0～6歲全腦開發祕密

徐國靜

作家、詩人、演說家、教育專家、高級新聞編輯，「我的月亮」創新教育公益工程創始人。在中國大陸創建了360所“月亮”實驗學校和幼稚園，58個城市舉辦了500多場演講，創建了集孩子、家長、教師為一體的教育思想體系和七個系統工程，並已在內地和香港陸續舉行了五次創新教育成果展。

1997-2010年，為聯合國兒童基金會策劃並執行了五個教育專案。在中央電視臺《實話實說》、山東電視臺《名家論壇》等欄目進行了多場專題演講。

推薦群
王宏哲 天才領袖感覺統合兒童發展中心執行長
陳永綺 書田診所 小兒科主治醫師
陳藹玲 富邦文教基金會 董事
秦夢群 國立政治大學教育學系教授 
陳祥君 婦兒安婦幼中心院長

推薦序
小兒科醫師 陳永綺
讓孩子聰明活潑的成長

最近，在我生活的周遭裡，常常聽到：「唉！怎麼越來越沒有想像力呢？越小的年紀想像力越多，越大後卻越來越消失了！這是怎麼一回事啊？

教育把我們孩子的想像力火種都『教』熄了！」的確，在我接觸的孩子中，也常發現因為家庭與學校教育的種種因素，使得原本很活潑、有主見、很天真、充滿故事性的孩子，經過幾年必經的教育後，變得保守、中庸、小心翼翼、不敢暢言，有的孩子甚至變得鬱悶、出言不遜、處處與人唱反調、憤世忌俗、無法適應群體的社會生活。因此，原本為人父母的用心與愛心，立意良好的教育本質，皆付之闕如，流水向東。這是多麼令人失望與沮喪！

「期盼每個孩子的來臨！」、「孩子健康快樂、聰明活潑的成長！」、「成人之後也都能獨立自主前途光明、經濟豐厚的過生活！」…這樣的想法相信是每個父母親的期待。然而，當面臨教養孩子的時候，卻是滿懷挫折、疑惑與憂慮，內心會遭遇到相當大的衝擊，也會因此而苦惱不已，總希望身邊有人可以諮詢或有隨手可得的工具書可以參考。

我就常常是被諮詢的人，不然就是希望我能推薦幾本可以參考的書籍。就是這麼的恰巧，腦中才出現要為了這些家長，自己再來規畫寫出一本適合寶寶從遊戲中成長的書籍時，出版社給了我這樣的ㄧ本書，讓我雀躍不已，已經有一本比我規劃更好的書籍出現了，我不用再費心於此，只要用「口」推薦就可以了！

這真是太幸福了，擁有一本適合寶寶教養的工具書，可以讓很多父母親，寬心解憂。我真心的祝福全天下的父母親，因為有此書而快樂幸福！

推薦序
秦夢群（政大教育系特聘教授）
尊重天性，順應發展

現代社會極為複雜，小孩在呱呱落地後，必須在有限時間內，熟悉人類經歷百萬年演化的生活與思想模式，其中路程漫長而艱難。在此情境下，成長初期0-6歲孩子的教養就極為重要。幼兒具有高度依賴性與可塑性，陪伴在旁的父母則被期許創造充實而愉悅的環境，以配合不同孩子的天性適性發展。

本書介紹如何運用「五官快樂訓練法」，以刺激孩子的七種天賦能力，此外並提供六種方法提升0-6歲孩子的學習能量。作者認為尊重孩子大腦發育的自然規律，啟發孩子的天賦優勢，並且配合人類大腦的發育順序，方能幫助父母讀懂孩子的奇思異想。此外，利用變化多樣的遊戲與具有創造性的活動，更能開發孩子的各種潛力。作者主張每個孩子都擁有與生俱來的才智，應當予以尊重，並順其自然引導開發。此種尊重兒童個性並順應發展的觀點，與現代教育思潮相當契合。

所謂「五官訓練法」，乃是以感官訓練全面開啟孩子的觀察力、記憶力、表達力、專注力、想像力、創造力、與行動力。此五官訓練法主張0-6歲孩子的教育，應該由遊戲開始。此因遊戲乃是生命本能的運動，孩子的視神經與相關神經系統會透過遊戲過程得到協調。惟有在自然的情境中，孩子之發展才不會受到壓力而產生挫折。此種觀點與現今教育研究發現不謀而合，對於幼兒教育提供另一種教育視野，相當難能可貴。

更特別的是，在現今資本主義的社會中，作者提及財富教育的重要性，主張從小便應培養孩子管理財富的能力，頗具前瞻性與未來性。

綜合言之，本書對養育0-6 歲的孩子有極具參考之價值。其論述清晰可行，也具有教育研究之根據。為人父母者，在困擾如何教養幼兒之餘，不如參閱本書，相信必定會有所收穫。讓我們一起加油，為孩子的幸福共同努力。

推薦序
天才領袖 感覺統合兒童發展中心執行長 王宏哲

Babyhome 親子天下駐站兒童醫學專家
超視”請你跟我這樣過”常態專家來賓
台灣各大保母協會 發展中心嬰幼兒專業講師
一場父母與孩子同時開始的學習

當兩岸三地快速興起嬰幼兒早期教育的同時，我的心情是一則以喜，一則以憂。喜的是，我們長年在推動的幼兒學前教育，將影響孩子終身發展的重要觀念，逐漸開始向下紮根，日益蓬勃發展。新手父母們漸漸知道，在孩子每一個發展的里程碑中，時時刻刻都很關鍵，要及早調整好教養的正確態度，教好孩子的品格，讓孩子學會如何主動學習與自律。

這些我們看似都懂的觀念，在育兒的執行層面有一定的困難。我多年來看到的教養隱憂是，許多父母們，在孩子早期教育發展，拼命的要豐富孩子的學習，用的方法不對，介入的模式不對，希望孩子大量的接觸這個才藝、接觸那個活動的，完全忽略了自然遊戲、開發興趣與動機、留下空白思考時間等三件育兒重要的事。

一對年輕的爸媽帶著三歲的孩子來找我評估，開頭就問：「老師，我們真的不知道要怎麼跟孩子互動了！因為覺得孩子越大，教養好像環境越不能滿足他，他的需求越來越多，情緒越大越難管理，我們是不是要給他去學更多的東西?」聽到學，說實在的我心情真的很沉重，很多爸媽都是一樣的觀念，孩子才三歲，就要學東學西的，真的是他們要的嗎?

接著，這個孩子透過我的帶領，進行感覺統合遊戲互動及評估，玩得非常開心而且專注，在遊戲過程中也非常遵守規則，爸爸媽媽感到很意外，因為他們從來沒有看過孩子這樣玩過，而且竟然可以遵從一會兒動卻一會兒靜的遊戲指令，似乎孩子有些能力並沒有被他們觀察到。最後，我對這對爸媽下了一個的評估總結，孩子需要玩啊，遊戲經驗似乎太少!孩子需要透過大量的遊戲刺激來增加自我內在的成長，而且最佳的學習是藏在自然的身體感官遊戲裡!

的確!透過身體遊戲學到的能力，將永遠伴隨著孩子一輩子。在我們的感覺統合發展中心，遊戲評估及系統化的感官遊戲課程，一直是讓孩子進入學習領域的最喜歡的模式，原因是學前孩子最重要的發展任務，就是大量的玩、盡情的遊戲。現在父母如果能以放手取代教養中的許多禁止，孩子才能充分的探索，發展自己的潛能，這才是我近年來提出的腦科學育兒的觀念。

在台灣，我們一直堅持做最專業的幼兒教育，透過專業設計的遊戲，讓孩子身體動起來，大腦跟著動起來，打造一個孩子自由發揮及快樂遊戲的天堂!多年來，天才領袖在提供爸媽們正確的教養方法的同時，不難發現孩子們也一直透過遊戲不斷成長，孩子玩得很開心，發展的就越好，再結合父母正確的教養觀念及做法，讓我們的下一代充滿了競爭力。

透過大量的幼兒教育研究及我們長年的教學經驗，豐富遊戲下長大的孩子，有五種能力會優於其他的兒童，「情緒管理」 ，「專注學習」 ，「語言智能」，「認知學習」，「主動自律」 !幼兒這些能力的養成，是每一位爸媽非常渴望的，我們一直在臨床，引導爸媽了解遊戲育兒的重要，了解孩子從玩中學的重要!

今天，這一本《0 ~ 6歲 全腦開發祕訣》的育兒書，跟天才領袖的專業育兒態度一致，充分的引導家長透過科學育兒法來與孩子遊戲及互動，具體的遊戲策略，精采的內容，以及結合作者多年的經驗，是一本不可多得的好書，我誠心的推薦給大家!

