中國圖書館分類法 - 三民網路書店

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21.新時代心理健康教育教師讀本（簡體書）

作者：王福 出版社：天津教育出版社 出版日：2018/08/01 裝訂：平裝

定價：234 元，優惠價：87 204

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22.幼師生心理健康教育（簡體書）

作者：曹映紅; 陳勝華 出版社：國家開放大學出版社 出版日：2018/08/01 裝訂：平裝

本教材包括十個項目，每個項目都收錄了大量的實際案例，並列有實用的大學生常用心理量表。學生不僅可以以書為鑒，更好地瞭解自己，還可以學以致用，運用教材中學到的知識幫助身邊的同學。教材中大量案例的融入和模擬實踐貫穿既提高了教材的可讀性，又體現了課程和教學的實踐取向，增強了學生的實踐性體驗。本教材可作為本科、高職高專學校學前教育專業教材，也可供學前教育工作者參考。

定價：216 元，優惠價：87 188

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23.自控力：教師壓力管理（簡體書）

作者：(美)基思‧赫爾曼 出版社：江蘇科學技術出版社 出版日：2018/08/01 裝訂：平裝

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24.中小學教師心理實證研究（簡體書）

作者：葛明貴 出版社：科學出版社 出版日：2018/06/28 裝訂：平裝

《中小學教師心理的實證研究》將教師心理劃分為一般心態表現、職業心理、教學心理和人格心理四個部分。在對6004名中小學教師進行相關調查的基礎上，《中小學教師心理的實證研究》分別從教師的情緒勞動、職業倦態、職業認同、自我接納、一般效能感與教學效能感、壓力與人際關系、主觀幸福感等方面進行比較分析，總結、歸納中小學教師心理發展的諸多特點，並結合研究結果提出了相應的對策與建議。

定價：594 元，優惠價：87 517

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25.教師心理健康（簡體書）

作者：鄭淑傑 出版社：北京大學出版社 出版日：2018/01/25 裝訂：平裝

《教師心理健康》闡述了教師心理健康的基本知識和理論，從心理過程、職業特征和人際關系視角探討了教師心理建立的具體問題。圍繞教師可能面臨的種種困難及問題選取和組織材料，提供心理自我保健知識和心理調節方法，以期讓教師擁有豐富的心靈、健全的人格，能高效、快樂、健康地工作和生活，以健康的心理教育指導學生。《教師心理健康》具有如下特點：從問題出發并以解決教師實際問題為目標結構全書，可讀性強，以大量來自教師工作

定價：192 元，優惠價：87 167

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26.陽光心態與教師幸福人生（簡體書）

作者：賀湖 出版社：湖南師範大學出版社 出版日：2018/01/01 裝訂：平裝

定價：270 元，優惠價：87 235

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27.教師職業心理資本的測量與開發（簡體書）

作者：李力 出版社：廈門大學出版社 出版日：2017/10/01 裝訂：平裝

《教師職業心理資本的測量與開發》從積極心理學及積極組織行為學的視角，提出了職業心理資本的概念，並探索出教師職業心理資本的結構模型。從實證的角度提出了有效開發教師職業心理資本的微幹預模型，並進行了效果驗證。

定價：288 元，優惠價：87 251

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28.高校教師職業倦怠干預研究（簡體書）

作者：劉春華 出版社：天津大學出版社 出版日：2017/08/31 裝訂：平裝

本文在文獻研究以及理論的基礎上，構建了高校教師職業倦怠干預模型，形成了三種路徑方式，提出了30條研究假設；結合半結構化訪談，利用紮根理論，通過抽樣式取樣、資料編碼等步驟研發了高校教師職業倦怠干預測量評價量表，進行了探索性與驗證性因數分析，驗證了教師倦怠干預量表的信效度；利用486名高校教師樣本，運用結構方程、多元回歸分析等方法驗證了研究假設；在此基礎上進行了個體導向型和組織導向型的倦怠干預實驗研究

定價：156 元，優惠價：87 136

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29.高校青年教師心理特徵實證研究（簡體書）

作者：李蘭巧; 肖毅 出版社：知識產權出版社 出版日：2017/06/30 裝訂：平裝

高等學校的健康發展離不開一支優秀的高素質教師隊伍，教育部資料顯示，高校教師中年齡45歲以下的青年教師比例近70%，他們身心能否健康成長，關係高校的發展和學生培養品質。因此，研究高校青年教師的心理特徵，激發他們的主動性和創造性,成辦好高等教育的關鍵。本書首先梳理教師心理特徵研究文獻，分析已有研究的不足，並從認知、個性特徵等維度進行理論構建。其次，編制高校青年教師心理特徵問卷，選取市屬高校展開調查，並

定價：288 元，優惠價：87 251

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30.農村教師心理彈性狀況調查報告（簡體書）

作者：張旭東 出版社：中國輕工業出版社 出版日：2017/06/01 裝訂：平裝

定價：348 元，優惠價：87 303

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31.做內心強大的教師：教師常見心理困惑解析（簡體書）

作者：楊敏毅; 王震 出版社：中國人民大學出版社 出版日：2017/03/31 裝訂：平裝

這是一本幫助讀者從心理學層面瞭解教師自身的心理困惑，分析不同行為背後的原因，提出引導與干預方法的案例讀本，是一本值得我們每個教育工作者靜下心來閱讀思考的書。這48個典型案例能讓你從中看到你自己的影子，實現一次心智成熟的旅程和真正的心靈洗禮，帶來有益的啟示和切實的幫助。

