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商品簡介
作者簡介
序
目次
商品簡介
本書是國內第一本介紹幼兒發展、學習評量方法與輔導策略的書籍。第一章除了介紹幼兒發展、學習評量的基本觀念外，也提供教保服務人員有系統地規劃及呈現幼兒「發展」與「學習」評量的實際範例和作法；第二章至第六章介紹幼兒身體動作發展、氣質、認知發展、語言發展和社會行為發展的評量工具與輔導策略；第七章介紹幼兒學習的起始評量、形成性評量和總結性評量，並以實例說明「發展」、「學習」、「評量」三者不斷交錯的循環過程，也提供許多來自教學現場的幼兒學習評量實例，讀者可從教師的教學及評量歷程中，更清楚地了解實際上的作法；第八章介紹《幼兒成長檔案》的電子化，目的是能讓家長有系統地看見孩子的發展與學習，並能永久保存孩子在幼兒園的成長足跡，內容特別介紹三位老師執行的《幼兒成長檔案》電子化檔案，包括「幼兒發展評量」和「幼兒學習評量」。在新課綱實施後，教保服務人員對於幼兒學習評量深感興趣，本書第一章、第七章和第八章也有初步介紹和實際應用的範例，讀者可參考之。本書不僅可以做為幼教、幼保師資培育的參考資料，也是幼兒園園長、教師以及家長的重要參考書籍。
作者簡介
王珮玲
現職：臺北市立大學幼兒教育學系教授兼進修推廣處處長
榮譽：臺北市立大學研究成果學術獎勵（2020）
協助輔導懷恩幼兒園、萬芳附幼（2020）、大安幼兒園、公園附幼（2019）、南海實驗幼兒園、深坑附幼（2018）、士林附幼、富安附幼（2017）等獲全國教學卓越金質獎和銀質獎
國科會補助大專院校獎勵特殊優秀人才（2012、2013、2014）
臺北市立大學教育學院院級教學優良教師（2012）
國科會短期研究獎助赴美國馬里蘭大學研究（2009.08～2010.02）
哈佛大學短期訪問學者（2001.02～2001.08）
傅爾布萊特獎學金赴美國馬里蘭大學研究（1997.08～1998.08）
行政院研考會研究甲等（1991）
教育部青年研究著作獎優等（1989）
斐陶斐榮譽會員（1987）
現職：臺北市立大學幼兒教育學系教授兼進修推廣處處長
榮譽：臺北市立大學研究成果學術獎勵（2020）
協助輔導懷恩幼兒園、萬芳附幼（2020）、大安幼兒園、公園附幼（2019）、南海實驗幼兒園、深坑附幼（2018）、士林附幼、富安附幼（2017）等獲全國教學卓越金質獎和銀質獎
國科會補助大專院校獎勵特殊優秀人才（2012、2013、2014）
臺北市立大學教育學院院級教學優良教師（2012）
國科會短期研究獎助赴美國馬里蘭大學研究（2009.08～2010.02）
哈佛大學短期訪問學者（2001.02～2001.08）
傅爾布萊特獎學金赴美國馬里蘭大學研究（1997.08～1998.08）
行政院研考會研究甲等（1991）
教育部青年研究著作獎優等（1989）
斐陶斐榮譽會員（1987）
序
七版序
《幼兒成長檔案》可包括「幼兒發展評量」和「幼兒學習評量」，所以在第七版增加了第八章：《幼兒成長檔案》的電子化，讓第二章至第六章聚焦在幼兒發展評量，第一章、第七章和第八章則聚焦在幼兒學習評量，並將部分量表介紹移至心理出版社的網站。因此，本書是同時可評量幼兒發展與幼兒學習的重要參考書籍。
