三民網路書店 中國圖書館分類法 / 哲學、宗教 / 思維科學 / 思維方式

本書是作者依託自己的邏輯學背景，長期從事哲學研究，在思維科學領域多年耕耘的結晶。 上篇主要討論科學思維問題，包括什麼是邏輯思維，邏輯思維的功能與局限性，邏輯思維與直覺思維在科學進步中的作用；什麼是假說，假說的過程、方法及原則；什麼是簡單性原則，簡單性原則的客觀基礎和方法論意義；人們的思維普遍存在一些什麼誤區，如何優化人們的思維；等等。 中篇提出了“價值思維”概念，認為價值與事實具有異質性，處理價值問題的價值哲學必須走出“擬科學”、認識論的誤區。“價值思維”涉及的內容很廣泛，包括價值的實踐品格及其方法論意義、價值的主體性維度及其意蘊、價值的主體際性與主體際方法、價值論研究的歷史方法等。中篇特別提出了“價值邏輯”概念，認為從形式邏輯發展到價值邏輯是邏輯學的一場革命。 下篇提出了科學思維與價值思維、邏輯思維與直覺思維等的關係問題。本書認為，“是”與“應該”、事實認知與價值評價、價值與真理是互滲、互動與統一的；邏輯思維與直覺思維是既對立又互補的關係；並對此進行了系統研究。

工作學習中，邏輯不清晰，抓不住重點；策劃活動時，流程太淩亂，分不清主次；想解決問題，總是想不到好方法；……如果你也存在上述問題，那你一定要看一下《早該這樣用思維導圖》。思維導圖是一種高效的思維發掘工具，其圖文並茂的呈現方式，可以直觀地將信息化繁為簡，激發靈感，引發創意。《早該這樣用思維導圖》是一本場景化的思維導圖使用指南，它通過工作中常見的開會、彙報、做決策等具體場景，對思維導圖的使用步驟進行拆解，手把手教你如何運用導圖拓展思維，讓工作更高效、工作成果更具創意。

開會討論時，無法順利地表達自己的意見、提出好問題？小組報告時，無法充滿自信地說出具有建設性的意見？想要讓自己的意見更具體、更有說服力？這都必須依靠縝密的“獨立思考”才能做到。沒有經過仔細思考的意見，既不會受到其他人的信賴，也不會有影響力，更無法達到任何效果

《科學思維與人文素養》從自然科學與人文社科兩大類學科中抽取科學、技術與工程、管理、數學、物理、化學、生物、地理與歷史決定論、藝術、哲學、經濟學、管理、法學、天文與心理學、宗教文明十三塊內容進行系統知識的梳理，在此基礎上提取我國現有不同學科的共性知識點，最終使讀者對科學、技術、工程、管理、人文與社科六個維度所涉學科有一個整體認識，感受到每個學科的不可分割性，體會到學科綜合學習必要性的同時，從這個角度

東尼·博贊著的《思維導圖(學習技巧訓練全彩少兒版)》可以教會孩子們如何通過繪製“全貌思維導圖”，助力語文（寫作）、數學、科學、歷史、地理、英語等各門學科的複習。最新的學習方式能夠幫助孩子們節省更多時間，並另闢蹊徑地開創了一種記筆記和制訂學習計劃的方法，使孩子們可以更加自信地面對考試！本書結合了漫畫、卡通、腦力測試以及大量實用練習，充滿了趣味性和實踐性。書中特別收錄了各類“東尼小貼士”，告訴孩子們如

《思維導圖系列：思維導圖》是一本在全世界銷量高達千萬冊的暢銷圖書。書中的思維導圖方法結合了心理學、大腦神經生理學、語義學、神經語言學、信息理論、記憶和助記法、感知理論、創造性思維等科學，將發散性思維與開拓性筆記技巧結合在一起，被人們稱為“大腦瑞士軍刀”。思維導圖一經出現，即在全球教育界和商界刮起了一場風暴。目前全世界已有超過3億人在使用它，并從中受益。 《思維導圖系列：思維導圖》提供了大