定價：239 元，優惠價：87 208

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32.小學班主任心理輔導（簡體書）

作者：俞劼 出版社：中國人民大學出版社 出版日：2017/01/01 裝訂：平裝

定價：174 元，優惠價：87 151

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33.關愛教師的心靈世界：心理健康調試與維護（簡體書）

作者：姚本先 出版社：北京師範大學出版社 出版日：2016/08/01 裝訂：平裝

擁有健康的身心是教師教育教學工作的基本保障。教師的職業特點決定教師必須具備健康的心理素質，身體和心理的健康是做教師的基本要求。教師的心理健康直接影響教育教學工作的效果，影響學生的身心健康。因此，身心健康是教師應具備的素質，是做好教育教學工作的重要保障和有力支撐，是素質教育的一個重要組成部分。本書旨在協助教師擁有積極樂觀的生活態度，維持身心健康，提升工作的效率和生活的滿意度；在教育工作中能發揮自己的

定價：228 元，優惠價：87 198

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34.高校教師職業心理發展與輔導（簡體書）

作者：周喜華 出版社：人民出版社 出版日：2016/07/01 裝訂：平裝

作者對高校教師職業心理的現狀、特點、影響因素和配套政策的深入研究具有重要的理論意義和現實意義。教師是高校發展的基礎，教師的發展與成長是制約高校教學、研究和社會服務品質的重要因素。所以高校教師的職業發展不僅僅是高校教師的個人任務，也是高校和政府教育管理部門的重要工作。書稿通過實證分析高校教師職業心理現狀、特點、影響因素，並根據相關結論提出相應的政策建議，從而有效的促進高校教師職業心理健康成長。書稿系

定價：252 元，優惠價：87 219

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35.教師和員工工作偏差行為的理論與實證研究（簡體書）

作者：(中國)張建衛 出版社：北京理工大學出版社 出版日：2016/05/30 裝訂：平裝

工作偏差行為（Workplace deviance behavior）是當今學校和企業組織行為領域中共同關注的一項前沿性研究課題。《教師和員工工作偏差行為的理論與實證研究：職業健康心理學視角》一書，基於職業健康心理學視角並汲取了積極心理學、組織行為學等多學科理論精髓，遵循整合性、積極性和多群體比較性等研究取向，對學校教師和企業員工的工作偏差行為展開了系統而深入的理論探索和實證研究。本專著結構主

定價：294 元，優惠價：87 256

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36.教師專業發展的自我心理研究（簡體書）

作者：高湘萍; 朱敏; 徐欣穎 出版社：蘇州大學出版社 出版日：2016/05/01 裝訂：平裝

定價：168 元，優惠價：87 146

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37.幼兒教師心理健康教育活動設計（簡體書）

作者：趙雅衛 出版社：復旦大學出版社 出版日：2015/08/01 裝訂：平裝

《幼兒教師心理健康教育活動設計》借助積極心理學的原理，對高職學前教育專業學生和在職幼兒教師密切相關的積極心理的七個方面，設計了22個心理健康教育體驗活動。全書共分為七個篇章，每篇由理論支持和活動體驗兩大部分組成，涉及職業規劃、自我意識、情緒情感、壓力與焦慮、人際溝通與交往、意志品質、環境適應等方面。《幼兒教師心理健康教育活動設計》既從理論上幫助活動組織者較為全面地學習和理解相對應的體驗活動，也為活

定價：120 元，優惠價：87 104

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38.認知科學的哲學應用（簡體書）

作者：方環非 出版社：浙江大學出版社 出版日：2015/07/01 裝訂：平裝

阿爾文·戈德曼編著的《認知科學的哲學應用》一書屬于認知科學與哲學的交叉研究，主要是用認知科學的方法與思路討論哲學中的傳統問題，是一本了解哲學基本問題與認知科學方法的入門讀物。該書是西方英語世界較早涉及這一領域的著作，已被譯成德語、意大利語、韓語等多種語言。該書對于讀者理解哲學與認知科學中的問題及其交叉有著重要意義，也是自然科學與社會科學領域中相關領域知識的普及性讀物。

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39.高校組織環境下教師心理授權研究（簡體書）

作者：王瑞文 出版社：中國社會科學出版社 出版日：2015/06/01 裝訂：平裝

該書採用文獻分析和系統研究的方法，提出研究問題及解決問題的思路，分別從教師心理授權的獲得和產生影響兩個方面建立理論研究模型和基本假設。採用問卷調查方法，運用SPSS和LISREL軟體對天津市10所普通高校教師的796份有效問捲進行統計分析，應用結構方程模型進行假設核對總和模型驗證，經過實證研究得出以下主要研究結論：一是建立了高校組織環境下，從結構授權、領導授權到教師獲得心理授權的授權管理理論整合模

定價：288 元，優惠價：87 251

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40.教師期望效應（簡體書）

作者：丁蕙 出版社：湖南人民出版社 出版日：2015/03/01 裝訂：平裝

教師期望效應是指由教師期望所引起的對學生學習效果的影響。當教師將某種教育期望以言語或非言語的的方式傳遞給學生後，學生感受到教師的期望，並結合對自己的信念以及與教師的關係來解釋教師的行為，從而對自己形成一種期望，推動他沿著教師所期望的方向發展。本書在從理論與實踐兩方面對教師期望效應進行探討與分析。第一章為教師期望效應的簡介，第二到第四章對教師期望效應的實現機制進行剖析，探討教師期望的形成，傳遞及生效

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