你的善意,是孩子的光:有教無淚,從愛出發,神老師的陪伴全教養
你的善意,是孩子的光:有教無淚,從愛出發,神老師的陪伴全教養
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商品介紹
  • 商品簡介
  • 作者簡介
  • 名人/編輯推薦
  • 目次
  • 書摘/試閱



  • 沒有孩子想要故意犯錯,
    沒有孩子想要學不會,
    每個孩子的行為背後都有它的意義。
    很多時候,不是孩子不願意改變,
    而是我們沒有找到對的方法。


    「不乖」的孩子,可能只是情緒有障礙!
    無法控制情緒的孩子,往往表現激烈衝動,成為群體中的異類。你能做的,是陪伴孩子找出調適心情的方式,試著與壓力和平共處。

    「霸凌」的孩子,可能只是不懂同理心!
    欺負人的孩子通常具有優越感,並活在自我中心的世界裡。你能做的,是教會孩子先「珍惜」自己所擁有的,才能善用同理心去對待他人。

    「暴力」的孩子,可能只是因為太寂寞!
    孩子毆打同學,或許只是不擅於表達,所以用錯誤的方式引起注意。你能做的,是引導孩子學習「溝通」,唯有好的行為才能得到好的回應。

    「焦慮」的孩子,可能只是缺乏自信心!
    面對不適應的環境,有些孩子會下意識地選擇傷害自己的身體。你能做的,是鼓勵孩子改變,讓孩子喜歡上自己,找回「面對」世界的勇氣。

    擔任國小教師二十多年,以及身為遲緩兒的母親,神老師深深體認到,面對犯錯的孩子,責備並不能解決問題。如果光憑外在的行為和成績表現來論斷一個孩子,往往會漏掉孩子發出的求救訊號。唯有看見孩子自我保護下的脆弱,陪伴他們一起找出問題的癥結,滿足孩子真正的需要,才能給予孩子「再一次」的機會,為他們在黑暗的時刻,用善意點亮一道溫暖的光。

    名人推薦:
    【親子部落客】五寶媽94moin、【作家/新北市立丹鳳高中圖書館主任】宋怡慧、【TEDxTaipei講者】余懷瑾、【知名職能治療師】張旭鎧、【作家】黃大米、【親子作家】彭菊仙、【馬偕兒童醫院醫師】黃瑽寧、【作家‧教師】歐陽立中 感動推薦!
  • 神老師&神媽咪(沈雅琪)
    在基隆出生長大,曾就讀花蓮師範學院幼兒教育學系,擁有經國學院健康產業管理研究所碩士學位,育有三子,小女兒在十個月大就被醫師判定為終身學習遲緩。
    在基隆市長樂國小擔任教師二十年,網路暱稱為「神老師」,起因是某位學生寫作業的封面時,把「沈」老師寫成了「神」老師,在網路上分享這則趣事,從此沈老師就變成了神老師。
    神老師從小就是個運動員,個性好強、不輕易屈服,課餘經營臉書粉絲團,分享身為教師、特殊兒媽媽、人妻、烘焙愛好者的生活點滴。有眾多粉絲,其中不乏育有特殊兒、擁有同樣處境的家長網友。
    為了讓更多老師了解特殊生的辛苦和努力,進而接納和協助孩子,走遍全台各校演講近一百五十場,目的在推廣特殊生在普通班的融合教育,受到各校師長的歡迎。另著有《一個都不能少:愛的零拒絕教育!教育孩子同理心之必要》。
  • 推薦序 
    神老師是老天爺送給教育界最棒的禮物
    TED×Taipei 講者  余懷瑾

    第一次見到神老師是在鄭弘儀「新聞挖挖哇」的節目,她侃侃而談,為弱勢的孩子仗義執言,像個俠女,義無反顧。因此,我成為神老師的粉絲,我喜歡她為教育、為孩子做的事情,在學校裡,她無怨無悔地照顧需要照顧的孩子,看見不同孩子散發出來的光芒,一個班這麼多孩子她願意這麼做,很不容易,但她做到了。
    神老師經年累月為「特殊生在普通班的融合教育」奔走演講,第二次遇到她是在屏東的特教研習,她擔任講師,擅長做蛋糕點心的她黎明早起為聽眾做糕點,我嚐到了她的用心付出,在關懷特殊生的大聲疾呼下,我更感受到她的那一份溫暖。
        神老師用口說教導孩子,用身教做給孩子們看,書裡面滿滿的愛,深深的期待,這是一本關注教育的人都該看的書、都該實踐的寶典,謝謝神老師讓我們有典範可循。