“江山易改，本性難移” “三歲看大，五歲看老” 這樣的俗語暗示，我們的人格和思維模式如同被模具定了型，難以改變。 但是，這些長期以來的慣性思維方式在你的大腦中形成了一個個頑固的封閉循環，一直自動將你引向不理性行為和消極情緒，阻礙目標的達成和問題的解決，影響你的工作和生活。 你發現自己很討厭一個同事，容易和他起爭執，但不能理解這是為什么。你對他的負面情緒影響了工作溝通。通過反省和思考，你意識到，這種厭惡是因為他的長相很像多年之前欺負你的同學。因此你有意識地調整了對這個同事的看法：“他其實是個不錯的人，我對他的討厭情緒，與他本人無關。”從此他再也不會引起你的憤怒和厭惡了。你的工作也可以順利推進了。 這種對自己思維的反省和思考，其實是在使用“元認知”。這是人類獨有的能力，它幫助你從問題中抽離出來，以一種旁觀者的角度重新審視事件本身，問題往往會迎刃而解。 “不識廬山真面目，只緣身在此山中。”每個人的元認知能力也是不同的，這影響了他們的學習效率、人際關系、工作成績等重要的人生要素。通過本書中提供的心理學知識和自助技巧，你可以獲得高水平的元認知能力，從而更有效地解決生活和工作中的問題，實現人生目標，獲得更多的幸福感。 你是否學習效率不高、缺乏創造力，不知道怎么改進自己的學習和思維方式？ 你是否一直工作辛苦又成績平平，不清楚自己的工作方式出了什么問題？ 你是否經常和配偶為了瑣事吵架，不理解你們之間的溝通哪里出了毛病？ 你是否總是被他人或小事惹惱，不明白如何才能擺脫負面情緒，從容面對一切？

想得太多、覺得差不多就行、習慣向目標妥協、排斥他人的想法、總是自我懷疑…… 你以為的那些性格問題，其實是思維出了問題 美國知名思維教練經全球數十萬人驗證有效的、思維病的七個對策 拆解一切思維問題，助你成為問題解決高手 當面對複雜多變的問題時，我們的思考能力往往會面臨重大的考驗。因為我們的大腦存在著很多下意識的反應，我們稱之為“思維病”。它們會讓我們的思考方向偏離正軌，或者使我們的思維水

本書通過從源頭上解剖我們對事物的基礎認知，分析它們的內在邏輯，揭示大部分人的認識誤區，從而顛覆固化思維，戳中認知盲點，直指生活中真正重要的道理，讓思考優勢成為先人一步的競爭力！讓讀者思想洗牌，觀念進階，認知升級。認知、思考和分析能力是人類認識世界、改造世界的重要能力，也是解決生活中諸多問題的必備技能，然而在大眾的認知層面，普遍存在各種各樣的思維定式和認知誤區，本書揭示了大部分人的認識誤區，從而顛覆固化思維，戳中認知盲點，直指生活中真正重要的道理，頗有參考價值和啟迪意味。

李中揚主編的《創意思維訓練(第2版全國高等院校設計專業精品教材)》2014年被評選為“十二五”普通高等教育本科規劃教材，在第一版的基礎上進行了修訂。 本書是一本以開發學生的創新潛能，培養學生的創新思維能力為核心，以培養社會需要的創新型設計師為目標、經過多年深入研究結合我國設計教育現狀，強調設計專業的基礎課程應突破舊的教學模式並以創意思維訓練為特色，以維度遞增的方式，從“創新思維”、“創意訓練

本書是中國大學MOOC配套用書，全書內容共五章，通過五章的課程內容，幫助讀者掌握什麼是思維導圖，如何創作思維導圖，如何在教學準備、課堂教學、教研及學生自主學習中有效應用思維導圖，根據學科特點和學生情況，靈活應用思維導圖開展思維教學和創新教學，全面提升“互聯網+”時代的教學效果。第一章厘清思維導圖的定義與內涵，闡述思維導圖的本質特徵與功能、思維導圖應用的理論依據和評價標準與方法。第二章闡述如何創作思

批判性思維的“批判”是一種懷疑和論證、辨析和評估、探索和綜合的能力，也是這一能力的實踐行為。這樣的“批判”既是認知的，也是倫理的，既是審慎的知識驗證，也是實踐理性的判斷。批判性思維的根本作用在於幫助人們對日常生活中的大事小事都能盡量辨別真相，然後做出對錯、是非或正邪的判斷，從而增強生活中明辨是非的能力和理性參與力量。基本的批判性思維是不輕信和不自欺。 全書分為三個部