《幼兒成長檔案》的電子化
一本有計畫和有系統的《幼兒成長檔案》，是能夠深入敘說孩子在幼兒園的生命故事，但如何讓家長永久保存幼兒的檔案，甚至能透過網路與更多親人分享，是本書第八章的發想。在新增的章節中，特別介紹三位幼兒的電子化成長檔案，內容專業，並嘗試以不同排版呈現，深具美感。這三本檔案各具特色，例如：在芝瑜的成長檔案中，教師非常強調孩子的自主性，有能力挑選自己喜歡的作品，並敘說理由；至於在昕芮的成長檔案中，教師能依課綱常出現的概念，呈現孩子的形成性評量。因本書篇幅有限，其他幼兒的《幼兒成長檔案》則放在心理出版社的網站，亦附上QR Code，讀者可以上網看到整本的《幼兒成長檔案》。
教育部教學實踐計畫獎助和現場老師、學生的共同合作
《幼兒成長檔案》的電子化構思與產出，要感謝教育部教學實踐計畫的獎助，以及現場老師和學生的協助。〈深化幼教系學生在幼兒學習評量能力之教學實踐〉是本計畫的主題，目的是希望能透過「幼兒學習評量」的課程，加強學生進入職場之前的評量知能。因此，課程中邀請了曾慧蓮、周慧茹、卓文婷、陳勻宜、王薇涵、余淑媛、方芯琦、朱芳儀、余蕙君、黃莛軒、殷瑋慈、林祐伶、黃家絃、張依婷等多位老師，與我一起指導學生，共同討論電子化的《幼兒成長檔案》，並有初步的雛型。至於本書介紹的六本《幼兒成長檔案》，則要特別感謝卓文婷、曾雅如、周慧茹、戴廣平、王薇涵、趙娸珮、陳勻宜、余淑媛、方芯琦等九位老師。最後，感謝助理蘇柔安和心理出版社總編輯林敬堯的幫忙，才能順利完成第七版的修訂。
《幼兒成長檔案》的電子化經驗交流
《幼兒成長檔案》的電子化，無論是內容或者是版面設計，都只是雛型。為了讓家長能永久珍藏孩子的成長足跡，教師也能更有系統處理幼兒的發展與學習資料，希望未來有機會與大家交流，分享彼此的經驗。
王珮玲
2021年2月1日
《幼兒成長檔案》可包括「幼兒發展評量」和「幼兒學習評量」，所以在第七版增加了第八章：《幼兒成長檔案》的電子化，讓第二章至第六章聚焦在幼兒發展評量，第一章、第七章和第八章則聚焦在幼兒學習評量，並將部分量表介紹移至心理出版社的網站。因此，本書是同時可評量幼兒發展與幼兒學習的重要參考書籍。
《幼兒成長檔案》的電子化
一本有計畫和有系統的《幼兒成長檔案》，是能夠深入敘說孩子在幼兒園的生命故事，但如何讓家長永久保存幼兒的檔案，甚至能透過網路與更多親人分享，是本書第八章的發想。在新增的章節中，特別介紹三位幼兒的電子化成長檔案，內容專業，並嘗試以不同排版呈現，深具美感。這三本檔案各具特色，例如：在芝瑜的成長檔案中，教師非常強調孩子的自主性，有能力挑選自己喜歡的作品，並敘說理由；至於在昕芮的成長檔案中，教師能依課綱常出現的概念，呈現孩子的形成性評量。因本書篇幅有限，其他幼兒的《幼兒成長檔案》則放在心理出版社的網站，亦附上QR Code，讀者可以上網看到整本的《幼兒成長檔案》。
教育部教學實踐計畫獎助和現場老師、學生的共同合作
《幼兒成長檔案》的電子化構思與產出，要感謝教育部教學實踐計畫的獎助，以及現場老師和學生的協助。〈深化幼教系學生在幼兒學習評量能力之教學實踐〉是本計畫的主題，目的是希望能透過「幼兒學習評量」的課程，加強學生進入職場之前的評量知能。因此，課程中邀請了曾慧蓮、周慧茹、卓文婷、陳勻宜、王薇涵、余淑媛、方芯琦、朱芳儀、余蕙君、黃莛軒、殷瑋慈、林祐伶、黃家絃、張依婷等多位老師，與我一起指導學生，共同討論電子化的《幼兒成長檔案》，並有初步的雛型。至於本書介紹的六本《幼兒成長檔案》，則要特別感謝卓文婷、曾雅如、周慧茹、戴廣平、王薇涵、趙娸珮、陳勻宜、余淑媛、方芯琦等九位老師。最後，感謝助理蘇柔安和心理出版社總編輯林敬堯的幫忙，才能順利完成第七版的修訂。