    推薦序 
    良善迴圈中一股堅實的力量
    親子作家  彭菊仙

    讀完這本書,我才覺得,要孩子培養同理心是如此地困難,不要說孩子,連大人都很難做到將心比心。在書裡,我們看到了一個個被邊緣化的特殊孩子,令人心疼憐憫,每一個班級幾乎都有類似的個案,然而,當我們自己的孩子身處其中時,或許我們也很可能因自私的心態而無視、默許甚至鼓勵孩子的排擠言行。
    神老師是一位教育現場的天使,她具有比一般人更為敏銳的感受力,深刻感應著被排擠者以及排擠者的幽微心理,同時,她也擁有非常冷靜的思考力,不論微排擠、集體霸凌,每一篇故事,我都看到她以無比的智慧引出孩子們暫時被遮蔽的良善,而以新的眼光看到每一個人的價值。
        不時強調自己壞脾氣的神老師為什麼心地卻如此柔軟?我想,答案就在於她自己是一個過來人,她這位大天使的淬鍊動力來自於她的小天使女兒啊。這本書非常值得一讀,因為對成長中的孩子而言,建立同理心是抽象難體會的,透過一個個真實的個案,我們深入了解孩子世界裡真實存在的殘酷;從轉折中,更領略到如何引導孩子以智慧之眼換位思考,成為良善迴圈中一股堅實的力量。

  • 自序  讓教育不一樣

    今年是我任教第二十年,真的沒想到自己能在同一個工作、同一所學校工作這麼久,成了大家口中的資深教師。
    我家妹妹今年國小四年級了,因為她的嚴重學習障礙,面對越來越深的課程,在陪伴她的過程中,我經歷了很多在師範學院完全學不到的親身體驗;也因為她,讓我去思考很多以老師的身分看不到的問題,每每提醒我用不同的角度去面對班上學不會的孩子、特殊的孩子。
    這麼多年下來,幾乎所有類別的特殊孩子我都帶過,每一個孩子都成了我人生的導師,給我很多不同的衝擊和想法。我思考的模式、看待孩子的角度、因應的方式、處理的態度,都不斷地調整和改變,也讓我去思考教育對每個孩子來說真正的意義。
    因為聲音難聽,我從來沒有演講過,但是從妹妹入學後被體育老師剝奪受教權整整三個月,因為中度障礙的她被稱為下愚,重擊了我一直引以為傲的教師身分。我告訴自己:雖然我沒辦法讓一位老師懂得尊重特殊孩子,但是我可以讓更多對教育有熱忱的老師了解特殊生,進而去接納他們、幫助他們。
    短短兩年,我走了將近一百五十所學校,分享自己的心路歷程。自己帶一個特殊的孩子進入教育環境後,我體會很多特殊生父母得面對的困境,不斷地調整自己的教學方式;我也分享如何面對班上的特殊生,去看見每一個孩子的特質和需要,陪著家長一起想辦法面對孩子們的不同。
    很多人問我怎麼有辦法可以面對這麼多人侃侃而談孩子的障礙?這一百多場演講,我每一場都落淚,一路走來很不容易,會心痛,但是我坦然面對。我以開朗又善良的妹妹為榮,當然不會有任何顧忌。如果我的經驗可以讓更多老師了解這些孩子和父母的困難,一切都是值得的。
    很幸運地,透過鍥而不捨地把教育理念分享出去,我在網路上有十三萬的粉絲,每每在我有任何想法時,都有很多朋友無條件地支持著。我們一起幫助了好幾位辛苦的阿嬤、短短三天內募集了花蓮早療協會的早療車、提供二十幾所學校和機構二手衣、三個小時內賣掉愛盲協會一千包的米,甚至捐贈了五百多組點讀筆給特教老師們幫助閱讀障礙的孩子。
    很多事情完成後我自己都感到驚訝,從沒想過自己能有這麼大的能耐。我的大學聯考國文沒有達低標,卻出了兩本書;妹妹到現在仍然不認得幾個字,卻每天期待要去上學;在忙碌的家庭生活和工作中,還能處理兩百多箱轉贈的二手衣物……我很認真地面對生活中的每一件事。
    我希望透過這本書,能讓每個讀者對於教育會有不同的想法。
        感謝所有在我生命中出現的貴人,他們透過不同的方式讓我成長,讓我變得更好。