本書是對“中國學生發展核心素養”6大核心素養中“科學精神”這一要點的具體解讀，旨在引導高中生能多角度、辯證地分析問題，做出選擇和決定等。其主要內容為：學會多角度分析問題；掌握思維的工具；思維方法的創新；創造性思維的特點；批判性思維的特點；什麼是思想實驗；思想實驗的特殊價值等。

口才，表面上看是說話的藝術，實際上是思維的藝術。如果沒有思維的加入，再華麗的辭藻也是廢話一堆。因此，要想成為一個情商高、會說話的人，關鍵是要提升思維能力，而不能僅僅學會“話術”。 《邏輯思維與口才》詳細介紹了八種思維方式——邏輯思維、應變思維、形象思維、創新思維、發散思維、聚斂思維、模擬思維、逆向思維，並告訴我們如何在表達時運用這些思維，創造出獨具魅力、清晰流暢、引人入勝的說話風格，從而提升溝通質量、提高交際能力。

在複雜、多變、模糊和不確定的時代，唯有學會思考、學會學習，才是唯一持久的競爭優勢。會思考且訓練有素、行動有力的人，將是未來世界的“超級物種”。小到日常生活和個人發展，大到生態系統和社會公共事務，系統思考都是應對複雜性挑戰的有力武器，是制定睿智決策的“曠世奇功”。對於企業家和管理者來說，系統思考更是一種凝聚集體智慧、讓團隊共同思考的“新語言”，幫助我們透過事物的表像，洞悉本質，從紛繁複雜的噪音中識別出主導的趨勢和發展變化的脈絡，把握關鍵、順勢而為，找到驅動業務持續發展的“成長引擎?”，並睿智地解決複雜問題，找到“根本解”和“杠杆解”。經過兩年多更多的實踐檢驗，《如何系統思考》(第2版)在總體框架保持不變的情況下，充實、重寫了“思考的魔法?”相關章節，大幅增強了可讀性和可操作性；補充了大量教學中發現的常見問題及其行動建議，強化了對系統思考應用的指導；對部分內容進行了精簡，更加精煉、實用、高效。本書特點：循序漸進，體系完備。本書按照學習、養成系統思考技能的“知―行―積”架構為指南，探討系統思考之道、法、術。深入淺出，易學好用。以獨創的“思考的魔方?”為框架，整合了“冰山模型”“環形思考法?”“思考的羅盤?”等輔助式支架工具，便於讀者完成思維的三重轉變：深入思考、動態思考和全面思考。案例豐富，貼近實際。結合企業經營與管理的實際狀況，本書收集了數十個真實案例，並且結合場景化原則，給出了相應的方法、工具以及有針對性的行動指南。強化實戰，突出實用。本書定位於指導實踐，致力於解決學習者常見的問題、困惑或挑戰，介紹原創的方法與工具、訓練步驟，以及操作指引與使用心得等。配套練習，及時反饋。在自己動手練習之後，你可以掃描書中的二維碼，查看部分練習的參考答案以及相關的視頻微課，實現全方位、立體化的學習。

本書以培養學生基礎創新能力為目標，採取任務式學習的模式，運用通俗的語言和生動的案例，帶領學生走進創新思維的世界。本書著重介紹了五種創新思維訓練方法，並引導學生將理論所學靈活應用於社會實踐。 本書是開展大學生創新創業教育、切實提高大學生創新創業能力的一本理論與實踐相結合的優秀教材，適合作為高職高專院校針對各個專業開展創新創業教育的教材，亦可作為創新創業能力培養的普及讀物供廣大讀者自學或參考。

《水準思考》是《六項思考帽》作者愛德華·德博諾25年創新思維研究、教學和實踐的總結之作，全球最具影響力的創新思維的經典，被譽為“培養創造力的標準教科書”“世界創新研究一百年來最傑出的貢獻”。作者以自己的實踐證明：創造力不再是一種老式的頭腦風暴，也不再是藝術家式的靈感突降，而是可以通過“水準思考”的系統方法來獲得，是每個普通人都能掌握的致勝工具、生存之本。 本書闡述了水準思考與垂直思考的不同之處