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1970年代，日本受歐美影響，出現了擁有開放空間的小學。在戰前「富國強兵」與戰後「富國強商」口號下，以追趕歐美科技文明目標的傳統教育，受到了強烈的質疑，於是如何把學習主體者的角色還給孩子，回他們在封閉式教育中失去的自主性、主體素以及創造性，成了致力於「開放教育」的人士，二十多年來奮鬥的目標。如何掙脫過去片斷的思考模式，找自身的定位，是當前台灣教育改革的挑戰。
作者簡介
上智大學文學部教育學科教授，日本開放教育的啟蒙者，曾多次來台。主要著作尚包括個別化教育入門（1982）－齊劃－授業改革的提案（1985）個別化．個性化教育的理論（1985）空教室的活用（1986）。
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