  • 第一章 沒有孩子想要學不會
    孩子犯了錯,重點是教育而不是處罰
    沒有最好的方法,只有最適合的方法
    看見孩子的價值
    低成就動機的孩子
    與壓力共處
    過動兒的需要
    其實孩子已經盡力了
    老師的壞脾氣
    可不可以不上資源班?
    讚美的力量
    習慣的改變不是一朝一夕
    老師不是線上聯絡簿
    給孩子一個翻身的機會
    沒有媽媽的孩子也是寶
    如果重新來過

    第二章 你的善意,是孩子的光
    我們,不要再聯絡
    一年只有三季的人
    人際關係大考驗
    孩子為什麼打人?
    那些日常小事累積而成的人生態度
    別教孩子忍耐
    保持安全界線
    小惡魔也能變天使
    你的優點我看見了
    「 我討厭妳 」又何妨
    貶低別人,不會讓你更偉大
    環境改變,孩子也會改變
    我的孩子被排擠
    沒有人應該被惡待
    孩子人緣差,交不到朋友
    不平等的玩不是玩
    言語霸凌
    三個篩子
    我的存在是你的處罰
    家暴
    保護色
    人間孤兒
    特殊生的手足也需要關愛

    第三章 陪伴是最好的教養
    孩子,這不是你的錯
    標籤之外
    培養同理別人痛苦的能力
    你的痛,我懂
    分數的意義
    受傷的手,焦慮的心
    妳是老師,妳的孩子自己教
    重考的日子
    奇蹟

    後記
  • 孩子為什麼打人?

    有個媽媽告訴我,她念低年級的孩子常常會去碰觸或撞到同學,有時同學認定是故意,也有同學覺得被打,頻繁地告狀,讓老師不勝其擾。老師處理的方式是問全班有被打過的舉手,有被打過的孩子,全部都可以去打這孩子,結果那一節課,孩子被全班的同學都打了一下。
    看到這孩子被全班打,我的心都揪成一團了,更別說是父母了。
    媽媽問我怎麼辦?
    如果是我班上的孩子,我會去觀察這孩子的人緣是不是不好?也許他很想跟同學一起玩耍,可是同學不理他,這時候他就會用自己的方式去引起同學注意,肢體的碰觸是最快的,就像小嬰兒不懂得表達,哭是最直接的方式一樣。
    我看到的,是這個孩子的無助,是想要有朋友的渴望。如果在我的班上,我會強化他的優點,讓他有機會來幫我的忙,教他跟朋友玩的方式,告訴他需要改進的地方是哪些。
    我會在他不在的時候告訴其他孩子,他很喜歡你們,但是他不知道要怎麼跟你們玩;他不是惡意的,你們可以找他一起玩,告訴他遊戲的規則,還會找幾個人緣好的學生帶著他一起玩。想辦法建立起這個孩子的自信,讓他懂得如何與同學相處,這樣他就不會用不正確的方式去接近同學。
    有狀況的孩子,就是需要幫忙的孩子,沒有人想故意犯錯、沒有人想要被處罰、沒有人想要學不會,甚至成為眾矢之的。每個犯錯的孩子,行為背後都有它的意義,如果願意在下課時間,靜下來看他和同學相處的模式,很快就能知道為什麼。
    我通常都在學校處理孩子的狀況,很多動作孩子在家裡是不會有的,在學校和同學相處時才會發生,直接跟孩子的父母告狀或是責怪父母,會讓父母很無助,此時能夠發現孩子的問題,想辦法幫助孩子的就只有老師了,不妨了解狀況後再跟父母討論如何幫助這孩子。
    如果這孩子還是照打同學不誤,我會讓他在我身邊一個下午,相信我!這是孩子最不願意接受的處罰。當老師要全班學生打這孩子,其他孩子會對這孩子的接觸變得敏感,動輒得咎,即使不小心碰觸,也會覺得被打而去告狀,結果老師有處理不完的客訴,也會常常因為他生氣,讓這孩子感到羞愧和痛苦,性格變得更退縮。有的孩子不知道要如何跟同學接近,覺得老師、同學都討厭他,變得更暴力。
    當孩子出現看似惡意的行為時,背後一定有需要探究的原因,看見孩子的需要、教導他們與人相處的正確方法、進而交到朋友,才能真正解決孩子之間不斷發生的衝突。


