從傳遞觀念到促進互動：博物館的學習空間

近年來，臺灣主要公立美術館興起一股成立專屬學習空間的現象，包括國立台灣美術館及高雄市立美術館於2005年分別成立遊戲室與兒童美術館，國立故宮博物院則於2008年設置兒童學藝中心。同時，臺北市立美術館刻正進行藝術教育空間整體規劃，計畫打造一座兼具社交與學習功能的空間，為博物館與觀眾的關係立下嶄新的意義。面對教育在空間中佔有一席之地，成為博物館發展的一項新課題，第六屆美術館教育國際研討會於2011年9月30日及10月1日在本館舉行，為探討此議題跨出重要一步。
 
本屆研討會由實務領域所面對的課題出發，聚焦於探討博物館發展因應社會的變遷，其在功能上的轉變如何促使學習空間的出現？學習空間發展的精神及內涵為何？觀眾的參觀經驗為何？對於博物館形成決策又具有什麼樣的意義？

上述議題將以四個子題展開探討，邀請13位來自世界各地的博物館專家，從社會學、博物館趨勢、藝術教育等多元角度切入，每一篇專文皆以完整的篇幅，或呈現其博物館實務、背後的價值思維及觀念上的演進；或提出觀眾研究分析與觀念性的思考，讓我們得以從其博物館長遠的歷史發展與研究累積中，發掘共同面對的時代與難題，並找到適切的回應方式。儘管與會者彼此之間的文化條件不盡相同，在觀念與實踐之間，仍具備可供參照的脈絡。期許本論文集的出版所標示的，不是一場研討會結束，而能夠激盪出後續的辯論，開啟未來的對話。

015 作者名單
017 序
019 前言
025 美術館的教育使命
漢寶德
子題一 博物館學習空間之當代議題
031 泰德的學習願景
費歐娜‧金斯曼 Fiona Kingsman
043 量身打造的藝術學習環境：V&A博物館塞克勒藝術教育中心
卡洛琳‧藍 Caroline Lang
子題二 學習空間定位與發展
053 從感受到表達
烏爾斯．瑞特曼 Urs Rietmann
067 主動接觸新觀眾：青少年及「邊陲」民眾
巴特希斯．夏佐特 Patrice Chazottes
075 科學工業城全新的兒童城，兩歲起即可參觀
瑪莉–皮耶．拉哈勒 Marie-Pierre Lahalle
子題三 學習空間角色之於觀眾參觀經驗
089 創造讓藝術品具個人意義的空間
泰瑞．巴瑞特 Terry Barrett
105 104當代藝術中心幼兒館：通往可能之境
妮可．胡 Nicole Roux
117 家庭觀眾參觀博物館：如何在文化活動中兼顧個人興趣與團體利益
安娜．瓊緒怡 Anne Jonchery
子題四 教育性展示之研究與實務
131 互動式展覽：讓家庭和學校產生興趣的關鍵
史蒂芬．尼可斯 Stephen Nicholls
147 做出好成績：找到推行互動空間的最佳作法
凱瑟琳．布雷克 Kathryn E. Blake
163 美術館為兒童觀眾策劃展覽的實務與原則綜觀研究
雅妮克．摩尼耶 Anik Meunier
173 龐畢度中心附屬兒童藝廊的互動式展覽：從概念、研究到展覽規劃
與執行
娜汀．康貝 Nadine Combet
191 作者簡介