三民網路書店 中國圖書館分類法 / 文化、科學、教育、體育 / 信息與知識傳播 / 新聞學、新聞事業 / 新聞采訪

本書以國內傳播環境和新聞業務變革為背景，吸收多年來的新聞採訪業務研究成果，總結和介紹新聞採訪的一般規律和應用技巧。 本書內容由16章構成。 第一章，緒論。介紹新聞和新聞記者工作的一般特點，描述國內新聞業的一般狀況。 第二至八章，以新聞採訪業務流程為主線，描述和介紹新聞價值、新聞線索、採訪準備、訪談、觀察、記錄和核實的一般規律和應用技巧。 第九至十四章，以新聞報道題材和採訪形態為主線，介紹和分析一些常見的新聞題材和報道形態的採訪技巧，包括突發事件採訪、人物專訪、會議新聞採訪、現象新聞採訪、隱性採訪和體驗式報道。 第十五章，報道深度的開掘。探討和總結在新聞採訪中尋找有價值的題材，挖掘報道特色，使採訪走向深入的一般規律和技巧。 第十六章，移動傳播環境下的新聞採訪。探討和總結以互聯網為代表的數字化傳播技術手段在新聞採訪中的應用方式、應用技巧，及其所帶來的倫理問題。 各章具體內容情況如下： 第一章“緒論：變化中的新聞業”。新聞大多數時候是在講述一個個鮮活的故事，但是，事實是新聞故事的全部依據，“客觀”是新聞報道的基本原則。從社會的角度，新聞報道不同領域、不同層面人士的觀點，為社會爭論和對話提供了平臺。數字傳播技術的發展、面向市場的新聞改革和娛樂業的衝擊是理解當今中國傳媒業的三個主要緯度。 第二章“新聞價值”。將新聞價值要素概括為八個方面：重要、顯著、民生利益、時宜、及時和接近、進步和災難、人情味、新鮮和趣味。 第三章“新聞來源”。介紹獲取新聞線索的主要途徑。 第四章“採訪準備”。介紹記者採訪前需要做的準備工作。 第五章“訪談”。介紹訪談的一般技巧和需要注意的問題。 第六章“觀察”。強調“觀察”作為一種採訪手段在新聞採訪中的重要性。介紹新聞觀察的一般技巧和策略。 第七章“記錄”。介紹新聞採訪中筆記、錄音、心記三種主要記錄方式的運用技巧和需要注意的問題。並從新聞記者自我保護的角度，介紹記者將採訪記錄作為法庭自我辯護的證據所需要注意的一些問題。 第八章“核實”。分析新聞失實的形態和原因，概括記者對所獲新聞素材進行核實的一般方法，強調核實工作對新聞報道的意義。 第

新聞採訪雖是一件實踐要求很強的工作，但對它的學理思考同樣不可忽視，因為沒有理論指導的新聞採訪實踐，不僅盲目，而且會走彎路。事實上，很多優秀的新聞記者和新聞教育工作者對新聞採訪研究都作了大量有益的探索和思考，產生了一批較有影響的理論成果。為了使讀者能在有限的時間內掌握這些最具有價值的研究成果，本書從新聞採訪的本體、主體、客體、起點、採訪方法、採訪籌劃、採訪規制等方面，遴選出最有代表性的研究成果，這些成果不僅有名家經典，還有一線新聞採訪研究者和實踐者的精品力作；同時，為了避免遴選出現挂一漏萬的現象，編寫者還對每個領域的研究情況作了總體述評。雖然遴選過程難免受制於編寫者的學術旨趣，但力圖為讀者提供“性價比”最高的閱讀，卻是編寫者最為執著的追求。

回應媒介生態的新變化，區別於關注採訪理論的教材，本書是一部系統講述採訪實務的教材。儘管書中不乏電視採訪的經典案例，但本書側重闡釋互聯網時代的視頻採訪，涉及多種呈現形態，不僅包括視頻新聞採訪、專訪、群訪、街訪，也包括短紀錄片和小專題片中的採訪部分，還包括以短視頻和微視頻形式出現且帶有採訪性質的作品。為了提高學生的學習效率、增強實務教學的效果，本書在框架建構方面別出心裁：自採訪視頻製作流程的尾部開啟，一步步反推至其頭部環節，從而便於讀者在當前章節發現具體問題，在後續章節有針對性地尋找到解決方案。十五章內容涉及視頻採訪的特徵、標準、工具、流程與完成方式，以及其中的互動與倫理問題。在互聯網時代，人人都可能成為視頻採訪人。因此，本書不僅可供新聞類院校的師生教學使用，也可供所有視頻製作者學習參考。

本書主要包括新聞採訪的基本原理、主要觀念和具體的業務。本書注重實用性，作者結合自己教授新聞采寫課的經驗，總結和分析了學生在日常的新聞實踐中的主要的問題，針對學生在日常學習和實踐中的薄弱環節進行論述。本書案例豐富，既包括知名媒體的最新報道，也包括一線記者、編輯的採編經歷，有助於學生瞭解傳媒實際運作，指導自己的學習和實踐。同時，本書還選擇了一定量的學生作品，增強了教材的地氣。通過對學生新聞實踐的點評，並對這些問題的解決提供了思路，為本書使用者的實踐提供借鑒和參考。互聯網對傳媒業的發展影響巨大。本書專門設置互聯網對新聞業務的影響一章，從新聞線索的獲取、用戶生產內容的盛行、利用互聯網進行信息的挖掘和核實、在線採訪、機器人寫作、傳感器新聞等幾個方面對這一方面的內容作了介紹，並指出新媒體環境下新聞業務的變化與應該注意的主題。