【創意培養 給孩子發展的能力】
Chapter 1 0 ~ 6歲，幫助孩子創建全腦工程
早期教育的關鍵是刺激孩子左右腦的互動連接，幫助孩子創建大腦的高速訊息公路，給孩子一生使之不盡、用之不竭的能量。
◎尊重孩子大腦發育的自然規律 ◎讓左右腦快速動起來
◎玩，給孩子自主學習的空間 ◎刺激右腦模仿學習的能力
◎保護男孩自主學習的能力和熱情 ◎教孩子認錯，給孩子面對人生的能力
◎發現孩子的洞察力的祕密 ◎訓練孩子的情緒管理能力

Chapter 2 細心點兒，抓住孩子的智慧之光
孩子擁有原始的智慧，不論追問，還是模仿，不論沉湎於奇思怪想，還是描繪某一瞬間的生命體驗，都是孩子主動開啟智慧大門之時，當你發現孩子的智慧靈光，請一定緊緊抓住，抓住！
◎抓住第一道智慧之光—— 追 問 ◎抓住第二道智慧靈光—— 探 尋
◎抓住第三道智慧靈光—— 想 像 ◎抓住第四道智慧靈光—— 癡 迷
◎抓住第五道智慧靈光—— 創 造

Chapter 3 「五官」訓練法，全面開啟孩子的天賦
學習跟回家一樣，需要找到開門的鑰匙。因為我們身體裡有很多門，我們的大腦、心靈、軀體一旦被鎖上，快樂就跟著鎖在裡邊了。
「五官」快樂訓練法——「眼耳鼻舌身」總動員能快速刺激孩子的七種天賦能力：觀察力、記憶力、表達力、專注力、想像力、創造力和行動力。
◎鳥是怎樣學習的
◎嘴巴的學問 —— 能說會道的學問 ◎耳朵的記憶 —— 聰明伶俐的記憶
◎眼睛的魔法 —— 心明眼亮的魔法 ◎手的智慧 —— 心靈手巧的智慧
◎腳的名言 —— 創造奇蹟的名言

Chapter 4 六種方法，提升孩子的生命質量
現代社會關注孩子的保險，保險和投資密不可分，孩子成長中最需要什麼樣的保險？
愛心、智慧、能力、夢想是每個孩子最好的精神保險，一生為孩子護駕保航。
◎愛心第一課：學會分享 ◎用經典薰陶人格，事半功倍
◎十字路口，教孩子學會選擇 ◎給孩子真正的幸福：快樂
◎創意媽媽，立體學習法

 Chapter 5 財富時代，領先的財富教育
教育要給人兩種獲取財富的能力：一種是獲取精神財富的能力，一種是獲取物質財富的能力。教孩子早點學會「發現財富、積累財富、管理財富、創造財富」，你的孩子就能在這個財富時代領先一步。
◎我的「寶貝銀行」財富教育法 ◎走近金融巨人，發現孩子的理財智商
◎創意方法：種一棵搖錢樹 ◎尋找財富，從認識貨幣開始
◎一舉多得的財富教育 ◎超市課堂——多功能的課堂

創意培養
給孩子發展的能力

Chapter1
第一章
0 ~ 6歲，幫助孩子創建全腦工程

學前教育的關鍵是激化孩子左右腦的互動連接，幫助孩子創建大腦的高速信息公路，給孩子一生使之不盡、用之不竭的能量。

尊重孩子大腦發育的自然規律
 0 ~ 6歲是兒童大腦發育速度最快的時期，現代科學研究發現，兒童大腦的發展有其自然規律。為什麼父母會犯揠苗助長的錯誤？為什麼父母會對孩子生命自身的資源實行亂砍濫伐？為什麼父母總是隨身攜帶滅火器，粗暴地熄滅孩子迸發出來的思想火花，以及想像力、創造力的火焰？

原因就是父母不瞭解3 ~ 6歲孩子生命發育成長的自然過程，不瞭解孩子擁有的智慧和孩子與宇宙共振的特殊機能。我們經常覺得小孩子說的和做的不過是些兒戲而已，沒有什麼價值，沒有什麼值得探究的，所以很少留心觀察孩子隨時迸發出來的智慧火花和有創造性的活動，很少細心傾聽孩子的個性特點、思維能力和內心想法。結果，我們不但錯過了從孩子身上獲取能量的機會，還不自覺地犯了一些不該犯的錯誤。

啟發孩子的天賦優勢
興趣來自孩子內在的需求，與孩子的天賦優勢相關。比如，有音樂天分的孩子只要聽一兩遍歌曲，就能像模像樣地唱出來。父母如果能發現孩子的天分，鼓勵孩子發展自己的愛好和興趣，實施尊重自然、順其自然的教育，自然就會省力省心。

每個出色孩子的背後都有一個相同的家庭教育公式：
尊重 + 信任 + 支持 = 最好的學前開發

俄國大文豪托爾斯泰曾說過，「幸福的家庭都相似，不幸的家庭各有各的不幸」。幸福的家庭一定具有相似的元素，是什麼呢？那就是「尊重、信任、支持」等，這些核心元素凝聚在一起，築成了愛的屋宇。

前不久，在中央電視台《成長在線》做節目，現場嘉賓是中學生都熟悉的小歌星張含韻和她的媽媽。張含韻在講自己的成長故事時，媽媽一直靜靜坐在一旁聽著。主持人採訪她，她回答得特別簡單。現場很多媽媽用羨慕的神情看著張含韻的媽媽，她好像渾然不知，非常安靜地聽女兒和主持人對話。

張含韻在舞台上的風采讓很多中學生著迷，甚至有些成人也排隊等著請她簽名。她能歌善舞，會彈鋼琴、古箏，可以想像她背後一定有很多故事。可是在整個採訪過程中，她的媽媽沒有說出任何教育秘方，彷彿她什麼都沒做，沒有辦法給家長提供可以借鏡的家教成功經驗。

張含韻學跳舞似乎很偶然。有一天，全家人飯後散步，看見「少年之家」有很多小朋友在跳舞，小含韻要去看，爸爸媽媽就跟著她進去了。小朋友對著鏡子跳，含韻在一旁也模仿小朋友的樣子跟著跳。舞蹈老師走過來說，你想學跳舞嗎？三歲的含韻高興地點頭，爸爸和媽媽在一旁看著笑。

回到家裡，含韻告訴媽媽，她也想學跳舞。媽媽就說那好吧，在送她去學校的路上，媽媽只說了一句話「學就要學好」。後來，含韻聽見「少年之家」的大姐姐唱歌，回到家裡跟媽媽說，她也想學唱歌。媽媽又送她去學唱歌，路上說的還是那句話，學就要學好。再後來，含韻又想學彈古箏和鋼琴，她媽媽就順其自然地繼續送她去學古箏和鋼琴。從來沒有對她的想法懷疑過，也沒有按照自己的意志強迫她學習其他課程。

主持人問她媽媽：「你不擔心她學這麼多，影響考試成績和以後上大學嗎？那時，也沒有《超級女聲》大賽，你靠什麼力量支持她這樣由著性子學習？」
她媽媽笑了笑：「沒想那麼多，她喜歡學就讓她學唄。」
「那學了以後用不上，又影響考大學怎麼辦？」
「沒想那麼多。」她媽媽又重複了這句話。

「沒想那麼多，她喜歡就讓她學唄。」這句話實在是太簡單、也太深刻了，蘊藏了所有尊重孩子的自然教育祕訣。

孩子喜歡學跳舞和學唱歌，這是孩子尊重自己的興趣，尊重生命的自然；媽媽支持孩子做自己喜歡做的事，這是媽媽尊重孩子的興趣，尊重孩子的自然選擇。因為有了尊重，信賴和支持也就連帶出現，構成孩子學習的合力，所以才有張含韻後來的出色表現。

生命的發育成長是有序的，孩子尊重自己生命內在的秩序，也自然地呈現著自己的發展速度。仔細觀察孩子每一天的變化：神情、語言、行為、情緒、想法和疑問，就能發現孩子生命每時每刻跳躍的、閃電般的思維和情緒的波動。這些訊息總是按照生命內在的時刻表依序發出，而這些時刻表是由大腦發育的自然進程決定的。

隨著身體發育成長變化，孩子腦子裡會不斷冒出各種新奇想法，這些想法沒有固定的軌道，也不按照成人的意志發射，但卻是孩子大腦發育過程中自然發出的各種信號。如果成人不瞭解這一點，就會對孩子不時冒出來的各種稀奇古怪的想法感到不滿或阻攔。