    我們,不要再聯絡

    我遇過很多單親的孩子,有些孩子提起不住在一起的爸爸或媽媽時,心裡滿滿的都是怨懟。
    有孩子告訴我:「阿嬤說媽媽是壞女人,她不要我了」;另一個孩子告訴我:「爸爸說媽媽跟人跑了,要我不要再想她」;和外婆住的孩子說:「媽媽說我爸爸是爛人」……各式各樣批判爸爸媽媽的話語從孩子們的口中說出。還有爸爸和阿嬤直接到學校來找我,要求我禁止已離婚的妻子跟孩子見面。
    我無法介入孩子的家庭,誰是誰非真的無法分辨,我在乎的是孩子的感受。只能告訴孩子,父母會分開一定有原因的,也許他們之間相處出了狀況,或是本來相愛後來卻發現不適合,那是大人之間的事情,讓大人去處理,不管爸爸媽媽有沒有離婚,他們永遠都是你的爸爸媽媽。
    其實他們在轉述大人對離去一方的批判時,除了埋怨,更多的是想念。
    有個孩子常常告訴我她好想她媽媽,可是爸爸和阿嬤都告訴她媽媽是壞女人,不准跟媽媽聯絡。其實媽媽離開家好幾年了,從來就沒有回來找過她。
    她常常告訴我她很想念媽媽,好希望媽媽可以回來。我跟她說,大人之間的事情讓他們自己去處理,我相信妳媽媽一定很想妳很愛妳,妳要好好地專心讀書,等到將來長大了,再去找她。
    有一天大家都去上科任課,孩子遲遲就是不離開教室去上課,看她一臉遲疑的表情,我找她來聊聊。才站在我面前,那孩子眼淚就不停地掉。
    「老師,我接到媽媽的電話了,她這麼多年來第一次打電話給我。」
    「真的呀!那實在太好了,妳一定很開心!」
    她突然崩潰大哭,哭喊著說:「老師,她沒有說她想我,只告訴我,從此以後不要去找她,她不會再打電話給我。」
    那一瞬間我的喉嚨哽住,說不出任何一句話來安慰她。是什麼樣的原因讓一個媽媽回頭來傷害好幾年不見的孩子?或許是離婚協議沒有談好,或許是夫妻之間的糾葛還沒結束,還是媽媽決定重組一個新的家庭……不管理由是什麼,做父母的都不應該這樣傷害自己的孩子。一個年紀這麼小的孩子就得承受母愛被迫斷絕的痛苦,讓人心疼極了,我擔心這傷痛會影響孩子一輩子。
    請不要把孩子當作夫妻之間彼此傷害的籌碼,不要把對對方的怨懟轉嫁到無辜的孩子身上,不要讓孩子對自己最親愛的人怨恨,更不要為了追求另一個幸福,而傷了孩子心裡割捨不掉的那份情感。
    如果遇到了不對的人,分開後彼此都能得到更好的幸福,這是值得祝福的,但是在分開時,能不能給孩子做最好的安排?能不能在分開後,讓孩子保有對父母的尊重和親情?
    除了緊緊擁抱那孩子,我還能說什麼……