《幼兒成長檔案》的電子化經驗交流
《幼兒成長檔案》的電子化，無論是內容或者是版面設計，都只是雛型。為了讓家長能永久珍藏孩子的成長足跡，教師也能更有系統處理幼兒的發展與學習資料，希望未來有機會與大家交流，分享彼此的經驗。
王珮玲
2021年2月1日
目次
第一章 幼兒發展、學習評量的基本觀念
第一節 幼兒發展與學習評量的意義與目的
第二節 幼兒發展與學習評量的方法
第三節 教保服務人員在發展與學習評量前的準備與規劃
第二章 幼兒身體動作發展評量與輔導
第一節 幼兒身體動作的發展
第二節 幼兒身體動作評量工具
第三節 幼兒身體動作的輔導活動
第三章 幼兒氣質評量與輔導
第一節 氣質是什麼？
第二節 氣質的九個向度
第三節 幼兒氣質類型
第四節 幼兒氣質評量工具
第五節 幼兒氣質輔導策略
第四章 幼兒認知發展評量與輔導
第一節 幼兒認知能力的發展
第二節 幼兒認知能力評量工具
第三節 幼兒認知能力的輔導策略
第五章 幼兒語言發展評量與輔導
第一節 幼兒語言能力的發展
第二節 幼兒語言發展評量工具
第三節 幼兒語言發展的輔導策略
第六章 幼兒社會行為發展評量與輔導
第一節 幼兒社會行為的發展
第二節 幼兒社會行為評量工具
第三節 幼兒社會行為的輔導策略
第七章 幼兒學習評量
第一節 起始評量
第二節 形成性評量
第三節 總結性評量
第八章 《幼兒成長檔案》的電子化
第一節 《幼兒成長檔案》的意義與價值
第二節 《幼兒成長檔案》的內容
第三節 《幼兒成長檔案》行事曆的擬定
第四節 《幼兒成長檔案》電子化
參考文獻
第一節 幼兒發展與學習評量的意義與目的
第二節 幼兒發展與學習評量的方法
第三節 教保服務人員在發展與學習評量前的準備與規劃
第二章 幼兒身體動作發展評量與輔導
第一節 幼兒身體動作的發展
第二節 幼兒身體動作評量工具
第三節 幼兒身體動作的輔導活動
第三章 幼兒氣質評量與輔導
第一節 氣質是什麼？
第二節 氣質的九個向度
第三節 幼兒氣質類型
第四節 幼兒氣質評量工具
第五節 幼兒氣質輔導策略
第四章 幼兒認知發展評量與輔導
第一節 幼兒認知能力的發展
第二節 幼兒認知能力評量工具
第三節 幼兒認知能力的輔導策略
第五章 幼兒語言發展評量與輔導
第一節 幼兒語言能力的發展
第二節 幼兒語言發展評量工具
第三節 幼兒語言發展的輔導策略
第六章 幼兒社會行為發展評量與輔導
第一節 幼兒社會行為的發展
第二節 幼兒社會行為評量工具
第三節 幼兒社會行為的輔導策略
第七章 幼兒學習評量
第一節 起始評量
第二節 形成性評量
第三節 總結性評量
第八章 《幼兒成長檔案》的電子化
第一節 《幼兒成長檔案》的意義與價值
第二節 《幼兒成長檔案》的內容
第三節 《幼兒成長檔案》行事曆的擬定
第四節 《幼兒成長檔案》電子化
參考文獻
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