3 ~ 6歲孩子主要遵照右腦的發育時間表，會自覺地運用原始學習的方法進行學習，自動地展現想像力和創造力。日本右腦開發研究專家七田真先生提出「人的大腦是從右腦開始發育的」。他為此作了一個時段的劃分：

0 ~ 3歲是右腦階段；
3 ~ 6歲是右腦向左腦轉移時期；
6歲以後進入和成人一樣的左腦理性時代。

他認為：「隨著年齡的增長，人的頭腦機能從以右腦為主轉變為以左腦為主，最後大腦機能由左腦統一，左腦具有統一性和整合性。」瞭解3 ~ 6歲孩子大腦發育的時速，能幫助我們讀懂孩子的奇思異想，讀懂孩子變化多樣的遊戲和各種具有創造性的活動。

大腦發育需要食物供給營養，需要足夠的睡眠，需要各種運動刺激神經細胞。我認為，食物、睡眠和運動是大腦發育的三根魔杖。

大腦的第一根魔杖：食物
胎兒期、嬰兒期和幼兒期是孩子大腦發育的關鍵期，所以食物是大腦的第一根魔杖。日本營養學家飯野節夫研究出決定兒童腦力發育的八種食物營養素：
1. 充足的脂肪可使大腦功能健全。
2. 充足的維生素C能使腦功能敏銳。
3. 充足的鈣質能使大腦繼續工作。
4. 糖類是腦活動的能源，過多則會損害其正常功能。
5. 蛋白質是腦從事複雜智力活動的基本物質。
6. 維生素B族可以防止精神障礙。
7. 維生素A可以促進大腦發育。
8. 維生素E能保持腦的活力。

腦科學的研究和發展為我們提供了瞭解自身、開發潛能的方向。根據左右腦的分工，可以有意識地設計刺激腦細胞發育的各種活動。研究發現，中國人使用筷子就具有同時開發左右腦的功能，中國傳統的各種遊戲也具有開發大腦，刺激腦細胞發育的功能。

學前開發強調的是孩子大腦的發育，在孩子大腦發育時速最快的時段裡，孩子自身會顯示出各種追問、想像、創造、情感的火花，這與大腦的發育有著密不可分的關聯。這些火花看似是點狀的、散落的、零星的，但接受相應的訊息刺激後就能快速建立起連接，創建一條思維的信息通道，比如來自視覺、聽覺、觸覺、胃覺信息的刺激。

外界信息刺激的強弱是建立大腦立體高速信息公路的基礎，而這個通道的物質基礎是大腦神經細胞之間的連接和網絡的形成。

每個孩子都有與生俱來的才智，尊重它，並順其自然地引導開發。
每個孩子都是獨一無二的，無須與他人比較。

玩，給了孩子自主學習的空間
人天生具有學習的能力。因為人體有一套內在的學習程序，電腦的輸入、儲存、轉化、輸出等程序是仿照人腦設計的。人的學習在3 ~ 6歲之前呈現為一種原始狀態，像動物依靠本能學習生存一樣（飛鳥要學會飛翔，走獸要學會奔跑），人也會依靠本能開始原始的學習。

孩子原始學習的方法簡單概括只有一個字——玩。而現代的家長最怕孩子玩，怕浪費時間，怕影響學習，其實，孩子是用玩的方式在學習，這樣的學習方式是由孩子大腦發育的速度決定的。在右腦發育快、左腦發育開始啟動的年齡，孩子會本能地使用三種原始方式來學習：
模仿——右腦照相記憶
遊戲——左右腦互動連接
體驗——開啟「眼耳鼻舌身」總動員

1. 模仿學習法
模仿學習法源自「右腦照相記憶法」，是指孩子大腦裡儲存的圖像不斷放映，然後照抄變成自己的行為。

2. 遊戲學習法
遊戲學習法也跟右腦圖像記憶有關，它是根據模仿，將保留在右腦裡的圖像自動轉存後進行想像連接。

3 ~ 6歲的孩子在使用右腦的時候，不但會隨時把生活的情景拍攝下來，自覺地使用照相記憶法，還經常用想像力進行畫面和情節的對接、人物和動物的連接、現實生活和遠古歷史或童話人物的對接。這種情形在孩子即興創作的作品裡，以及孩子的遊戲中隨處可見。

3. 體驗學習法
體驗學習法是孩子自覺地打開生命的感受器，讓眼耳鼻舌身自動接收信息，用整個身體進行感受、驗證、領會、覺察和思考。在中國詞彙中，有「體驗、體會、體察、體恤、體味」等詞，這些詞非常精確地表達出體驗的方式是人獲取訊息和知識的一種能力。

這三種學習方法是由孩子的發育速度和節奏自己決定的，跟右腦的發育有關，所以，尊重孩子自身的發展時速，尊重孩子自身原創的學習方式，我們才能找到有效的學前開發金鑰匙，相反，若讓孩子按照大人設計好的方式學習，不但孩子辛苦沉重，大人也跟著辛苦沉重。

遊戲是孩子自主學習的一種原始方式，它以好奇心做嚮導，快速激起孩子的熱情，讓孩子快速進入全神貫注、物我兩忘的學習狀態。在遊戲中，孩子的專注力和癡迷得到訓練和培養。這種自我訓練在生命成長的不同時期，以不同的形式表現出來。
在奔跑和跳躍中，孩子的手和腳得到最充分的開發，這種開發幫助孩子與世界建立起密切的聯繫，比如：蹦跳、打鬧、攀登、隨手抓拿東西、折樹枝、投石子、玩沙子、玩水等。

孩子們喜歡用身體各個器官去觸摸周圍的世界，認識和感受各種物質的形狀、色彩、冷熱、軟硬、粗細、輕重和大小，並隨時把接收到的各種感性的、真實的體驗信息，以最原始的面貌輸入儲存進頭腦中，然後，在接受冷熱、粗細、輕重這些詞彙的時候，就順理成章形成了概念。這種遊戲學習法為後來接受更複雜的概念和知識奠定了基礎。

不管是哪一種遊戲，孩子會一直動腦筋，調動儲存在記憶裡的圖像和畫面。從孩子的遊戲中，我們可以發現孩子的原始學習方式和態度：
（1）再現儲存在記憶中的生活場景（看得越多、聽得越多，記憶越豐富）；
（2）全身心投入地進入遊戲狀態（自然進入物我兩忘的境界）；
（3）自主創新，快樂學習（孩子成為遊戲世界的主宰者）。

仔細觀察孩子的遊戲，你會發現孩子腦子裡的世界豐富多采。在電視裡和大街上看見的事物、景象、人物、情節，孩子都用照相的方式拍照下來，然後，用遊戲的方式再現出來，逼真而生動，還會加上一些自己的創造。若是少了遊戲，孩子腦子裡儲存進來的畫面就沒有機會放映，時間一久就會被新的信息覆蓋而逐漸模糊。

淘氣的男孩離成人的要求有點兒遠，但離自主學習、自我開發很近。男孩子不會老老實實坐著學習，就像男孩子不會老老實實走路一樣（觀察一下男孩子走路，幾乎不是走，而是跑和跳）。男孩子不會事事照著父母和老師的要求做，因為他更喜歡按照自己的意願做事。

男孩子在用右腦給世界拍照的時候，左腦也會開啟信息的排列組合、篩選、加工、處理等程序。男孩子的左腦啟動速度和控制力優於女孩子。男人用左腦思考的時間比女人多，所以，在學前發展中，女孩子顯現出來的優勢明顯高於男孩子。而到了小學後，男孩子的優勢才會逐漸體現出來。所以在幼兒期，我們要特別提醒男孩子的父母：不要總是因為看不見孩子在群體中的優勢而焦慮，要保護男孩子自主學習的熱情，保護男孩子原始的自我開發能力。

訓練孩子的情緒管理能力
每個孩子都本能地知道怎樣滿足自己的各種欲望，當欲望無法滿足時，使用什麼武器能百發百中地迫使父母就範。人的這種本能或者說人性的這一弱點，在孩子三歲之前就清晰可見，三歲以後會逐步升級。

如果這些行為沒有引起父母注意，如果父母經常被孩子的欲望牽著走，如果父母經常在孩子哭鬧、撒潑耍賴、要脅威逼下繳械投降，那就等於埋下了一顆可怕的種子，日後必然會結出可怕的毒果。