    保護色

    很多年前帶了一個轉學生,在班上,我幾乎沒有聽過他的聲音。他常常遲到,所以我每天去他家樓下按電鈴叫他起床,幸好這孩子算乖,起床後就會乖乖地來上學。
    我很想了解他的家庭背景,家裡有什麼人?住在哪裡?但問他什麼都只是搖頭、點頭,所以跟著他回家一趟,結果一進到家門,眼淚快要掉下來。他們全家已經搬進那間房子幾個月,卻是家徒四壁,四周空空如也。因為沒有衣櫥,房間的大床上堆滿了衣服,我問他誰洗衣服?他說本來是他負責洗衣服,可是沒有洗衣精了,他沒辦法洗,於是把髒衣服丟在衣服堆上,每天從下面抽衣服出來穿……
    走到廚房,桌上、地上到處都是垃圾,好多泡麵碗就丟在水槽旁。有一個很髒的電鍋,裡面放著之前蒸過的飯菜,全都焦黃發臭。.
    他說另一個雙人床,是他和爸爸還有哥哥一起睡覺的地方,爸爸打零工每天很早就要出門,晚上很晚才回來,他們兩個國小的孩子就在沒有大人的照顧下,自己起床、上學、準備晚餐……有時候回家會發現爸爸有留一些錢給他們買晚餐,有時爸爸可能忘記了,他們就沒吃東西或是煮泡麵吃。
    問他幾天沒看過爸爸?他說忘記了,爸爸應該都有回來,只是深夜回來,很早就又出門了。
    我教他們吃完的東西要用垃圾袋裝起來,晚上垃圾車來就該清掉;電鍋的插頭沒有用的時候就要拔掉,不能讓它一直空燒。我問他們願不願意包營養午餐回家當晚餐?回家後可以用電鍋蒸一下,就不用擔心晚上餓肚子。隔天拿了洗衣精給孩子,要他如果用完了再告訴我,我會去買給他。
    孩子的個性溫和,從來不跟別人起衝突,應該說跟同學之間沒有什麼交集。為了讓他融入團體之中,我硬是要他加入球隊,果然在球隊成了主將,出賽名單上都有他的名字。我和教練用球隊當誘因,鼓勵他要準時到學校練球,慢慢地他跟其他同學熟了起來,下課時也跟男同學們玩得很開心。
    我們向社會局通報這一家人為高風險家庭,但社工剛開案準備進入家庭去協助,他就又搬家轉學了。這已不知是他和哥哥讀的第幾間學校了,他們跟著打零工的爸爸全台灣到處流浪,哪裡有工作就去哪裡。
    我這才發現,平常的他冷漠又寡言,其實是一種保護色,也是讓自己活下去的方法。如果很快就要離開同學,又何必付出感情呢?對於物質貧乏、環境極差這件事,早已習以為常。現在想起來,他應該沒有吃早餐,學校的營養午餐或許是他一天之中最豐盛的一餐。
    看到「報導者」網站最近的一系列報導,讓我想起那個我已經想不起名字的孩子。影片中的孩子說了一段話讓我很難過,他說:「老師看不起我,要其他孩子不要跟我靠近……」
    如果不是因為那孩子的衣服髒汙、遲到頻繁,讓我踏進他的家裡,真的看不出來小小年紀的他,生活這麼辛苦。大概是早就習慣這樣的生活環境,他不懂得求救,也不知道該如何求救。
    那時的我很年輕,沒有太多的資源和經驗幫助那孩子。學校大部分的補助都需要證明文件,常常申請就得等上幾個月,像這樣連在家裡都看不到大人一面、拿不出證明的弱勢家庭的孩子,讓人不知該如何伸出援手才好。如果當時我的敏銳度高一點,如果我有仔細觀察他的表情和衣著,是不是可以給他多一點幫助和關愛……
    倘若光憑外表髒汙和成績低落,就去批判孩子不努力、不上進、不愛乾淨,認為冷漠孤傲是叛逆的表現,我們就會漏掉孩子發出的微弱求救訊號。
    有時候不是他們不願意努力,而是身上背著太多沉重的負擔,面對生活的無奈卻又無能為力。除了面對極度缺乏資源的環境外,他們還得對抗不友善的人們、還有心裡滿滿不被了解的苦。如果我們都能努力看見那些孩子自我保護下的脆弱,會不會有更多的孩子可以翻轉他們的人生?

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