中國圖書館分類法 - 三民網路書店

141.近代中國的知識生產與文化政治：以教科書為中心（簡體書）

作者：張仲民; 章可 出版社：復旦大學出版社 出版日：2015/01/01 裝訂：平裝

本書主要討論的是中國近代的"知識生產"問題，著重探討知識的建構性，以及這與近代文化的"政治"關聯。該書大體為兩個部分，一是討論近代中國教科書問題，二是探究知識生產的問題。

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142.多重記憶：美國課程史學的話語變遷（簡體書）

作者：劉正偉 出版社：山東教育出版社 出版日：2014/12/22 裝訂：平裝

課程研究是一個充滿活力、面向未來的研究領域，無論是課程概念的發展，還是課程理論體系的建構，抑或是課程的實踐改革，課程領域的專業工作者對課程理論和實踐的重審、批判與建構從來都沒有停息過。他們深知，“若要在價值日漸多元的社會形勢下擔負起價值整合和理想重建的使命，就必須成為理性的行動者”，而要成為理性的行動者，就需要將課程同兒童幸福、社會進步與人類文化的發展聯繫起來，不斷地更新關於課程理論與實踐的認識，

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143.微課程設計與製作教程（簡體書）

作者：蔡躍 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2014/09/02 裝訂：平裝

《微課程設計與制作教程》從微課程設計的基本原理到教師自主制作微課程需要掌握的各種技能視角進行全面系統的介紹，結合微課程實際案例闡述各種類型微課程的設計思路、開發策略，以及實現方法，并提出一套高效開發微課程的完整流程與方法，幫助讀者通過“做中學”提高微課程設計制作的綜合素養。本書的案例均來自課堂實際教學，具有典型性及實用性。本書是國內本系統介紹微課程教學設計及制作的教程，將成為教師開發微課程的教程與

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144.教師課程理解研究（簡體書）

作者：劉家訪 出版社：福建教育出版社 出版日：2014/06/01 裝訂：精裝

本書從課改對教師的課程素養要求出發，以教師課程理解的現實狀況作為主要內容，從理論建構、比較研究、結構與層

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145.混沌、複雜性、課程與文化：一場對話（簡體書）

作者：(美國)威廉‧多爾 出版社：教育科學出版社 出版日：2014/06/01 裝訂：平裝

“簡單化”源自“啟蒙理性”的主客二元論、控制取向和分析科學及其思維方式，本質上是理性的狂妄與盲目。百年以來，教育不斷“科學化”的過程一定程度上也是被日益“簡單化”的過程：相信教育中存在亙古不變、普世有效的“客觀規律”，一經掌握即可隨心所欲地控制教育，一如駕馭動物或控制機器；認為教育可以被不斷分解、分別控制並隨意組合，恰如將機器拆卸為零部件；主張無論學生的個性發展還是教師的專業成長，均可基於行為主

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146.探尋課程世界的意義：課程理論的建構與課程實踐的慎思（簡體書）

作者：靳玉樂 出版社：北京師範大學出版社 出版日：2014/02/01 裝訂：平裝

因為天亮了，所以開窗，看似再單純不過的例行動作，隨著書頁開展，山邊、海邊、城市里……一幕又一幕的“晨光”

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147.課程與教學的基本原理(英漢對照版)（簡體書）

作者：(美)泰勒 出版社：中國輕工業出版社 出版日：2014/01/01 裝訂：平裝

拉爾夫.泰勒編著的這本《課程與教學的基本原理（英漢對照版）》是被譽為“現代課程理論之父”的教育學家泰勒的經典著作，是迄今為止課程領域最有影響的著作之一，被奉為“現代課程理論的‘聖經’”！自1949年初版以來，該書已重印40餘次，並以多種文字翻譯出版，長期以來一直受到讀者的廣泛歡迎！泰勒在書中提出的四個基本問題，構成了考察課程與教學問題的基本原理，既為課程開發提供了堅實的理論基礎，又為現代課程研究開創了範式！經美國芝加哥大學出版社正式授權，中國輕工業出版社同時獲得該書的中文和英文版權。為保持原貌，本書後半部分直接複製了英文原著。《課程與教學的基本原理（英漢對照版）》適合高校教育專業師生、教育研究者和中小學教師等使用。

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148.我國課程運作機制研究（簡體書）

作者：代建軍 出版社：南京大學出版社 出版日：2013/12/01 裝訂：平裝

《我國課程運作機制研究》由代建軍著，系統地梳理了與課程運作機制有關的文獻，從課程權力配置、課程運作主體的

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149.百年中國教科書論（簡體書）

出版社：湖南師範大學出版社 出版日：2013/10/01 裝訂：平裝

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150.以事為本的課程理論（簡體書）

作者：楊道宇 出版社：中央編譯出版社 出版日：2013/08/01 裝訂：平裝

“教育以人為本，人以事為本”是本書的核心哲學理念，“以事為本”的課程觀是本書的核心觀念。本書共分兩編：第一編

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151.教學改革與信息化建設研究（簡體書）

作者：郭曉 出版社：人民日報出版社 出版日：2013/08/01 裝訂：平裝

《人民日報學術文庫：教學改革與信息化建設研究》收集了中國傳媒大學計算機與網絡中心教學改革和信息化建設方

定價：330 元，優惠價：87 287

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152.課程動態學：再造心靈（簡體書）

出版社：教育科學出版社 出版日：2013/07/01 裝訂：平裝

《復雜理論與教育譯叢·課程動態學:再造心靈》內容簡介：教育日趨“簡單化”的過程即是教育被技術理性不斷扭曲和異化的過程。教育的整體性、豐富性、藝術性、人文性不見了，因而日漸機械、僵化、蒼白而貧困。“簡單化”的教育必然會培養“簡單人格”。專制性格、占有性動機、信仰危機、觀念蒼白、缺乏審美情趣和道德感、沒有幽默感也不會笑……凡此種種，都是“簡單人格”的寫照。教育的“簡單化”必然不斷復制加劇社會的“簡單化

