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商品簡介
作者簡介
序
目次
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教學卓越是教師的使命，為了使職前教師、實習教師、生手教師及專家教師皆能朝此目標邁進，讓教師的教學與學生的學習相得益彰，發揮事半功倍的效果，本書將許多教育研究結果彙整出九十一項班級經營策略。
書中涵蓋任何身分的教師所須面對的教育現況。此外，為使教師們易於閱讀，各策略均以簡潔明瞭的方式呈現，包括：
書中涵蓋任何身分的教師所須面對的教育現況。此外，為使教師們易於閱讀，各策略均以簡潔明瞭的方式呈現，包括：
⊙ 研究告訴我們什麼：簡明的策略內容陳述，並討論之所以產生此策略的相關研究結果。
⊙ 班級中的應用：進一步說明如何將策略應用於班級情境中。
⊙ 預防措施及可能的陷阱：作者貼心地提醒使用策略時須注意的事項。
⊙ 研究出處：提供原始研究出處，以利讀者進一步詳閱。
全書有條不紊，井然有序，有益於正修習師資培育課程的職前教師、實習教師預知各種教學情況，更有助於初次任教的新進教師早日熟悉教學現況。當然也有益於資深教師調整班級經營策略，實為教師們教學及研究上不可或缺的寶典。
作者簡介
杜宜展
學歷：台南師範學院國民教育研究所博士
台灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士
高雄師範大學教育系學士
曾任：育達商業技術學院通識教育中心講師
致遠管理學院幼兒教育系講師、助理教授
樹德科技大學、空中大學、台南大學、實踐大學、大葉大學、屏東科技大學、高雄第一科技大學、朝陽科技大學、正修科技大學、高雄餐旅學院、高雄師範大學兼任教師
高雄市旗津國小、瑞祥國小教師
現任：高雄餐旅學院師資培育中心助理教授兼實習輔導組組長
序
近年來在高等教育領域掀起一片追求教學「卓越」（excellence）風潮，各大學無不卯足全力，爭取經費，以提升教師們的教學效能。然而，無論任教哪一個教育階段的教師，都有追求教學卓越的責任。
本書由二位資深教師與專家教師Neal Glasgow和Cathy Hicks綜合各種教育、心理與社會的研究結果，提供職前教師、實習教師、初任教師、輔導教師、專家教師及資深教師，共計十二篇91項以研究為本位的教學策略與建議。議題遍及：師生互動與合作、班級組織與紀律、班級經營、課程目標及教學計畫、善用學生評量與回饋、留意特殊需求學生、使用多元化的讚美方式、善用科技整合、教師自我反思與評量、發展專業認同、提升專業關係、培養親師關係。每個議題皆包含數個整合研究結果的策略，且井然有序地依據陳述教學策略、研究結果、如何應用於班級中、預防措施及可能的陷阱，逐一呈現各項策略，提供閱讀此書的教師們整體的認知理解且能應用於教學實務中，使每位教師都能知道如何成為成功的教師且身體力行之，以造福學子。
感謝心理出版社林總編輯敬堯提供翻譯此書的機會，且一再寬容延宕出版的時間，更感謝汝穎的悉心編輯與譯校，如有疏漏之處，尚祈指正。
本書由二位資深教師與專家教師Neal Glasgow和Cathy Hicks綜合各種教育、心理與社會的研究結果，提供職前教師、實習教師、初任教師、輔導教師、專家教師及資深教師，共計十二篇91項以研究為本位的教學策略與建議。議題遍及：師生互動與合作、班級組織與紀律、班級經營、課程目標及教學計畫、善用學生評量與回饋、留意特殊需求學生、使用多元化的讚美方式、善用科技整合、教師自我反思與評量、發展專業認同、提升專業關係、培養親師關係。每個議題皆包含數個整合研究結果的策略，且井然有序地依據陳述教學策略、研究結果、如何應用於班級中、預防措施及可能的陷阱，逐一呈現各項策略，提供閱讀此書的教師們整體的認知理解且能應用於教學實務中，使每位教師都能知道如何成為成功的教師且身體力行之，以造福學子。
感謝心理出版社林總編輯敬堯提供翻譯此書的機會，且一再寬容延宕出版的時間，更感謝汝穎的悉心編輯與譯校，如有疏漏之處，尚祈指正。
高雄餐旅學院師培中心
杜宜展 謹識
目次
第一篇 與學生互動及合作
第二篇 班級組織與紀律
第三篇 班級經營時間
第四篇 組織課程目標、教學計畫與進行教學
第五篇 使用學生評量與回饋來強化教學效能
第六篇 與特殊需求學生相處
第七篇 在班級中讚美多元化：強調正向的文化、語言、種族與性別認同
第八篇 在班級中整合科技
第九篇 提升教師自我評量與反思
第十篇 發展專業認同
第十一篇 提升與同事的專業關係
第十二篇 培養正向的親師關係
第二篇 班級組織與紀律
第三篇 班級經營時間
第四篇 組織課程目標、教學計畫與進行教學
第五篇 使用學生評量與回饋來強化教學效能
第六篇 與特殊需求學生相處
第七篇 在班級中讚美多元化：強調正向的文化、語言、種族與性別認同
第八篇 在班級中整合科技
第九篇 提升教師自我評量與反思
第十篇 發展專業認同
第十一篇 提升與同事的專業關係
第十二篇 培養正向的親師關係
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