生活周遭的一切事物,都是數學創意延伸的結果
AI時代,只有數理強的人不會被淘汰
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從數字的構成到函數、幾何、微積分
豐富的插圖和圖表
網羅國小到高中數學的重要觀念
帶你搞懂數學的語言及脈絡
打開邏輯思維開關
養成洞察萬物的數學之眼
靈活的邏輯能力,取決於數學能力
九大章節,激發你的數理分析潛能
第一章 「數」的探索
→「數」的故事:有理數和無理數、虛數和質數
第二章 「數」的關係
→函數、座標圖、方程式的解題公式和解題絕招
第三章 解密幾何學之美
→圓周率、面積、歐基里德幾何學和非歐基里德幾何學
第四章 矩陣的運用
→矩陣與向量、靠賽局理論贏得比賽的方法
第五章 數學之王微積分
→生活周遭無所不在的微積分
第六章 偶然的科學
→機率、排列組合與統計
第七章 生活中的數學
→指數、對數和數列
第八章 和三角函數作朋友
→用途無限的三角函數、傅立葉轉換
第九章 數學開展世界
→淺談拓樸學、破局理論、集合與邏輯
川久保勝夫
1942年生於日本長野縣,東京大學理學院數學系畢。取得同大學的碩士學位後,曾任普林斯頓高等研究所研究員、紐約州立大學研究員、波昂大學客座教授以及赫爾辛基大學客座教授。目前為大阪大學理學院教授,理學博士,也是日本數理協會的理事兼評議員。
審訂者簡介
李盈嬌
台北市人,台灣大學數學研究所碩士
譯者簡介
高淑珍
輔仁大學日文系畢,曾任錦秀出版社日文編輯、舜恕編譯室日文譯者,自組「日文翻譯工作室」十多年,目前為多家出版社的特約譯者。
數的架構
數的觀念從計算開始
從歷史的觀點來看,不難想像數學最早的起源是來自計算東西。
當人們數著一個、二個、三個蘋果或橘子,一個人或二個人的時候,從這些不同種類的「物」、「人」中,產生數的觀念;這就是自然數的起源。
現代人可以隨心所欲加以運用的數,是經過漫長歷史才被人類掌握;因為實際計算和用數字表達的抽象觀念之間,有著極大的差距。
當然,這種抽象的觀念,會經過某些特定的努力而具體化;經過長久的歲月,藉著許多人的力量,我們才能一步步認識數學。
在我們計算蘋果或橘子的時候,自然地導入了加減法的演算。
除了無限大的數學外,比較小的「正整數」會自然地進入人類的生活中(所以正整數又稱作「自然數」)。
數的發展
自然數衍生了數的觀念之後,人類又發現「零」,接下來出現「負數」,成為完整的整數結構。
當然,從物體的分割,發展出有理數也是自然的現象;「有理數」指的是分母及分子都是整數(但分母不為零)的分數。
若有理數再加入「無理數」,就構成「實數」系統。
不過,就像畢達哥拉斯學派的門徒對此持保留意見一樣,無理數正如其名,總叫人覺得是不太自然的數。
最後實數加上「虛數」成為「複數」,數的觀念終於暫時劃下休止符;但這並不表示,這條數學大道從此平坦順遂。
由此可知,經過漫長歷史,辛苦累積的數的觀念,堪稱是人類智慧的結晶。
零的發現
代表什麼都沒有,卻具有重要的意義
零就是什麼都沒有。
「既然是什麼都沒有,那還有存在的意義嗎?」或許很多人都有這種疑問吧!
因為人們平常已經相當習慣「」的存在,反而忽略了它的價值與重要性。
據說「0」這個符號發源於印度。古印度人由地球眺望夜空的星星時,彷彿看到點點或小圈圈,就用「‧」或「0」來表示,視為「修涅」(無)。而印度的創造之神梵天(普拉夫瑪)相信這種「修涅」必帶有宗教上的意義,才產生「‧」或「0」代表「無」之「修涅」的觀念。
的存在意義
以下可以舉出「0」這個符號的兩種存在意義。
第一是用來表示「無」的狀態,即所謂的「一元復始」。第二是用來表示「位數」,例如二百三十的數字寫成。
一般都以十進位或二進位表示數字,這時當然是不可缺的。古人會以空一格的寫法表示的位置;但如此一來,有時不易分辨空下來的數目是多少。而且如果第一位是的話,就不知道要不要空一格了。
無所不在
在中國或日本,都以個、十、百、千、萬、億……等單位表示位數,即使沒有還是可以表示數字。而在西方則以百、千、百萬……等單位表示數字;但是,這種表現方法卻會受限。
十進位或二進位的位數概念,可以克服這個缺點,這時就更加不可缺少了!
環顧生活周遭的事物,可以發現「0」無所不在;例如「從算起」、「水於時結冰」、「打長途電話要加上0……」。
負數的功用
計算數量時少不了負數
用來計算東西數量的數,進一步演變為加法或減法的算式,帶給人們無窮的方便。
三個蘋果加五個蘋果等於八個蘋果──人們十分自然地運用加法。同樣地,減法也是這樣嗎?事實證明減法並沒有那麼單純;五個蘋果減掉三個剩下二個蘋果沒有問題,可是,三個卻無法減掉五個!正當人們煩惱時,「負數」出現了!
不過,怎麼計算,世界上還是沒有所謂的-2個蘋果吧!儘管如此,負數仍在數學界佔有一席之地,這是為什麼呢?
我們可以從結論反推出答案:「對於自然科學的現象或人類活動的狀況,有了負數才能良好因應和記錄」;換句話說,「對應負數的現象是自然存在的!」以下試舉一些例子加以說明。
例如,你有3萬元的收入,卻支出5萬元,出現2萬元的赤字;這時的「赤字=負數」之對應是成立的。
笛卡兒表示法
又如以某個原點為準,向東為正;如果先向東走,再向西走,則「7 -10=-3」,表示位在東方-3km,亦即西方3km的位置,這是笛卡兒表示法。
笛卡兒由此現象在直線上標示數字,後來更擴及到實數,即如上圖所示,畫在整數的直線上(實線數)。
其實,從歷史也能得知,以前的人解方程式時就曾出現負的答案,只可惜人們不認為那是解答。負數一直被認為是「沒有道理的數」、「假想的數」;直到笛卡兒幾何直線表示,才正視負數的存在。
這種幾何表示法,後來拯救了虛數存在的危機!
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