安徽有個女大學生來找我：「徐老師，我們班裡有個女生，脾氣特別大，一點兒小事就發火，摔東西，誰都不敢惹她，因為她一生氣就會休克。

「很小的一件事，比如宿舍的人對她說的話沒有反應，比如她想叫誰跟她逛街，對方有事沒答應，她就會特別不滿和憤怒。如果和誰發生衝突了，即使她沒有理，她也一定要讓大家覺得對不起她，因為她一生氣就休克。

「我已經送她去過兩次醫院了，醫生跟我們說是假休克，脾氣太大就會這樣，我不知道該怎樣幫助她。」

這個女生的問題出現在大學期間，可能因為大學住宿，與人交往的機會增多，這種行為得以暴露，但她的問題，或者說這一習慣一定是在六歲前就已形成。六歲之前，孩子右腦比較活躍，經常會以哭鬧的方式宣洩自發性情緒。如同前面所講的，兩三歲的孩子在商店看見玩具和食品，要買卻遭到拒絕所採取的哭鬧，要脅父母投降屈服，如果父母真的屈服了，他們下次會故技重演。

在3 ~ 6歲期間，孩子左腦的理性思維比較弱，所以自發性情緒會不斷出現，所以，每個孩子都會向父母發出這樣的挑戰，要求父母滿足各種慾望，如果父母不滿足，就會搬出哭鬧、生氣的武器進行攻擊，第一次成功了就會有第二次，並且武器會隨著慾望不斷升級，下次就會在地上打滾、摔東西，或威脅要跳樓、自殺等，迫使父母一步步就範，而且越演越烈。

在早期右腦發育階段，如果一個孩子的自發情緒和行為沒有得到及時的疏理和控制，轉化為理性思考，進入左腦的管理階段，那麼這種自發性情緒會一直處於活躍狀態，即使人的年齡長了、個子長了，仍然控制不住幼稚的、孩子氣的行為發生。

孩子一但習慣透過威脅、發洩等手段獲得滿足和平衡，這種方法就會像鴉片一樣讓他上癮，以後不論在家裡還是在外邊遇到不順心的事，就會本能地選擇威脅和發洩，這是孩子健康成長最大的隱形殺手。所以，父母無法滿足孩子的要求時，一定要堅決不受威脅要挾，這樣才是保護孩子，才是給孩子的生命上了份健康保險。

孩子一旦習慣了攜帶武器，就會不分環境和對象地運用，即使長大了，在婚姻中，在工作中，遇到不如己意時也都有可能自動使用這一武器。而結果是什麼呢？

暴力和強權改變不了孩子的壞脾氣，嬌寵和屈從只會強化孩子的壞脾氣，唯有平等對話和溝通才能熄滅孩子的怒火，點燃孩子的理性思考。這個爸爸醒悟了，但醒悟得晚了。如果他一開始就對孩子的哭鬧有所防範和應對，也許孩子就不會有第二次、第三次進攻。如果父母能做到不動如山，孩子就會自動偃旗息鼓。

她們哪裡知道，發洩一旦成了習慣，就會變成反射動作，變成一種本能反應，隨時控制她們的情緒和理智，使她們成年以後，在事業發展和家庭婚姻中屢屢受挫。

我認識北京一個在美國獲得碩士學位的研究生，因為小時候漂亮、聰明，父親特別寵愛她，幾乎要星星不給月亮，要父親跪著父親絕不站著。父親不知道，自己的嬌寵給女兒種下了惡果。女兒到美國讀研究所時，依然故我。她按照對付父親的方式對付美國的房東，結果招來警察，被罰款6000美元；又按照對待父親的方式對付交通警察，結果被罰去教堂做半個月的義工。

後來，她按照對付父親的方式對付丈夫，結果丈夫三次向法院訴訟離婚。她無法工作，無法與人相處，因為她無法放下童年慣用的武器。她失業了，回到北京，要求70歲的父親給她跪著。父親被氣死了，她被送進精神病院。父親臨死前終於明白：「都說慣子如殺子，她被我慣壞了，是我害了她。」

孩子的自發性情緒，以往都歸結為人性的弱點，而現在腦科學的研究讓我們知道這是大腦發育過程中一種自然表現。只要父母能保持高度警惕，及時給予孩子正確的疏導和回應，使其不自由氾濫，就會給孩子最大的保護。

在孩子順應右腦發洩不當情緒時，聰明的做法不是屈服或嬌寵，而是積極引導他們的左腦出來工作，讓理性的思維幫助他們管理壞情緒。

Chapter2

抓住孩子的智慧之光

孩子擁有原始的智慧，不論追問還是模仿，
不論沉湎於奇思怪想，還是描繪某一瞬間的生命體驗，
都是孩子主動開啟智慧大門之時，
當你發現孩子的智慧靈光，請務必緊緊抓住，抓住！

3 ~ 6歲，細心觀察孩子的興趣

3 ~ 6歲的孩子通常會以追問、探尋、想像、癡迷、創造這五種方式展現智能。其實，這五種方式是孩子自動開發右腦的方式。如果父母瞭解孩子這些自我開發的方式，就會留意孩子隨時冒出來的智能火花，在孩子發出訊號時及時給予回應，並細心觀察、自然引導，就能刺激孩子各項潛能的發展。

法國大雕塑家羅丹說：「生活中不是缺少美，而是缺少發現。」我想套用這句話的句型，告訴家長朋友：「孩子不是沒有潛能，而是我們缺少對孩子的發現。」

3 ~ 6歲正是孩子各種潛能顯現的階段，就像萬物會在春天以自有的特色展示自己的生命一樣，這個年齡層的孩子都會不自覺展現自己的潛力。一個孩子若是具有某種潛能，自然會表現出對該領域或事物的興趣，興趣能吸引孩子去追問和探索，喚醒孩子沉睡的心靈，讓孩子不由自主地投入，甚至廢寢忘食。

發現孩子的智能敏感區，並不需要特別的技巧，只需要耐心觀察孩子的興趣以及對事物的敏銳度即可。

1. 發現孩子自發性的學習興趣
3 ~ 6歲的孩子興趣很多，看見什麼就想學什麼，而且變來變去，今天喜歡彈琴，明天又喜歡畫畫，常常弄得父母不知所措。有些孩子的興趣也許跟父母的期望完全相反，父母就不願意滿足孩子的興趣，甚至擔心這些興趣會把孩子引領到別處。

安徽有位母親打電話詢問：「我的孩子喜歡小動物，我發現這是她最大的興趣，真讓我著急。她幾乎什麼動物都喜歡，到動物園拉都拉不走，看見什麼動物都想抱回家。眼看要上小學了，家裡養鴿子，養巴西龜，養貓，養狗，每天跟小動物說話，說得特別開心，要是碰到一些受傷的小鳥會哭半天，家裡養的小動物，每天她都搶著餵食，打掃清潔。我可不希望她將來做個動物飼養員，你說她的興趣是不是該阻止呢？任她自由發展下去，我擔心將來連工作都找不到。」

幾乎所有的孩子都喜歡小動物，但像安徽這個小女孩如此投入和癡迷，並對動物富有極大的愛心和吃苦精神的，的確很少。孩子喜歡跟動物交流玩耍，但不一定每個孩子都願意為動物付出時間和勞動。從將來的工作方向看，很多父母都不會鼓勵和支持孩子發展一些「沒有用」的興趣，因為它有悖於成人社會的價值取向。

然而，從孩子身心發育和成長的角度來看，不管孩子的興趣多麼離奇，甚至與未來就業沾不上邊，我仍然認為興趣能夠培養孩子的愛心、喚醒孩子的熱情以及自我學習，尤其在學前階段更是如此。孩子一旦因某種興趣而喜歡投入做一件事，並養成習慣，這種習慣就會引導孩子成為有愛心、有教養、有成就的人才。

英國女動物學家珍古德（Dame Jane Goodall）從小就喜歡動物，在母親的支持下，26歲時獨自去非洲叢林觀察研究大猩猩，發現了大猩猩使用工具、獲取食物的各種能力，填補了動物史上的空白。現在，她不僅是動物學家，還是環保學家和社會運動家。

珍古德的媽媽支持鼓勵她發展自己的興趣，當初並沒有想到她會成為具有世界影響力的人物，也正是媽媽當年沒有阻止她的興趣，沒有從功利角度出發去替她設計未來，她才會有今天的成就。

發現孩子的興趣只是第一步，重要的是如何引導孩子的興趣，透過培養孩子的興趣來落實學前教育。我建議家長讀一讀英國教育家史賓塞（Herbert Spencer）寫的《史賓塞的快樂教育》(新手父母出版) 一書，他提供了很多方法可以幫助家長和孩子。

