作者簡介
露西．羅蘭（Lucy Rowland）
露西．羅蘭在英格蘭的切爾滕納姆市長大，從小就喜歡閱讀、聽詩歌，長大後於英國雷丁大學取得語言和語言治療學位，在開始創作繪本之前，她是一位兒童語言治療師。露西現在定居在倫敦南部，她熱愛創作古怪的角色，以及歡樂又充滿韻律感的故事，著有《10隻小鴨躲迷藏》（小熊出版）、《拯救長鬍鬚王子》（小光點），以及《傑克烤了一個怪獸蛋糕》、《海盜皮特與他的臭腳丫》和《小紅帽》（以上暫譯）等作品。
繪者簡介
亞紀（Aki）
圖文創作者，從2008年開始從事寫作和插畫的工作，現居住於德國柏林，繪本作品有《10隻小鴨躲迷藏》（小熊出版），以及《天氣女孩》和《大自然女孩》（暫譯）等。除了創作和寫作，亞紀也和她的姐妹經營烹飪部落格。
譯者簡介
汪仁雅
喜愛文字和圖像點構出的意義坐標，那裡有寬容、理解、哀矜勿喜的體會，有可親可愛、酣暢淋漓的生命滋味。認為閱讀構築出迷人的星系，仰望就能得到信仰。在小熊出版的譯作有《10隻小鴨躲迷藏》、《不要碰我的甜甜圈！》、《不要打開這本書！》等。
讀者回響
「看圖」最大的樂趣，除了找出隱藏細節所帶來的樂趣和成就感，更重要的是培養觀察入微的能力。在《10隻小貓躲貓貓》裡，每隻小貓都有名字，擁有獨特的花色、斑點和性格，它可以是找找書、遊戲互動書，也推薦親子共讀時，找出最喜歡的小貓，細心觀察他的姿態和喜好，讓閱讀為學習增添更多元的助益。
此外，書中富有節奏韻律的文字，巧妙選用相似字作為韻腳，例如蹦蹦跳、撲躍又亂跑，透過中英對照朗讀，不只讀起來有趣，還可以學到更多中英文的詞彙，是一場視覺與聽覺都大大滿足的閱讀饗宴。──汪仁雅（「繪本小情歌」版主）
孩子很喜歡這本書，可以一看再看，每一次閱讀都能找到不同的驚喜！尤其是每隻小貓都有自己的風格，有的老是在吃東西，有的總是在調皮搗蛋，有的似乎特別倒楣，還有沿路一直打瞌睡的小貓呢！親子共讀時，我會陪著孩子叫出每隻小貓的名字，並挑戰每頁誰先找到特定名字的小貓，體驗捉迷藏的樂趣，再讓孩子練習說說看其他小貓在做什麼。每天和孩子一問一答的閱讀繪本，真的能在無形中幫助語言發展！──Alison（Cindy和Molly的媽媽）
書中充滿韻律的文字和細節豐富的圖畫，是閱讀的一大享受！搭配節奏和畫面，孩子能快速吸收看到、聽見的內容。而且書中能玩的還不只這些，數量、顏色、形狀、方向、情緒……有太多能和孩子互動的機會藏在裡面，是一本寶藏繪本！──舒舒（幼兒園老師）
編輯小語
你以為這只是一本單純的找找書嗎？那內容的豐富程度可會超乎你想像喔！
翻開扉頁，10隻小貓已經等不及要玩耍！從記得每一隻的特色到說出他們的名字，就能玩上很多遊戲，例如：可以用聯想的方法、搶答考驗，看誰先叫出最多小貓的名字；或是只專注在一隻最喜歡的小貓身上，嘗試描述他的特點。可別把記住所有小貓想得太難，因為故事開始後，自然就會對這些活靈活現的小貓留下深刻印象。
除了按照情節找出每一跨頁指定的小貓，還可以觀察畫面中的場景是哪裡？和現實生活中有哪些相像的地方？喜歡的小貓在做什麼？假設身處其中，自己會像哪一隻小貓呢？或是說說看，出現了幾種認識的形狀？數一數，輪子有幾個？雨鞋有幾雙？是不是每隻小貓都到齊了？
孩子對「數數」這件事，往往不是從學會開始，而是從「不小心算錯」開始的。一隻、兩隻、三隻……數到一半，剛剛這隻數過嗎？我上一隻數的在哪裡？對大人來說，或許只是頁數的推進，但對孩子而言，這正是世界最迷人的地方──事情會改變，而我得重新看看、再想一想。
此外，「重複」能讓幼兒學習時感到安心。熟悉的句型、規律的節奏、可愛又表情豐富的小貓，讓孩子願意一讀再讀。而每一次重讀，文字和數量都變得更清楚一些，理解也更踏實一點。除了透過眼睛觀賞外，書中更附有中英雙語故事音檔，有利於聽覺學習，反覆聆聽富含韻律的句型結構，建立雙語語感。翻到書末還能跟著音檔玩遊戲，學習單字與數字外，再回頭找一找，這些物品和動物分別出現在哪一頁。
