商品簡介
如果你從事教學工作，
有一套方法，不用懲罰、怒吼，
就能讓孩子自律、有禮貌、學業成績更進步，
你願意試試嗎？
《正向教養師生互動工具卡》由全球數萬名教師、超過20年親身實證公認，融合「正向教養」核心理念，集結52招最強的「班級經營」心法，幫助教師取代使用過往令人沮喪、無效的管理方式，喚醒教育的初心，有自信、有光采的賦能孩子，同時再度享受輕鬆教學的喜悅！
「正向教養」根據「阿德勒心理學」所發展而來，主張以「鼓勵」，取代傳統的懲罰和獎賞。作者簡．尼爾森（Jane Nelsen）為美國知名教育學博士，40年前她開始將「正向教養」落實在學校內，大幅降低了學生破壞公物和霸凌問題，學生對師長更加有禮貌，學業成績也明顯提升了百分之11。
如今「正向教養」已成為全球主流的教育方式，發展至今，有超過200種工具，幫助許多師長找回相互尊重信任的師生關係。但是，當教學現場發生了衝突，教師如何快速回應、
有效處理呢？
作者精選了正向教養最經典的52種工具，一張卡片就是一個班級經營策略，融合【工具心法】＋【實例解說】＋【情境插圖】＋【幽默短句】，方便隨時活用及練習，一天練習一點，有助提升師生關係。卡片的形式方便攜帶，易於一張一張翻閱，也能用來抽選，更可以放在案頭自我提醒，或是教師聚會時互相抽卡討論。
※工具卡尺寸規格：9×12.5cm，共54張
※外盒尺寸規格：14.5×20.7×2.5cm
※手冊尺寸規格：12×18cm，24P
───── 正向教養的五項標準 ─────
➊ 讓學生感受到情感連結（歸屬感與價值感）。
➋ 同時做到溫和且堅定（尊重並具有鼓勵性）。
➌ 產生長期效果（參見下兩項）。
➍ 教導學生寶貴的社會及生活技能，以培養良好的品格（尊重、自律、考量他人的感受、解決問題、合作）。
➎ 鼓勵學生去發現他們的能力，並有建設性的運用這些能力。
───── 52張實用工具卡，師生互動有效提升 ─────
化解教室衝突的方式、學生回嘴時如何反應、鼓勵學生的有效話語、比言語更有力的肢體和表情、讓學生自己決定要做的事、培養自律和負責任的習慣……等。透過精練的文字解說和實例，幫助教師以溫和堅定的方式，創造一個互助、平等、尊重，且學習風氣良好的優質教室！
◎創造和諧、互相尊重的教室：召開「班級會議」以發言棒請學生提供靈感，邀請學生創建「憤怒選擇輪」，共同腦力激盪提出表達情緒的合宜方式，透過「角色扮演」，練習他們想出的點子。
◎培養自律能力：七種「鼓勵的話」，讓學生感覺良好，他們便能做得更好。讓學生參與制訂「班級守則」，學生才會覺得自己是守則的主人。
◎衝突時，示範溫和堅定的回應：
學生頂嘴時，教師用尊重的語言回應，思考如何鼓勵學生，而不是反擊他的回嘴。為學生示範並教導從錯誤中修復的「4R」：承認（Recognize）、承擔責任（Responsibility）、和解（Reconcile）、解決問題（Resolve）。
◎賦能學生，建立歸屬感：透過「班級會議」、「分配工作」、「貢獻他人」，培養一整班的小幫手，老師的工作更輕鬆，同時讓學生感到有能力及被需要。
◎安靜行動，比說教更有效：運用「暗號」、「單詞法」、「溫和堅定的表情和行動」、「眼神相對」，能比言語更有影響力，不需叨唸也能讓學生自律自省。
◎信任孩子，理解行為背後原因：面對孩子的挑戰行為，教師要讀懂訊息密碼。五種「傾聽」