2. 發現孩子的智能區域

美國哈佛大學的迦納教授（Howard Gardner）提出每個人都有七種智能（也有人提出八種智能），由於人與人的智能敏銳區域不同，所以形成差異。瞭解孩子的智能敏銳區，對於學前發展和一生的成長都大有益處。

每個孩子都擁有這七種智能，但不是每個智能區域都敏銳，需要細心觀察。比如，音樂和語言智能比較好發現，孩子聽一兩遍歌曲就能有模有樣地唱，聽大人講一兩遍故事就能繪聲繪影地複述，甚至會加一些自己的想像和創造，這都是音樂或語言智能區域比較敏銳的表現。這樣的孩子耳朵靈敏，語言能力和思維能力強。

發掘天分需要條件，所以要給孩子搭建舞台。要發掘出孩子音樂天分得先聽到孩子唱歌才行，而如果一個家庭沒有歌聲，父母也不聽孩子歌唱，孩子沒有機會演唱，天生的潛能就無法展現。同理，只有讓孩子繪畫和捏黏土，才能發現孩子的空間智能；讓孩子跑跳，才能發現孩子的運動能力；讓孩子跟小朋友交往，才能培養孩子的交往能力。

家庭必須給孩子提供表現各種能力的空間，父母才能發現孩子的天分所在。過早給孩子定向或期望孩子如何發展，只會限制孩子的興趣和愛好、束縛孩子的手腳，不利於孩子發揮自己的優勢。

3. 激勵孩子保持對某一興趣專注的時間
(內文)孩子看見什麼就想學什麼，而且興趣轉移很快，學幾天興趣就消失了。這是因為，這個世界各種事物不斷地喚醒孩子的好奇心。不論是對動物、植物，還是音樂、繪畫產生興趣，要想讓孩子在某一方面持續保持學習和探究的熱情和專注精神，必須積極地引導和鼓勵，激發孩子內在的學習動力。

抓住第一道智慧之光——追問

孩子的好奇心和學習熱情是瞬間的，會跟著興趣和靈感走，而興趣和靈感就像沉睡的乾柴，時時等待點燃。在一個環境停留久了，感覺會因熟悉而逐漸疲憊麻木，興趣和靈感當然就不會顯現。

3 ~ 6的孩子思維活躍、精力旺盛，有一個顯著的特點，就是見什麼問什麼，經常問一些稀奇古怪的問題，讓父母無法回答。這是孩子最原始的學習方法，孩子不滿足用眼睛看、用耳朵聽、用手腳觸摸，還要用嘴巴問。
追問來自孩子的獨立思考，追問來自孩子學習的內在動力。追問是孩子成長發育的重要里程碑，不但要慶賀，還要充滿激情地給予鼓勵和回應。

在現實生活中，很多父母對孩子的追問常抱著應付、冷漠、麻木的態度，理由是孩子經常問一些稀奇古怪或讓大人難以啟齒的問題，所以很少有父母會熱心回答孩子的追問，很少有父母會珍視孩子表現出來的求知欲和好奇心。

追問就是蘊藏在孩子頭腦中的智慧火種，就是人類所有發現和創造的源頭。

法國作家巴爾扎克（Honore de Balzac）說：「一切科學之門的鑰匙，毫無異議是問號，我們所有的偉大發明都歸功於疑問，而生活的智慧也都源自問個為什麼。」
對於3 ~ 6歲的孩子來說，最重要的是如何激發他求知的熱情和尋找知識的途徑。我們只需要做四件事：

1. 激勵孩子追問
2. 引導孩子尋找解決問題的路徑
3. 跟孩子一起行動
4. 幫孩子建立成長檔案

抓住第二道智慧靈光——探尋
人從哪裡來？每個人在小的時候，都不止一遍地問過媽媽或祖母或外婆這個問題。奇怪的是，幾乎每個孩子都去糾纏媽媽或祖母或外婆，追根究柢，但卻很少糾纏爸爸問這樣的問題。孩子是不是有一種本能，本能地知道自己來自媽媽呢？

對於3 ~ 6歲的孩子來說，追問生與死、情與愛就像追問天與地、動物和植物一樣沒有分別，只是在探究生命的起源。孩子喜歡從起點追問到終點，從天上思考到地下，這是孩子自己選擇的宇宙萬物大教室。很多時候，我們不瞭解孩子思維運行的空間，總是把孩子從縱橫馳騁、天馬行空的追問和思考狀態中拉回到現實中來，結果給孩子帶來了困擾和迷惑。

到底應該怎樣應對這些追問呢？有些媽媽總以為小孩子只是隨便問問，應付一下就完事了，其實，對孩子來說，他的每個問題都不是隨便問的，都是很重要的，所以我們千萬不可以敷衍、草率。

北京有個12歲的男孩，父母都在海關工作。從出生那天起，他吃穿享用的都是名牌，他知道自己在父母心中的價值，所以經常以威脅的方式向父母提要求。有一次，母親沒有立刻滿足他的要求，他就站在窗台上威脅母親說：「你不答應，我跳樓！」說完，就真的跳下去了。

孩子為什麼會這麼草率對待生命呢？因為我們的教育缺少珍愛生命的課程。孩子追問生命來源的時候，正是開展珍愛生命教育的最好機會。

孩子追問的時候，思維並不局限於所關注的問題，而是借助追問渴望知道更多。父母知道孩子的這種心理和精神需求，很容易就能找到激勵孩子追問的方法，以及溝通的快樂。

閱讀古今中外文學家和藝術家童年的故事，我們會發現一個規律，他們兒時都得到大量的童話、神話和民間故事的滋養，講故事的多是祖母、外婆和母親。給孩子現實的或科學的答案，不如給孩子講文學故事，因為文學能給孩子插上想像的翅膀，而科學的解答將折斷孩子想像的翅膀。

如果孩子第一次追問宇宙人生的問題，得到的不是答案，而是想像力的翅膀，這種想像力將會帶著孩子在廣闊的時空中進行探索，所有的發明家、作家、藝術家都擁有這筆看不見但極其寶貴的精神財富。

抓住第三道智慧靈光——想像
3 ~ 6歲的孩子因為右腦異常活躍，各種信息和知識在頭腦裡快速連接，推動著想像力不斷飛昇。保護和激發孩子的想像力，對右腦開發非常重要。在追問的過程中，孩子進入了一個自由的想像空間，如果追問經常被制止，孩子的思維不能飛翔，就無法進行神遊，進入想像的空間。

3 ~ 6歲的孩子經常作想像漫遊，而且空間非常遼闊，天上地下，宇宙萬物任意連接，任意創造。快速地抓住孩子想像的火花，需要及時鼓勵，更需要讓孩子把想像留住，留在紙上，留在泥巴上，留在牆上，留在故事裡，留在歌聲裡……
在「星星河家園」，我經常建議父母給孩子舉辦「×××的想像世界」系列作品展。留住孩子的想像，最簡便的方式就是把想像留在紙上，幫助孩子把想像變成作品，讓孩子在動手的過程中，進一步進行右腦的開發。

留住孩子的想像把想像留在紙上故事　繪畫　剪紙
保護孩子的想像力，就是保護右腦一直處於活躍的狀態。

抓住第四道智慧靈光——癡迷
3 ~ 6歲的孩子在各種遊戲中已經會不自覺展示天分和發展方向（語言、音樂、空間、邏輯、運動、人際交往、自我反省的七種智能）。一個孩子如果癡迷於某種遊戲，長時間沉浸其中，且充滿創造力，家長就一定要仔細去觀察孩子的興奮點和愛好（繪畫、唱歌、舞蹈、語言、運動、雕塑等），不管是哪方面的興趣、愛好，都能顯現出孩子的天分所在。

發現孩子的生長點，及時給予引導和催發，才是對孩子的生長最有力的推動。不是所有的孩子都能學好數理化，因為有的孩子的優勢是空間智能，有的孩子的優勢是音樂智能，有的孩子的優勢是運動智能。這些天生的差異是後天努力無法改變的。就像電腦一樣，一開始如果是286或486，後來即使升級，速度和容量也無法和奔騰5相比。發現孩子的天分所在，及時抓住孩子的智慧火花，就等於實現了學前教育的第一步。

3 ~ 6歲孩子的興奮點、樂趣和求知欲根本¬¬¬不受現實利益的驅動，完全來自心靈內在力量的引導，所以，父母強拉著去學鋼琴、小提琴、畫畫的孩子總是學不好，即使投入了時間、金錢，即使背後有父母的嚴厲逼迫，仍然學不好。因為外界給的和孩子自身需要的，或者說外界用力開發的和孩子自身擁有的無法一致，所以，無論怎樣點擊滑鼠都打不開那扇門。