親子共讀時，大人不妨放慢速度，把「對不對」先放一邊，讓孩子多看一眼、多想一下。當孩子回答錯誤時，理解這是孩子正在形成概念、培養觀察力，以及對閱讀好感的過程。一次次重新觀察畫面，其實也在幫助孩子建立對數量、順序、形狀、花紋、空間變化與情緒感受等認知理解。
這是一本看似輕巧，卻很有深度的繪本。孩子在可愛的小貓陪伴下，慢慢發現──原來學習可以這麼自然的發生在故事裡；而能被理解、被等待的閱讀時光，也會成為孩子心中最安心的記憶之一。
導讀
暢讀《10隻小貓躲貓貓》，邊找邊讀真好玩！
文／邱瓊慧（國立臺北護理健康大學嬰幼兒保育系助理教授）
《10隻小貓躲貓貓》是一本蘊含語文音韻的兒謠繪本，從圖像中可感受到輕快的氛圍，輔以文字的念讀節奏，更令人感到溫馨歡樂。
前扉頁以方格介紹10隻小貓的名字，並描繪各自的特色和喜好：抓著小被子、看書、穿靴子、打呵欠等，請陪孩子在閱讀故事前先認識這10隻主角小貓唷！
故事以10隻小貓下樓遊玩開啟序幕，小貓們用行動展現自己的特點。此時，引導孩子觀察「小貓們怎麼下樓呢？」邊打呵欠、邊看書、拿著小被子邊吸手指頭，還有爬上或站在扶手，並與扉頁相互對照、共讀與對話。
‧從整體到細節——練習閱讀圖像的能力
小貓下樓後，在客廳裡蹦蹦跳跳、各自玩耍的頁面中，先指引孩子探索觀察「整體」：這很像哪裡？（客廳）小貓在做什麼呢？再細看「細節」：誰拉著窗簾繩盪來盪去？誰把抱枕抓破了？誰把窗簾撕破了？誰把沙發推倒了？誰在看書？誰在櫃子上睡著了？誰躲在窗簾裡？誰躲在沙發後面？誰在吃餅乾？誰在沙發上翻筋斗？由整體到細節，有節奏的閱讀圖像。
然後，可與孩子討論圖像中的行為動作：哪些是好的行為？哪些行為是危險的？透過具象的畫面，認識正向、負向行為，進而思考調整負向行為的方法。
‧提問式閱讀——讓孩子成為故事的參與者
各頁面的文字結構上，作者以「動作——問句——答案」重複式的語句串起故事，並藉由提問問題，邀請孩子參與，激發孩子專注於故事中找答案的動機，如：是誰在空中盪呀盪？是誰掉了車輪胎？是誰被條紋風箏拉著跑？親子共讀時，鼓勵孩子在圖像裡找一找、說一說，如此，孩子更容易以圖像理解文字、掌握故事，而重複的語句也提供孩子表達時模仿學習的句型。
‧數感練習——藏在故事裡的數學啟蒙
數學就在圖像裡，包括唱數、點數、形狀和顏色、分類和比較。以形狀為例：書名頁的方格是正方形、樓梯牆面上的相框有長方形、橢圓形，騎車上山的輪子是圓形、風箏有菱形，還有摩天輪的半圓形……
「點數」也是不可少的基礎數學遊戲：數一數，第2～3頁的相框有幾個？1234567，總共有七個，5個長方形、2個橢圓形！還能數一數，橢圓形相框裡有幾隻小貓？左邊2隻、右邊2隻，總共四隻小貓。問問孩子還想數什麼？他會停不下來呢！
還可找一找客廳裡的小貓都在何處：幾隻在桌上？幾隻在沙發上？幾隻在沙發後面？幾隻在櫃子上？學習上下、左右、裡外等空間方位概念。最後，再數一數，10隻小貓都到齊了嗎？
‧統整故事——在任務中練習整理與歸納
閱讀後，給孩子一個任務目標，如：哪隻小貓一直在睡覺？哪隻小貓一直拿著小被子？哪隻小貓一直在看書？10隻小貓去了哪些地方玩呢？（客廳、廚房、超市、圖書館、樹林、果園、遊樂園）玩了哪些東西？（騎車、放風箏）做了哪些事情？（烘焙、看書、淋雨、摘櫻桃）……找出此任務目標的故事內容，便是將繁雜的訊息整理分類，變成有系統的概念或知識唷！
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