符號與教育（簡體書）

符號，有其自身的特性，一種符號代表著或指示或提示或提醒的訊息，成為自己的個性和風貌，成為她的向標和走向。

序符號：教育思維的雪印
1.標點符號
語氣、語調、節奏，表達意思
　教育的語氣、語調、節奏，閃現精靈
　我們關注教師
教師要成為學生的“偶像”
教師，當登高望遠
學生是一種活化的“教育資源”
做一個智慧型的人民教師
2.數學符號
　1、2、3世界在循環中延伸
　對教育的認識是一個數字式的排列
　我們關注校長
校長，要在思想上有所“長”
校長不應是“官”
辦學就是“辦文化”
3.單位符號
　單位符號，表-日月了身價，也做了標準
　教育的符號，并不在靜態里，而在萬變的時空中
　我們關注教育
潛心研究教育規律是時候了
對課改要學會“正確歸因”
基礎教育的“基礎”究竟是什么?
4.特殊符號
　特殊符號的用途，往往深化內涵而約束了范圍
　教育的個案永遠存在，但普遍意義正像特殊符號
　我們關注教學
從“教”教材到用教材“教”
從“教學”到“學教”
“傳授知識”要“知識傳授”
5.學科標志符號
　取其精而舍棄泛
　教其義而內隱怡
　我們關注細節
教學“細部”，值得開采的“富礦”
教育細節會“說話”
教學的序與跋：教案與案例
在“顯微鏡”下動“手術”
6.校對符號
7.交通標志符號
8.學校標志
9.公共場所符號
后記