鑑的學說要旨
第四節 區別化教師評鑑的基本假設與特徵
第五節 區別化教師評鑑的功能與實施困境
第二章 區別化教師評鑑的理論基礎
第一節 成人學習理論
第二節 教師生涯發展理論
第三節 教學視導的權變理論
第四節 教育績效責任理論
第三章 初任教師輔導與評鑑及其相關實徵研究
第一節 初任教師的教學生活特徵與學習歷程
第二節 初任教師的輔導
第三節 初任教師的評鑑
第四節 初任教師輔導與評鑑制度比較研究
第五節 初任教師輔導與評鑑的相關實徵研究
第四章 專業發展導向教師評鑑及其相關實證研究
第一節 專業發展導向教師評鑑的主要概念
第二節 專業發展導向教師評鑑制度比較研究
第三節 專業發展導向教師評鑑的相關實徵研究
第五章 教師成績考核及其相關實證研究
第一節 教師成績考核的主要概念
第二節 教師成績考核制度比較研究
第三節 教師成績考核的相關實徵研究
第六章 不適任教師處理及其相關實證研究
第一節 不適任教師處理的主要概念
第二節 不適任教師處理制度比較研究
第三節 不適任教師處理的相關實徵研究
第七章 教師自我評鑑及其相關實證研究
第一節 教師自我評鑑的主要概念
第二節 教師自我評鑑與專業成長計畫
第三節 教師自我評鑑的相關實徵研究
第八章 教學觀察與回饋及其相關實證研究
第一節 教學觀察與回饋的主要概念
第二節 教學觀察與回饋的歷程與技巧
第三節 教學觀察與回饋的相關實徵研究
第九章 教學檔案製作與評量及其相關實證研究
第一節 教學檔案製作的主要概念
第二節 教學檔案評量的主要概念
第三節 教學檔案製作與評量的相關實徵研究
第十章 結合學生學習成果評量的教師評鑑及其相關實證研究
第一節 學生學習成果評量在教師評鑑之主要概念
第二節 結合學生學習成果評量的教師評鑑之相關實徵研究
第十一章 我國教師評鑑制度的改革建議與研究展望
第一節 主要概念與發現
第二節 我國教師評鑑制度與方法的改革建議
第三節 我國教師評鑑的研究展望
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