方法，善用「啟發式提問」、「目的揭露」、「安排特殊時光」等，回應孩子期待參與、想幫忙、希望被重視的需求。
───── 使用情境參考 ─────
➊ 隨機抽一張卡，平日自我練習。
➋ 每周選一張卡，運用在帶領的班級或團體。
➌ 師生有衝突時，帶著好奇心瀏覽全部卡片。
➍ 與某學生相處困難時，隨機抽一張卡試著應對。
➎ 其他教師面臨挑戰時，找出適合的卡支持對方。
➏ 教師聚會時，輪流抽卡，彼此分享如何運用。
產品特色
1. 美國正向教養協會（Positive Discipline）獨家授權繁體中文版。
2. 美國正向教養協會認證高級導師姚以婷審訂、導讀、影音示範教學。
3. 精選正向教養「班級經營」最強52個工具，一張卡一種工具，專有名詞中英對照，易於理解吸收。
4. 【工具心法】＋【實例解說】＋【情境插圖】＋【幽默短句】，精煉文字搭配趣味漫畫，便於攜帶練習、日常活用。
5. 台灣版特邀各界教師、心理師、社工師使分享用經驗，編寫實踐分享手冊。
6. 手冊收錄52種正向教養工具「中英對照」清單，便於查找、瀏覽、演練。
作者簡介
簡・尼爾森 博士（Jane Nelsen Ed.D.）
教育心理學博士，傑出的心理學家、教育家，加州婚姻暨家庭執業諮商師，美國正向教養協會創始人，曾多次在歐普拉節目上介紹如何有效的進行正向教養，她發展出的正向教養課程在全球受到廣大歡迎。
凱莉・葛洛菲 博士（Kelly Gfroerer Ph.D.）
喬治亞州立大學諮商教育博士，美國正向教養協會訓練及研究主任，曾在亞特蘭大地區擔任教師、校園諮商師及教育顧問超過20年。
審訂者簡介
姚以婷（Justine Yao, D.P.C., M.Ed）
譯者簡介
戴首嫻
名人/編輯推薦
審訂、導讀
姚以婷｜美國正向教養協會認證高級導師
專業推薦
Lucy｜浪犬博士狗兒家庭訓練師
王婕馨｜正向教養協會認證學前教育/學校/家長講師
方匯德｜諮商心理師、社會工作師
吳孟潔｜諮商心理師、職能治療師、正向教養協會認證學前教育/學校/家長講師
林宛儒｜資深幼兒園老師、正向教養協會認證學前教育/學校/家長講師
林憶淳｜高職特殊教育教師、正向教養系列認證講師、寶貝花園母乳推廣協會常務理事
陳奕君｜樹德科技大學專任諮商心理師、正向教養協會認證學前教育/學校/家長講師
崔瑋潔（媽寶米奇）｜心理諮詢師、正向教養講師、兒童性平教育講師
駱郁芬｜臨床心理師、米露谷心理諮商所所長
（依姓氏筆畫排序）
專文推薦
◆ 領導者、教育家，就是會大幅改變他人一生的人。抽一張卡，實踐。願我們都能在實踐正向教養的旅途中，獲得名為勇氣的禮物。謝謝你——為自己、為孩子、為家人，成為那位領導者。──Lucy｜浪犬博士狗兒家庭訓練師
◆ 我們要成為孩子優點的發現者，培養他們找出助人行為的能力，增強對自己和他人的覺察。工具卡提供了一些方法，只要我們嘗試與孩子連結，將長期幫助孩子建立價值感和歸屬感，並培養更多的責任心。──王婕馨｜正向教養協會認證學前教育/學校/家長講師
◆ 經由工具卡的體驗活動，我看到老師和學生都能選擇更好的方式回應對方，學生可以提出自己的意見，不需要擔心老師的權威被挑戰。「罰寫」達不到的事情，卻透過「遊戲式互動」，讓師生的關係開始正向改變了！──方匯德｜諮商心理師、社會工作師
◆ 賦能孩子，也賦能自己。賦能了自己，就更能賦能孩子。願我們在教育孩子發展自身光芒的過程中，也逐步接近心中那夠好的教育者模樣。──吳孟潔｜諮商心理師、職能治療師、正向教養協會認證學前教育/學校/家長講師