《顛覆與創新：新聞採訪學教與學》按照影視劇劇情來設計策劃新聞採訪學課程教學的各個環節，教程和教學根據新聞採訪工作內在規律、邏輯，按照新聞採訪記者工作的邏輯思路、工作流程來設計教學，注重新聞採訪的實戰與實踐，以採訪實戰、模擬實訓、經典案例引路，在實踐中學習掌握新聞採訪學技能和理論知識，有情節、有衝突、有懸念和關子，以達到引人入勝、使學生真正掌握新聞採訪技能的教學效果。《顛覆與創新：新聞採訪學教與學》

故事性是《質疑逼近真相》的可貴之處。全書分為採訪者簡介、作者劄記、採訪實錄三部分組成，精選了20位頗具代表性的人物，既有“醫食無憂”組合鐘南山、袁隆平，又有大師楊振寧、黃永玉，還有敦煌守護者樊錦詩等。那些劍拔弩張、高潮迭起的採訪實錄引人入勝、發人深省。那些珍貴的節目原始場記，毫無保留地展現了當時的中國和中國人。 質疑是本書的另一個特色。質疑在王志這裡，遠遠不是一般訪談的問詢。 他把大眾的關切與自

《採訪的秘密》是一本深入淺出的採訪書、詳實的案例書、實用的專業書，有助於傳播新聞專業知識，稱得上是媒介素養“補給包”。作者將採訪絕學傾囊相授，告訴你如何做採訪。不僅是理論性與實操性兼具的新式採訪課教材，也是盡顯溝通的魅力與溝通的技巧的社交通關秘籍，助你瞭解採訪的秘密，領悟溝通的訣竅。一本小書當然無法解決你所有關於採訪和溝通的難題，但將近200個問題，每個都有出處，我相信總有“一問”吸引你。本書提供

實操性“爆棚”是這本《採訪課》的獨特之處。一來，整本書由作者二十餘年的一線新聞記者工作經驗提煉而來，實踐出真知，本書中的內容在實際工作中一定是行得通、靠得住的；再來，全書從章節設置到課後習題，均以實操為最終目的，換句話說，《採訪課》不僅會解答你對於採訪的種種疑問，還會告訴你究竟怎樣做採訪。 “有趣”是《採訪課》的又一個特別之處。這是一個“淺閱讀”和 “快閱讀”的時代，沒有人會想拿起一本冗長無味的

本書運用大量案例和插圖，結合作者多年來新聞采訪實踐和教學的經驗，形象生動地介紹了新聞采訪各個環節的方法和技巧。例如：如何成功地策劃和準備采訪，如何從采訪對象那里獲取有意義的信息，如何營造和諧友善的采訪氣氛，如何借助電子手段進行采訪等等。書中深入探討了“采訪的倫理道德”這個業內人士多年來非常關注的問題，還就如何將采訪轉化為報道提出了若干操作性極強的指導性建議。此書已被美國許多新聞院校采用為專業教材，

這本教材的側重點在於理論和實踐的結合。採訪是一門實踐性很強的課程，這本教材的特點在於給學生設置相關的採訪場景，讓學生在這些採訪場景之中，將自己所學理論加以利用。本課程結構：分為上中下篇三篇，上篇――基礎篇：認識新聞採訪和新聞記者；中篇――技術篇：新聞採訪的前期準備及實施階段；下篇――實踐篇：新聞採訪的後期整理及實踐過程。

本書緊緊圍繞著知識產權的新聞展開，包括新聞的各種文體（消息、通訊、專訪、專題、系列報道及攝影等）的寫作，還有新聞的採訪方法等。這裡特別強調的是，全書就像書名所言，是“知識產權新聞”，書中所有新聞稿件的例文，都是作者自己曾經在報紙上發表的作品，即便引用他人的新聞稿件，也都是報道本書作者“世紀行”的文章。本書是作者30年在知識產權新聞戰線採訪和寫作的經驗和體會，是作者集記者與學人於一身，融切身實踐和豐

《新媒體視野下新聞采訪實訓教程》按對新聞活動的三要素即活動主體、活動對象、活動過程的分析來構建教學內容，各章節關系如下： 章為部分。該部分介紹新聞采訪的活動主體——記者，主要介紹其崗位職能、素養和應當遵循的職業道德和法律。崗位職能介紹了記者的社會角色功能，在此基礎上，明確了記者應當具備的基本素養，以此來幫助學生確定大學階段的學習目標和任務。職業道德與法律規范一節則是介紹記者職業的管理制度和道德約

本書按照新聞採訪主體、新聞採訪客體、採訪前的準備、新聞採訪方法、新聞採訪藝術和新聞採訪規範來架構全書。特點是運用“行為科學”的一些原理和知識來介紹新聞採訪，分析記者與採訪物件之間的關係，使學生對什麼是新聞採訪，既“知其然”，又“知其所以然”。同時，還將法學、倫理學、民俗學等其他社會科學成果引入到新聞學，其目的是為了豐富新聞採訪“學”的內涵。

理論來自實踐，又要回到實踐，指導實踐、推動實踐。本書力求在吸收前人學術成果的基礎上有所創新：在突出專業特點的同時，還要跳出本專業的知識結構，尋求新的理論支撐；內容包括新聞採訪的自我認定、新聞採訪與新聞記者、新聞採訪與採訪對象等。

《新聞采訪與寫作教程（第2版）》以實用為主，所舉實例較多；強調新聞采訪寫作能力的培養，強化新聞采訪寫作技能的訓練，每章之后配有若干實用的“思考與訓練題”，以突出高職高專教材的特點。《新聞采訪與寫作教程（第2版）》具有科學性、實用性與可操作性。