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153.研修與成長：提升教師課程領導力（簡體書）

作者：何學鋒 出版社：教育科學出版社 出版日：2013/05/01 裝訂：平裝

每一條河流都有自己的精彩！上海市閔行區實驗小學的教師校本研修之河，淌出了“前移後續”式的精彩！在學校變革轉型的當下，如何有效地促進教師的差異發展？如何走出因工作繁忙、時間有限而無法深度展開研修的困境？實驗小學以問題引領變革方向，奏響“前移後續”校本研修的回旋曲，使研修成為一個長程式的螺旋向上的回路，在連續性研修中實現教師群體的共同成長，增強了課程教學領域中變革與研究的節奏感與和諧度。每一位教師

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154.課程與教學論（簡體書）

作者：劉學利; 傅義贛; 張繼瑜 出版社：中國人口出版社 出版日：2013/01/01 裝訂：平裝

《21世紀高等繼續教育精品教材．教與學系列：課程與教學論》的結構主要由學習目標、引導案例、正文、小資料、記一記、想一想、議一議、本章小結、關鍵概念、討論及思考題、閱讀導航組成。學習目標是對教師教學和學生學習的指導，提示教學的重點、要求和目標。每章均有生動的引導案例，以提高學生的學習興趣，增加感性認識。小資料、記一記、想一想、議一議是在正文內容講解中穿插的一些模塊，增強教材內容的豐富性和可讀性，拓寬

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155.課程與教學論學習指導（簡體書）

作者：劉學利; 傅義贛; 張繼瑜 出版社：中國人民大學出版社 出版日：2013/01/01 裝訂：平裝

《21世紀高等繼續教育精品教材：課程與教學論學習指導》按照教育部對成人高等院校培養技術應用型專門人才的要求編寫，同時為了方便學員學習，在內容安排上與教材《課程與教學論》基本保持一致。《21世紀高等繼續教育精品教材：課程與教學論學習指導》分為四部分：第一部分是課程介紹及學習方法提示，主要介紹學習本課程的意義、本課程的內容概述和本課程的學習方法；第二部分是輔導與練習，依據教材《課程與教學論》的章節內容

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156.民族地區發展與鄉土教材開發：寧夏回族社區教育人類學田野調查．第四輯（簡體書）

作者：張愛琴 出版社：民族出版社 出版日：2013/01/01 裝訂：平裝

《教育人類學研究叢書（第4輯）．民族地區發展與鄉土教材開發：寧夏回族社區教育人類學田野調查》以功能主義為理論範式，主要運用教育人類學的田野調查法，以寧夏回族自治區為個案對象，採用整體研究與專門研究相結合、歷時性研究與共時性研究相結合、因果分析與功能分析相結合的方式，對寧夏鄉土教材進行搜集、調查和文本分析，在梳理寧夏鄉土教材歷史發展脈絡的同時，從民族文化傳承和民族團結教育兩個角度出發，選擇具有代表性

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157.綜合課程革新與教師專業成長（簡體書）

作者：吳國珍 出版社：北京師範大學出版社 出版日：2013/01/01 裝訂：平裝

《京師教師教育論叢：綜合課程革新與教師專業成長》共分為六章，主要內容包括：綜合課程理論反思、綜合課程的革新實踐反思、綜合課程設計原理、綜合課程革新實施、個案學校綜合課程整體革新促進教師成長——首都師範大學附中的探索歷程等。

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158.國家意識與地域文化：文化變遷中的河南鄉土教材研究．第四輯（簡體書）

作者：班紅娟 出版社：中國民族攝影藝術出版社 出版日：2012/12/01 裝訂：平裝

《教育人類學研究叢書·國家意識與地域文化：文化變遷中的河南鄉土教材研究（第4輯）》共七章，第一部分是對河南地域文化、民族、人口特征進行簡單分析。第二部分開始是本研究的主體部分，即通過河南鄉土教材歷史變遷的考察，透視河南鄉土教材中國家意識的烙印與地域文化的宣揚。第三部分，民國時期，社會仍然動蕩不安，河南成為軍閥混戰之所，民不聊生，教育落后，教育資源匱乏，國民教育部的號召在河南地方教育中很難落到實

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159.讀解教育的理念與實踐（簡體書）

作者：王志強 出版社：中國社會科學出版社 出版日：2012/08/01 裝訂：平裝

讀解，即閱讀和解析，讀解教育是語文教育的重點。運用哲學解釋學理論分析讀解教育現象，探索讀解教育中蘊涵的哲學原理，構建讀解教育哲學理念，並在教學實踐中運用，是深化讀解教育研究的需要。東西方讀解教育都有悠久的歷史和豐富的理論與實踐，繼承發揚中外優良的傳統讀解理念是提升當代讀解教育水平的必由之路。改革學校讀解教學的關鍵在於教師，在於課堂教學。我們必須重視語文教師讀解能力的培養和課堂教學實踐。在民族地區尤

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160.批判性課程：學校應該教授哪些知識（簡體書）

作者：(美)內爾.諾丁斯 出版社：教育科學出版社 出版日：2012/08/01 裝訂：平裝

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154.課程與教學論（簡體書）

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