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本書是給小學英語教師的40余條建議，涉及英語教學的各方面：語音、字母和單詞的教學；對話和作文的教學；作業設計與管理；如何實施過程性評價；如何培養文化意識；如何設計課堂教學活動；如何實踐“教-學-評”一體化；如何教得厚重、扎實、深刻、豐富，等等。這些建議基於新課程標準，是課程標準融入課堂教學實踐的重要成果。本書作者是英語教學名師，也是聯合國教科文組織“為中國而教”首批培訓師。本書融合了作者深刻的教育理念、豐富的教學案例、精湛的教學藝術和優美深情的文筆，值得中小學教師(不限於小學英語教師)閱讀、借鑒。

本書以《義務教育英語課程標準(2022年版)》和英語核心素養為依據，以國家審定通過並在全國廣泛使用的3套小學英語教材為主要參考，結合真實課例，對英語課程標準基本理念、核心素養、課程目標，各版本教材內容、教材結構、教材特點、教學主線、教學文本,以及教學實施中不同層次學校的教材處理方法等進行了分析。旨在提高學習者理解課程內容和標準的能力,培養學習者分析教材和有效使用教材的能力。本書呈現以下特點：◆關注小學英語核心素養通過教材視角探討了英語核心素養在小學英語階段的表現與落實，以期幫助學習者在實踐中更好地貫徹英語課程標準的理念，引導小學階段的英語教育向培養英語核心素養的方向發展。◆貫徹實踐導向的編寫理念精選 160 餘個教材示例及案例分析，深度解讀英語課程標準與英語核心素養在小學階段的實現形式與教學可能，展示課程與教材的有效課堂實踐形態，讓理論知識與實踐教學融會貫通。◆呈現豐富的課程資源對人教版、外研版、譯林版小學英語教材進行全面闡釋,呈現和分析了教材內容、教學案例,並提供了優質課例視頻、有效教學設計等和課程標準與教材分析有關的課程資源。◆創新編撰體例，構建互動式學習情境構建4大板塊，通過請你思考、教材示例、案例分析、疑問與思考、拓展閱讀、實踐活動、進一步閱讀資源等 10 餘個欄目，為學習者創設問題式、參與式、探究式的學習情境，幫助學習者更好地學習、思考與實踐。

本書為“中小學英語說課與試教系列叢書”中的一冊，是基於《義務教育英語課程標準(2022年版)》理念編寫的小學英語說課、試教案例集，按照小學英語課文體裁分類，總結不同類型課文的說課方法與技巧，提供詳細教學設計、課件、說課稿、說課視頻、試教視頻，全方位直觀展示說課與試教從構思到實踐的過程，為英語專業學生學習說課與試教，為小學英語教師資格證考生、小學英語教師崗位求職者的面試提供案例和方法論的指導，為參加小學英語教學技能比賽的一線教師提供說課與試教的案例參考與借鑒。

小學英語“3E循環”教學模式即:Experience-Explore-Express(體驗先行—合作探究—創意表達)。在體驗中探究、在探究中表達、在表達中深化體驗,三者相互作用、進階循環,形成齒輪狀學習形態;總結出“3E循環”教學模式:以體驗促理解、以探究提思維、以表達立素養;提煉“3E循環”策略:Engage-Exchange-Evaluate(參與—交流—評價),學生在學習和體驗中全情參與,在實踐和探究中深度交流,全過程貫穿多元評價,真正實現學科育人價值。本書共4章,以“3E循環”模型打造單元整體教學模式,讓循環模式貫穿整個單元的目標擬定、資源整合、教材重構、教學評價行為的實施和作業設計等環節,成為符合教育新發展理念的教學整體建構模式,將為小學英語教師開展單元整體教學提供有益借鑒。

該書主要根據《義務教育英語課程標準（2022年版）》進行修訂，以更適合教師教學的需要。本書旨在幫助學生提高英語教學實踐能力，主要內容有教學設計的概述，教案設計，小學英語課堂教學準備、呈現、操練、應用、結課等環節的設計和典型案例解析。本書有兩大特色：一是案例依照《義務教育英語課程標準（2022年版）》設定的知識和技能的要求，涵蓋各種版本教材中語音、詞匯、語法、功能、話題等主要內容，實用性強；二是書中教學設計既符合兒童的心理與不同階段兒童的思維特點，又符合學科英語特點，適合教師教學。本書不僅可以作為小學教育專業的教材，亦可用于在職小學教師的培訓，對準備參加教師資格證考試的人也極具參考價值。

《基於“教—學—評”一體提升核心素養的“拼悅讀”校本課程研究》力求契合《義務教育英語課程標準（2022版）》理念與精神，以單元整體教學為載體，立足單元，基於主題意義探究，建設“拼·悅·讀”校本課程，體現以學生為主體的教育思想，從學生的學習經歷和認知基礎出發，在英語閱讀中培養學生的閱讀素養，提升學生的學科核心素養。 《基於“教—學—評”一體提升核心素養的“拼悅讀”校本課程研究》共十章。第一章介紹了學科核心素養的內涵與演變；第二章整理了義務教育英語課程標準中小學英語階段有關核心素養的描述及教學建議；第三章羅列了當前小學英語教學在落實核心素養中存在的若干問題；基於以上問題，第四、五章探討了基於單元整體教學開展閱讀教學的意義及關於：‘拼·悅-讀”校本課程建設的思考；第六章介紹了“拼·悅·讀”校本課程定位；第七到九章詳細介紹了“拼·悅·讀”校本課程的目標、內容、實施途徑和評價方式，從若干教學案例的角度對基於英語課程六要素的英語學習活動觀和“教-學-評”一體化的教學活動進行了剖析及詳細闡述，並從課堂表現性評價、作業評價和課後表現性評價對“拼·悅·讀”校本課程評價進行分析；第十章則是“拼·悅·讀”校本課程建設相關研究結論與展望。