抓住第五道智慧靈光——創造

整個20世紀，在百年的時間裡，沒有一項世界重大發明屬於中國，中國人的創造力哪裡去了？面對世界，中國人不能老說古老的四大發明。那麼，到哪兒去尋找中國人新的創造力呢？

在遊戲過程中，孩子的思維和心靈處於怎樣的開放狀態？他們的眼耳鼻舌身以及手腳，都會因為遊戲而變得敏感和靈活。在遊戲中，孩子如何自動進行創造性思維的訓練？「家家酒」是孩子模仿成人、不斷變換花樣的一種遊戲；搭積木、玩沙子、玩泥土和水也都是孩子喜歡的遊戲，而且百玩不厭，祕密就在於這些遊戲裡充滿了創新精神。

孩子喜歡遊戲玩耍，因為孩子喜歡花樣翻新，喜歡新鮮有趣的事物和遊戲，喜歡不斷地進入創作狀態。3 ~ 6歲孩子的創作領域和空間非常廣闊，畫畫（塗鴉）、編故事、編舞蹈、演戲、創作樂曲、捏泥人等，凡是孩子能觸摸到的世界，能感受到的信息，能調配出來的色彩，孩子幾乎都可以信手拈來地創造，儘管這些作品幼稚單純，但充分顯示出孩子的創造精神和對創造性活動的癡迷。這些本能的創造性活動直接開發著右腦。所以，開發孩子右腦的工作既簡單又容易，只要父母支持孩子各種具有創造性的遊戲，就已經成功幫助孩子進行了右腦開發。

所以呼籲家長：尊重孩子的天性和大腦發育的時間表，讓孩子自由充分地在遊戲中創作，這是開發孩子右腦能力最簡捷最省力省錢的投入。

Chapter3
「五官」訓練法，全面開啟孩子的天賦

學習跟回家一樣，需要找到開門的鑰匙。因為我們身體裡有很多門，我們的大腦、心靈、軀體一旦被鎖上，快樂就跟著鎖在裡邊了。

「五官」快樂訓練法——「眼耳鼻舌身」總動員能快速激化孩子的七種天賦能力：觀察力、記憶力、表達力、專注力、想像力、創造力、行動力。

鳥在學習飛翔時，整個生命都參與記憶和訓練。而我們人類學語文和算術只用了左腦（左腦是聚合思維，主管語言、計算、邏輯等），左腦工作時間過長，累了就發出罷工令，關門上鎖。幼兒期是右腦高速發展期，幼兒喜歡童話，喜歡音樂、舞蹈、繪畫，這些都和右腦發育相關。

要幼兒快樂學習，必須啟動右腦，右腦是發散思維（主管音樂、圖像、節奏、色彩、空間結構等）。左腦和右腦有明確分工，但它們更喜歡合作。快樂學習就是讓左右腦互動連接起來，讓「眼耳鼻舌身」總動員，快速與大腦信息網絡連接，讓左右腦通力合作！

嘴巴的學問——能說會道的學問
孩子一會說話以後，總是看見什麼問什麼，想到什麼問什麼。這是孩子的一種學習方式，張開嘴巴來學習，每次孩子張大嘴巴提問的時候，其實是孩子的大腦在轉動。孩子的嘴巴喜歡跟著眼睛走，跟著耳朵走，跟著心走，跟著大腦走。如此說來，我們發現每個孩子都有一個自主學習的導航系統：

眼睛 + 大腦 + 心靈 = 自主學習的第一導航系統
嘴巴 + 耳朵 + 心靈 + 大腦 = 自主學習的第二導航系統
手 + 腳 + 肢體 + 大腦+心靈 = 自主學習的第三導航系統

六歲前，每個孩子發出的信號完全是依據各個器官發育節奏制定時間表。商業經濟社會講需求，根據市場需求來生產產品。教育也講需求，在孩子想學習時，發出求知信號，我們就要抓住這種契機，這樣教育就有效，反之，花多少力氣也是徒勞。

與耳朵連線，讓信息和知識發出聲音

有聲思維：就是讓心和大腦的想法發出聲音來，透過聲音、語言表達自己的想法。比如，大聲敘述一件事，繪聲繪色地描述一個人物，聲情並茂地表達自己的思想和感情。再比如，當眾進行自我介紹，和同學一起討論問題、課堂發言、即興主持。在這些活動中，你要快速地把心裡想的說出來，要讓大腦快速幫助你編輯處理訊息，該說什麼、不該說什麼、怎樣說生動、怎樣說有趣，在邊說邊想的過程中，不自覺地完成有聲思維的訓練。

請依照以下五種方法：
1. 大聲誦讀——記憶力訓練：選讀中國古代啟蒙書、四書五經、唐詩宋詞。
2. 放聲歌唱——沉浸力訓練：可以自選世界各國的兒童經典歌曲。
3. 複述故事——思考力訓練：舉辦家庭故事會。
4. 編故事——想像力訓練：和孩子一起編童話。
5. 講述、敘述、重述、描述——表達力訓練：看花說花，看樹說樹，看蝴蝶說蝴蝶，養成動口描述的習慣。

耳朵的記憶——聰明伶俐的記憶
一面聽，左腦一面輸入語言信息，右腦立刻幫助聯想，左腦記住的是語言，右腦反映的是圖像：第一座橋、第二座橋，大腦畫出一個路線圖，很快就記住了。他只用左腦來記，當然記不住。從他的表現可以判斷，他沒有邊聽邊記的習慣，因為缺少這個訓練，他的即興記憶能力就比較差。所以，聽三句丟一句。

打開耳朵，打開神奇的記憶之門

「打開耳朵，打開神奇的記憶之門」需要兩把鑰匙，一把掌控在耳朵，一把掌控在嘴巴。當「耳朵、眼睛、心、嘴巴」同時工作，人就變得聰明。小孩子天生就是這麼學習的。他們動眼、動耳的時候也要動口，同時要動心。中國人把耳聾叫失聰，因為耳朵聾了，等於堵塞了聰慧的通道。一個人的眼睛出了問題叫什麼？叫失明。眼睛看不見了，我們不但失去了光明，也失去了吸收光明的這樣一個通道，所以「聰明」這兩個字連起來，就一定是和眼睛、耳朵、心口連在一起的。也就是說，一個人能不能聰明，和我們臉上的這些重要器官密切相關。

眼睛的魔法——心明眼亮的魔法

開啟生命之門的第一把鑰匙是嘴巴，那第二把鑰匙就是眼睛。我們降生後，眼睛視線所及的範圍很小，漸漸地，隨著爬行、站立、行走、奔跑，視野擴大了，眼睛不斷地幫助我們開啟生命之門。

中國句成語——心明眼亮。一個人眼睛不亮，就缺少洞察力和判斷力，問題出在哪裡呢？不出在眼睛，而出在心，當心混亂時，人的眼睛就不明亮。所以，中國經典《大學》講「誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下」。誠意正心是一切行為的起點，直接影響我們生命感官的靈敏度。意不誠，心不正，就眼難亮，耳難聰。因為心裡有一個看不見的導航，例如，心喜歡小狗，眼睛對小狗的行為就敏感，觀察細膩，能看見別人看不見的細節，耳朵對狗的叫聲敏感，能從狗的叫聲中分辨狗的情緒。如果不喜歡，就會視而不見。

眼睛的魔法其實是孩子心中的魔法，很多時候，孩子說的不是眼睛看的，而是心中想的，小孩子喜歡生活在想像和現實之中。對孩子來說，想像和現實沒有界線，所以，小孩子把看見的和想到的混在一起編進故事裡或畫在畫裡。在北京大大小小的公園，我看到家長帶著孩子畫畫，但是很多年輕家長跟我犯了同一個錯誤，看著孩子畫畫，總是用我們成人的眼睛挑錯。

好奇心是心靈的第一重門。
自信心是心靈的第二重門。
自尊心是心靈的第三重門。
同情心是心靈的第四重門。

同情心能和宇宙萬物連接。一個有同情心的人不但會熱愛生命，還特別具有創造力。我認識很多有創造力的小朋友，發現他們的創造發明背後，都有一個生動的愛心故事。因為愛奶奶，發明了自動輪椅；因為心疼媽媽，發明了自動煎藥壺；想讓爸爸頸椎病早日康復，發明了頸椎按摩椅……