◆「當孩子感覺好的時候，就會做得更好」，我們要不斷給予孩子正向的語言和嘗試的機會，運用身教讓他們知道，所有錯誤都是學習的機會，經由不斷的挑戰，我們會越做越好。──林宛儒｜資深幼兒園老師、正向教養協會認證學前教育/學校/家長講師
◆《正向教養師生互動工具卡》是可以帶著走且立即「知道要怎麼做」的超實用工具。無論講師、家長、學校教師，人手一套，隨時抽張卡，給自己一個具體策略及目標，或者幫自己充個電再繼續，實踐正向教養將一點都不累！──林憶淳｜高職特殊教育教師、正向教養系列認證講師、寶貝花園母乳推廣協會常務理事
◆ 工具卡正面的譬喻，詼諧得讓我莞爾；背面的金句，字字珠璣發人省思。我特別喜歡裡面的一句話：「愛德華記著，每個不及格的學生，都是正在努力破繭而出的優秀學生。」每當遇到學生帶來的挑戰，都是您我破繭成蝶的過程，這過程您並非孤軍奮戰，因為這套工具卡會成為您的神隊友！──陳奕君｜樹德科技大學專任諮商心理師、正向教養協會認證學前教育/學校/家長講師
◆ 曾經孩子拒學，讓我一籌莫展，「慣例表」和「貢獻他人」兩張工具卡被我抽出。每天晚上，我和孩子一起列出／複習慣例表，並且看到／鼓勵他每天的進步；也和老師溝通，看是否有讓孩子能協助的事務。當孩子有機會做出貢獻時，他便能獲得歸屬感和價值感。這個曾經拒學的孩子，成為了班上最佳小幫手！──崔瑋潔（媽寶米奇）｜心理諮詢師、正向教養講師、兒童性平教育講師
◆《正向教養師生互動工具卡》整理了學齡班級中可運用的各種策略，牌卡易於一張一張翻閱，可用來抽選，更可以放在案頭自我提醒。多元的用途，讓正向教養的實踐更為可能。這套濃縮了「正向教養」價值的牌卡，推薦給您！──駱郁芬｜臨床心理師、米露谷心理諮商所 所長
（※以上依姓氏筆畫排序）
序
正向教養工具卡使用說明
正向教養高級導師姚以婷建議，你可以採取下列六種方式來使用《正向教養師生互動工具卡》 ：
➊平日自我練習
選擇一張卡片，放在你的辦公桌上或是記事本裡，經常將心思聚焦於卡片內容。用一天以上的時間去實踐那張卡片提及的每項提醒，一天練習一點，這樣持續一周直到你對那張卡片的所有內容都有所體悟。
➋加強師生互動
每週選一張工具卡用在你帶領的孩子團體或是班級裡，看看卡片上的概念或是方法，會不會幫助你做到增進或改善你和學生們的關係。
➌用來解決衝突
在經歷了與班級裡某個孩子的相處難題之後，抱著好奇的態度瀏覽所有卡片，找出一個你下次再碰到類似的情況，可以嘗試使用於解決衝突的工具。
➍用來鼓勵學生
在腦中想著某個與你相處相處起來比較困難的學生，隨機抽出一張卡片，通常有很大的機率，你抽到的那張工具卡很可能就是最能幫助你和那個學生建立良好互動，或者適合用來鼓勵那個學生的方法，盡快開始去做。
➎支持其他教師
當同事或其他成人向你傾訴或分享面臨到的師生互動挑戰情況，你可以流覽工具卡找出一張可能有幫助的卡片，對他分享卡片上的解決方案並鼓勵對方。
➏共同腦力激盪
邀請其他教師共同召開一個如何鼓勵某些學生的會議，最好是定期聚會，你們可以輪流分享某個師生互動的困難時刻，試著讓每個人都抽一張卡，討論可以如何運用那些工具。
你也可以憑自己的喜好，自由發揮創意的使用方法！
姚以婷 臺灣台北
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