本書結合理論探討及優秀教學設計分析，對PEP、譯林、牛津等小學英語教材中不同的課型進行分析，從理論和設計兩個層面對不同課型的教學原則、方法與技術進行分析。在此基礎上，本書對小學英語不同課型教學設計的撰寫原則與方法進行介紹。

本書立足於《義務教育英語課程標準（2022年版）》，聚焦新課標核心理念，針對小學英語教學實踐難題，結合一線鮮活案例，展開深度解讀，充分闡明新課程標準的內涵、特點、價值與應用策略，為新課程標準勾勒出立體、豐滿、生動的形象。理論解讀有深度，案例評析有厚度，觀點描述有寬度，為一線英語教師開展教學和研究提供專業的理論引領和鮮活的案例示範。

本書為小學英語課程建設的成果總結。本書遴選了“卓雅英語”“多彩英語”“異美英語”“靈動英語”“5C英語”“原味英語”“和美英語”七個學科課程群,包括學校課程理念、學校課程目標、學校課程內容、學校課程實施等，這七個課程群均關注了課程境脈，注重構建情境化課堂，進一步體現了境脈學習是整合學習資源的有效途徑，是激發兒童個體能力的有效手段，更是發散兒童思維的行動指引，對落實英語學科核心素養的培育很有價值。

“教師教學實踐技能修煉叢書”系列教材由上海師範大學課程與教學論專家和優秀的一線教師合作編寫。《小學英語教學技能修煉手冊》編寫者結合當下師範生能力現狀和對實踐教學培養體系的認識，精心設計了課程標準研讀、教材解讀、教學目標確定、教學過程設計、課堂教學導入、講授新知、提問互動、媒體運用、作業設計、反思性教學等十項教學基本實踐技能，通過案例剖析、技能詳解、實訓操練、反思評價等板塊，呈現真實教學案例，助力師範生提升教學技能與創造性解決問題的能力，促進師範生成長為“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的新時代“四有好老師”，以及具備跨學科素養、教育數字化素養、全球勝任力的卓越教師。

本書一共分為六章，根據《義務教育小學英語課程標準(2022年版)》的要求，重新梳理英語學習中的重點，強調學科核心素養的養成，同時結合小學英語教學中的實際問題從教學法的角度分析英語課程的特點，前兩章從理論的角度闡述小學英語的相關知識點，後面四章分別從組織與實施、技能與運用、具體實施以及評價的角度展開。全書內容充實，結構嚴謹，內容詳實，案例豐富，實操性強。利用現代教學技術，把相關的資源和視頻資料通過二維碼呈現，實現了紙質教材的立體化，也為學生的學習提供了便利。

全書共6個單元，兩個複習板塊。每個單元3課，每3個單元後設計1個複習。每課主要設計了6個環節，即熱身—呈現—操練—鞏固—評價—作業，每個環節從時間安排、教師預設、學生活動、設計意圖四個方面來展現教材上的具體活動，並提供更多材料，全面體現以學生為主體的教育思想，具有科學性、趣味性、靈活性、啟發性和人文性等特點，同時也使教材更具有操作性和實用性。本書適合小學三年級第一學期使用。

在“互聯網+”的時代，教師提升自身的教育技術能力迫在眉睫，現代極簡教育技術作為一種新興的教育技術類別，學習此技術對提升教師教學質量有很大幫助。本書以一線小學英語教師的教學工作流程為內容組織方式，從教學準備、教學設計、教學實施、教學評價等方面，介紹極簡教育技術，配合多種類的教學案例進行有針對性的指導。第一部分，極簡教育技術與小學英語教學；第二部分，用於英語教學的極簡教育技術；第三部分，用於英語核心素養落地的極簡教育技術；第四部分，用於極簡教育技術的英語融合案例。

《小學英語教學法(第四版)》是23省市教育學院中小學英語教師繼續教育教材系列之一。自2002年第一次出版，經過了2007年、2014年和2023年三版的修訂。本書針對教學一線的小學英語教師編寫，突出實用性和操作性。內容貼近小學英語教學實際，力圖做到簡明、實用、形象生動、易學易用，具有一定的教學性、可操作性和示範性。 具體內容涉及小學英語教學的特點和原則；小學英語教學中語音、詞匯、語法和聽、說、讀、寫的具體教法和遊戲案例；簡筆劃、童謠和多媒體技術在小學英語教學中的具體應用和遊戲案例；小學英語課堂教學的組織；小學英語教師與科研寫作等。 《小學英語教學法(第四版)》適用于小學英語教師培訓，也可作為小學英語教育專業英語教學法課程的教材。