「動眼動心學習」，激發身心智慧

大自然是最好的老師，人類所有的想像力、創造力都來自大自然的啟示，要讓孩子的眼睛有魔法的力量，就一定要帶孩子到大自然中去觀察，比如看昆蟲、給昆蟲拍照，媽媽用照相機照，孩子用眼睛拍照，跟媽媽比賽。

你看見什麼了？用眼睛拍下來，我用照相機拍照，邊拍邊問，你拍的昆蟲是什麼顏色的，眼睛什麼顏色，翅膀什麼顏色和形狀，邊看邊用語言描述，引導孩子仔細觀察。如果觀察蝴蝶，不但要引導孩子觀看顏色和形狀，還要問：黑蝴蝶身上白色的點像什麼？透過提問，不斷引發思考、引導想像，讓思維快速連線。

手的智慧——心靈手巧的智慧
手有智慧嗎？手的智慧從哪兒來？人的智慧來自身體的三大重要器官：手+眼睛+大腦。

手的智慧=創造的智慧+表達的智慧。也有人說，「手是人的第二大腦」。因為手不但聽大腦的指揮，也聽心的指揮。很多孩子上學以後，發現學習馬虎，做事丟三落四，寫作業磨磨蹭蹭，經常寫錯行，或讀錯字，動作緩慢。孩子為什麼會有這些問題呢？因為早期缺少「眼口心，手眼心，眼腳心」的協調訓練。

仔細觀察1 ~ 6歲的小孩子就會發現，無論在什麼地方，小孩子喜歡蹲下來，抓捏地上的小豆豆、小毛毛、小葉子。有一次，我主辦「給你一雙發現美的眼睛」活動，帶孩子去植物園撿各種樹葉、落地的果實，然後做粘貼畫。有一個兩歲小男孩突然跑到草地上，蹲在地上抓東西。我走近一看，發現他在抓草葉，細細的草葉，用拇指和食指捏起來，放下去，再捏起來，再放下去，這樣翻來覆去地玩，看似毫無意義，實際上是孩子在進行眼手心的訓練……

動眼動腳動心訓練，給你三種方法：
1. 鼓勵孩子自我開發。讓孩子重複訓練每個動作，直到他熟練自如。
2. 帶孩子到大自然。自由奔跑跳躍，在運動中學會控制自己的肌肉、骨骼，讓手和腳協調，眼到、腳到、心到。
3. 給孩子足夠的遊戲。在沒有運動場所的地方，用創意設計遊戲工具，把一根彩色的繩子放在地上，讓孩子跳過去，訓練孩子跳躍的膽量。用幾根繩子在地上擺成幾個方格，讓孩子單腳跳，準確地跳到格子裡。

玩是生命本能的一種運動。這個運動是調解生命各個系統運轉的一種方式。孩子的視神經系統和其他神經系統會透過玩充分得到協調。抓東西、扔石子要眼到手到心到，踢毽子也要眼到腳到心到，每一項運動都要手眼心以及其他器官的緊密配合。玩是生命各個信息系統自我協調的最好方式。玩，訓練身體各個器官的緊密合作，最後逐漸形成一種能力——生命的自我協調功能。這種能力是孩子進行書本學習最重要的準備。

玩是訓練身心投入的自然法則，孩子遵守這一法則，用整個身心去玩，生命隨時處於自然放鬆的狀態，當軀體自由舒展的時候，心也隨之舒展。遊戲在孩子的心中播種快樂和幸福的種子，而快樂是心靈自己的感受，只有通過全身心地投入才能享受得到。

遊戲以最輕鬆的方式引領孩子忘我地探索未知世界，誘發孩子的好奇心和求知欲。而這種好奇心是孩子學習的真正動力，不管孩子對什麼發生興趣，只要他有興趣，就會全身心地投入。而只有全身心地投入，才能真正地吸收生活中的養料。

Chapter4
六種方法，提升孩子的生命質量

現代社會關注孩子的保險，投險和投資密不可分，孩子成長中最需要什麼樣的保險？愛心、智慧、能力、夢想是每個孩子最好的精神保險，一生為孩子保駕護航。

愛心第一課：學會分享

一個人生命的最大力量不是智慧，而是愛心；一個人一生的前進動力不是名利，而是愛心；一個人學習和創造的源泉不是財富，而是愛心。「種瓜得瓜，種豆得豆」這一來自廣袤大地的真理，同樣適用於教育。

孩子的心靈中播種什麼，自然就長出什麼，播種愛，自然會長出愛，播種恨，自然會長出恨。中國傳統文化創造出一系列「播種愛心和智慧」最簡捷、最省錢、最省力的方法。3 ~ 6歲是播種愛的季節，錯過這一季節，就像錯過了春天，愛和智慧的花朵、果實的生長期將被推遲。

如果說0 ~ 3歲孩子愛心教育的課堂在母親的子宮、懷抱、目光、臂彎和搖籃裡，那麼3 ~ 6歲孩子的愛心課堂，隨著孩子視野和生活空間的擴大，移動到生活中，移動到與周圍人的親密交往中。

愛需要啟蒙，自私是人的天性，改變人的自私天性需要抓住季節。3 ~ 6歲是播種愛的最好季節，所以，中國古代的啟蒙書創造了《三字經》這樣的經典，不僅傳遞大量的歷史文化信息，還是獨特的EQ啟蒙最好的教材。

「星星河家園」有一個叫鍾子維的小男孩，五歲時，每天晚上和媽媽一起讀《三字經》。有一天讀到「香九齡，能溫席」這句話，他停下來問：「媽媽，這句話是什麼意思呀？」媽媽給他講了有個叫黃香的孩子，九歲時，就知道愛父母，晚上給爸爸媽媽暖被窩的故事。那天晚上，他早早地躺在床上。媽媽以為她不舒服了，就問：「你怎麼了，哪裡不舒服？」
「媽媽，我在學黃香呢，在給你和爸爸溫席。」

「香九齡，能溫席」僅僅六個字，為什麼能如此迅速地讓一個孩子學會愛和關心呢？它以怎樣的方式深入一個孩子的心靈中呢？千百年來，孔融讓梨的故事不也是家喻戶曉嗎？我們小的時候，不也是模仿孔融的樣子學會謙讓的嗎？這樣的故事，為什麼能輕而易舉地教孩子學會愛呢？

孩子樂於模仿和追求美好的天性總是使其立刻行動，而行為能加深孩子的記憶，這種記憶甚至是終身的。如果這種行為得到讚賞和肯定，他就會不斷地重複，在不斷重複的過程中，即使是一個細小的行為，也會內化成一種習慣、一種品質。
孩子把好吃的留給了老人，老人享受著孩子給予的愛，整個生命都會洋溢和散發出快樂和幸福感。從老人反饋的快樂情緒中，孩子會獲得給予和分享的快樂，以及強烈的富足感，這種感受會不斷地鼓動孩子喜歡與人分享。

分享是一種習慣，分享是一種精神，這種精神能激發出一個人的責任感、使命感。

美國哈佛大學和耶魯大學在招收學生的條件裡，其中有一條是參與社會公益事業（到養老院和孤兒院做過義工和志願者），在我們看來，這跟考大學沒有關係，但哈佛大學和耶魯大學強調，一個優秀的人才必須具有社會責任感和服務大眾的精神。
用經典薰陶人格，事半功倍

中國傳統的啟蒙教育採用的是播種法和儲存法。播種就是誦讀，直到爛熟於心，直到脫口而出。儲存就是反覆誦讀直到記住，存放在心裡，然後，讓它自然地隨著時間發酵，發生作用，影響人對事物的認識和判斷。去年，在《東方名家》做電視專題，主持人給我提了一個問題：聰明和智慧有什麼不同？為什麼你提出播種智慧，而不主張播種聰明？

1. 誦讀經典，給孩子「天人合一」的哲學
2. 誦讀經典，給孩子宇宙情懷和氣度
3. 誦讀經典，給孩子高尚與卑下的界線
4. 誦讀經典，給孩子生命的旋律和節奏
5. 誦讀經典，讓孩子與聖賢進行精神對話

孩子的快樂從哪裡來？一個不能自主學習、自主做事的孩子不會快樂；一個被父母緊緊地攥在手心裡的孩子不會快樂；一個沒有朋友，不能盡情地跟夥伴玩耍的孩子不會快樂。一個心靈隨時遭受打擊，沒有機會獨自體驗和感受生活，自由學習和探索的孩子不會快樂。

