哲學與教育：基督教觀點

本書作者奈特是美國知名的基督教育哲學學者，他的《教育哲學導論》，是美國最流通的教育哲學教科書之一。但該書其實是本書的「世俗版」，本書才是作者思想核心的本尊。作者以平易近人的方式，以聖經為素材，整合眾多哲學、神學、教育學者之觀點，嘗試提出代表基督教立場的教育哲學。作者的初衷不僅是希望提供美國各教會學校依循，也殷殷期待一般公立學校教師能將之融入到世俗課程中，作為宗教在世俗教育推展的可能範例。眾所皆知，自宗教改革後，基督教不僅對西方人信仰的身心安頓，更對西方社會文化學術等，有深遠的影響。臺灣雖沒有國教，但宗教或民俗信仰，也潛在影響教師與家長信念。但國內教育哲學教科書，較缺乏對宗教教育之探討，本書對國內教育工作者或家長而言，仍極具參考價值。由於本書三分之二篇幅，鋪陳的仍是一般教育哲學內涵，也適合作為師資培育教育哲學的教科書，為沒有宗教信仰的讀者，入門宗教教育的可能蘊義，這也是原作者的初衷之一，相信能在尊重宗教自由的基礎下，更增進職前師資培育準教師及一般正式教師的多元視野。

George R. Knight (喬治‧奈特)
安德烈大學教育的基礎學資深教授，現已退休。
學歷：神學及基督哲學兩項碩士、教育哲學博士
經歷：曾任牧師、中小學老師、校長


簡成熙 譯
•現為國立屏東大學教育行政研究所教授
•祖籍四川省江北縣（今重慶市），1964年生於臺灣苗栗。
•苗栗聯勤303廠附設崇信幼稚園、苗栗市大同國小、北市松山國中、板橋高中、高雄師範學院教育系學士（(1986)、碩士(1989)。高雄師範大學教育哲學博士（1994）。
•曾任臺北市桃源國中教師兼生活輔導（今生活教育）組長（1986-1987）、屏東師範學院初等教育系（今教育系）講師（1991-1996）、副教授兼人文教育研究中心主任（1996-1999）、教授（2002- ），並擔任屏東教育大學學生事務長（2005-2009）、教育行政研究所所長（2011-2012）、教務長（2013-2014）。合併後的屏東大學首任教務長（2014-2017）。致力於性別、人權等議題，曾擔任教育部兩性平等教育委員會第五屆委員（2001-2003）、教育部九年一貫課程推動工作-課程教學組-人權教育議題輔導群諮詢委員（2009-2010、2017-）、常務委員（2010-2017 ）。也曾擔任臺灣教育哲學學會首屆常務理事、臺灣通識教育策略聯盟暨品質策進會副理事長。
•主要研究領域是教育哲學，兼及品德教育、公民教育與性別教育。近年致力於文化研究中的電影教育推廣。多次獲臺灣國科會（科技部）成果獎助，著有《理性、分析、教育人》、《教育哲學：理念、專題與實務》、《教育哲學專論：當分析哲學遇上女性主義》、《電影與人生》、《新世紀教育哲學的回顧與前瞻專論》等書。譯作除本書外，尚有J. F. Soltis之《教育概念分析導論》、J. Maritain之《十字路口的教育》、R. S. Peters之《倫理學與教育》等教育經典。

書評
奈特將哲學與教育之關係作了卓越的探究，本書允為教育哲學教科書的嚴肅深刻之作。~基督教今日（Christianity Today）

《哲學與教育》一書簡明、流暢的撰述風格，是其特色。鋪陳邏輯，井然有序。尤有進者，書中旨趣，懇切樸實、不偏不倚，禁得起考驗。
~宗教教育( Religious Today)

《哲學與教育》一書是探討哲學與教育關連的優良素材。奈特全面審視了哲學與教育關連性的光譜。他也指出了基督教育能夠彰顯基督教，而不只是「裹著基督外衣的世俗膠囊」。~基督教育人員期刊(Christian Educator Today)

第一篇　哲學和教育的基本概念
第1章　哲學和教育的本質
第2章　教育中的哲學課題

第二篇　教育哲學和教育理論派別
第3章　傳統哲學與教育
第4章　現代哲學與教育
第5章　後現代主義與教育
第6章　當代教育理論
第7章　分析哲學與教育

第三篇　基督教育哲學
第8章　教師建構個人教育哲學的必要性
第9章　基督教立場的哲學
第10章　基督教育哲學

第四篇　公立學校的基督教師
第11章　教師應如何在公立學校教宗教理念？

附錄一　天主教的教育思想:馬瑞坦思想引論
附錄二　教育哲學:回顧與前瞻