什麼是孩子的快樂呢？孩子在學習中能找到快樂，在發現中能找到快樂，在創造中能找到快樂。

孩子的快樂公式 = 學習+發現+創造
美國給世界帶來了電燈、電話、電視、電腦、網際網路、飛機等發明和創造，在這些偉大發明的背後，是愛迪生的母親、萊特的父親、比爾•蓋茲的母親……
是他們保護了孩子的夢想，激勵和引導孩子朝著偉大的夢想去努力，夜晚才有了光明，人類才能像鳥一樣飛往自己想去的地方，地球才能變成一個小小的村莊。

蹲下身來傾聽孩子的夢想，認真地告訴孩子，你相信他一定會夢想成真。孩子的心靈是一塊空地，種什麼就一定會長出什麼。

Chapter5

財富時代，領先的財富教育
教育要給人兩種獲取財富的能力：
一種是獲取精神財富的能力，
一種是獲取物質財富的能力。
教孩子早點學會「發現財富、積累財富、管理財富、創造財富」，
你的孩子就能在這個財富時代領先一步。

我的「寶貝銀行」財富教育法

財富教育是21世紀家庭教育不可缺少的課程。2011年，在月亮實驗學校和幼兒園，我創建了「我的月亮——寶貝銀行」教育體系，設計了「貨幣飛鳥園」、「硬幣王國」、「與大師同行」等一系列財富教育之旅。讓每個家庭花最少的錢給孩子發現、管理、創造財富的終身本領，是我的最大心願。

財富有兩種，一種是物質財富，一種是精神財富。我們生活在一個追逐財富的時代，高科技為每個人提供了發現財富、積累財富、管理財富、創造財富的全新手段。財富教育由原來的「存錢撲滿+搖錢樹+聚寶盆」，升級為「晶片+磁條」的多功能卡，一張可以追隨終身、行走世界的「寶貝成長卡」。
幫助孩子創建物質財富銀行

讓孩子真正擁有錢，學習管理錢
中國孩子都有壓歲錢，這是童年的一筆收入，但孩子大多見不到錢，錢掌控在父母的手中，壓歲錢只是一個虛擬的數字，所以，孩子一旦手裡有錢，就不假思索地立刻花掉，這種缺少理性、亂花錢的壞習慣是因為孩子怕失去錢。應該讓孩子自己擁有錢，幫助孩子學習管理。

給孩子開設戶頭，開啟財商之門
金錢和人如影相隨，存錢和花錢都需要從小學習。2 ~ 6歲的孩子喜歡模仿，模仿本身就是學習，而且是刻骨銘心的學習。帶孩子到銀行開一個屬於孩子的存款帳戶，把壓歲錢存進去，讓孩子學習管理自己的財務，孩子的遊戲心理和右腦的照相記憶，會自動引導孩子儲存有關銀行的圖像。存摺也讓孩子保管，或由孩子選擇父母指定的地方保管。孩子的大腦內存空間大，內置一個銀行，開設一個帳戶，不管存錢還是取錢，都讓孩子全程參與，開啟財商之門。

鼓勵孩子貸款，培養理財意識
小孩子喜歡購物，今天商品的豐富性和流動性，對孩子極具誘惑力，與生俱來的佔有慾會讓孩子想擁有更多。鼓勵孩子貸款，以買自行車為例，父母本來可以作為禮物送給孩子，但為了培養孩子的理財意識，就請讓孩子用貸款的方式，「借錢」給孩子，讓孩子懂得有借有還，另外也可學到利息的財富觀念。創意設計一種借貸單，用圖畫的形式記錄，畫自行車，再畫借的數字，作為帳單，然後從孩子壓歲錢的帳戶上還錢。要把過程遊戲化、具體化，但一定要落實。

做財富遊戲，享受理財快樂
「我的月亮—寶貝銀行」創意設計了一系列認識錢幣的課程，創造了模擬錢幣和模擬買賣的遊戲，讓孩子在遊戲中學習。在遊戲中懂得交換，懂得遵守規則，享受理財的快樂。

巴菲特5—14歲的財商天分記錄

巴菲特5歲時就顯露出財商天賦，他對數字敏感，記憶力驚人。
5歲，在自家外面擺了一個小攤，向過往行人兜售口香糖。後來，他離開家門口，走到繁華市區去賣檸檬汁。

6歲，每天晚上挨家挨戶兜售可口可樂，還發動鄰居撿別人踢飛的高爾夫球，洗乾淨後高價賣出去。

7歲，巴菲特因為盲腸炎住進醫院動手術，在病痛中，他拿著鉛筆在紙上寫下許多數字。他告訴護士，這些數字代表他未來的財產：雖然我現在沒有太多的錢，但是總有一天，我會很富有，我的照片也會出現在報紙上。一個7歲的孩子用對金錢的夢想挨過疾病折磨的痛苦。

9歲，巴菲特和拉塞爾在加油站的門口，數著汽水瓶蓋，並把它們運走，儲存在巴菲特家的地下室裡。這不是遊戲，也不是渴望擁有，是在做市場調查。他們想知道，哪一種飲料的銷售量最大。

11歲，他被股票吸引住。他以每股38美元的價格，為自己和姐姐分別買進3股城市設施優先股股票，在股價升至40美元時拋出，扣除佣金，獲得5美元的純利。

13歲，巴菲特成了《華盛頓郵報》的派報員，因此成了納稅人。除此之外，巴菲特一點兒也不開心，他在學校成績一般，還時常給老師惹麻煩。在經歷了一次失敗的出走後，巴菲特開始聽話和用功，成績提高了，送報的路線也拓展了許多。他每天早上要送500份報紙，需要在清晨五點二十分之前就離開家。

14歲，巴菲特拿出積蓄的200美元，買了一塊40英畝的農場。後來，他成為投資家、企業家和財富大亨。

巴菲特是不是一個特例？不是，如果走進幼兒世界就會發現，做買賣屬於5歲孩子的一種遊戲，5歲開始擺攤賣口香糖，或模仿成人，或出於遊戲心理，一點兒也不稀奇，稀奇的是，這個遊戲為什麼能一直演下去，演了幾十年之後，主角演成億萬富翁？

巴菲特5歲時就顯露出財商天賦，如果他的父母不喜歡孩子的這些行為，或者認為他這樣浪費時間，跟未來升學、工作沒有關係，橫加干涉和阻攔，巴菲特還會有今天嗎？

一個人，無論是智商、EQ，還是財商，在7歲之前一定會顯露端倪。有位心理學家說，6歲之前人人是天才，可惜，絕大多數人的天分剛剛展露出來就被扼殺了。如果細心觀察7歲前孩子的言行，從孩子的興趣和愛好中發現其天賦才能，只要像巴菲特的父母那樣，採取無為而治，給孩子足夠的自由探索、遊戲空間，讓與生俱來的財商自然而然地生長，把孩子每一次升級版的推銷遊戲，都當成自我在加注營養液，讓天賦才能及時得到滋養快速生長……

英瓦爾，5歲的第一桶金
2004年4月5日，對於多數人來說，這只是普通的一天。但就在這一天，有一則關於財富的報道彷彿讓世界發生了一場「地震」：瑞典最大的財經雜誌《商業週刊》發佈了一則新聞：受美元貶值的影響，瑞典著名家具企業「宜家家居」（Ikea）的創始人英瓦爾．坎普拉德（Ingvar Kamprad）擁有近526億美元的個人資產，超過身價466億美元的微軟創始人比爾．蓋茲，成為世界新首富。消息一發佈就備受矚目，世界首富的寶座，比爾．蓋茲已連續穩坐10年，而知名度遜色很多的英瓦爾．坎普拉德竟然一舉奪下世界首富的頭。

英瓦爾．坎普拉德的財商智慧，也是5歲就顯露出來，他不像巴菲特，沒在自家門口擺過小攤，他是從小玩伴的需求中發現商機的。英瓦爾的第一筆交易只賣了一盒火柴。那年他剛滿5歲，有一天他的一個小玩伴要他陪著去買火柴，小夥伴一直在抱怨路途太遠，還說他寧願貼點自己的零用錢，即使貴一點，也不要走這麼遠的路去買一盒火柴。英瓦爾記得自己家裡有多餘的火柴，就跟小玩伴說：「我可以幫你，不需要走遠路就能買到火柴。」小玩伴很高興，就這樣，他的第一筆生意做成了，這是他賺到的「第一桶金」。

尋找財富，從認識貨幣開始

超市課堂——多功能的課堂

財富教育不但要開發左腦計算、管理、秩序的能力，也要以各種有趣的活動讓右腦互動起來。因為3 ~ 6歲是右腦發育的高峰期，如果只動左腦，右腦閒置，孩子會厭倦。這就是有些幼小的孩子厭倦學習的原因。