三民網路書店 中國圖書館分類法 / 文化、科學、教育、體育 / 教育 / 中等教育

本書對基礎教育的改革與發展狀況進行了系統的梳理，幫助讀者深入瞭解國內外基礎教育改革的全貌和特點，把握數字化教育背景下基礎教育改革的熱點和趨勢。本書詳述了基礎教育理念、課程、教學、評價改革的相關內容，並對基礎教育技術革新，基礎教育教師發展研究，基礎教育改革的困境與挑戰、經驗與展望等做了詳盡的分析。閱讀本書，可以幫助讀者熟悉課程與教學設計、實施、評價等相關工作，學會運用有關理論來觀察、分析、解決基礎教育實踐中的問題。本書既可以作為高等院校師範生的教材，也可以作為一線教師的培訓用書。

我國中小學教師專業發展經歷了從“培訓”到“研訓”到自主“研修”的轉變，在與杭州市江幹區合作共建凱旋教育集團的過程中，作者及所在學術團隊嘗試以教師工作坊為主導的研修方式，讓教師不僅做學生的先生，而且也做同事的“先生”，不是被動地等待專家給模式、給策略(即只是做“學生”)，而是不斷地通過夥伴合作、校本研修來創生實踐智慧。本書是對上述這一歷程及相關經驗的總結、提煉和反思。我國中小學教師專業發展經歷了從“培訓”到“研訓”到自主“研修”的轉變，在與杭州市江幹區合作共建凱旋教育集團的過程中，作者及所在學術團隊嘗試以教師工作坊為主導的研修方式，讓教師不僅做學生的先生，而且也做同事的“先生”，不是被動地等待專家給模式、給策略(即只是做“學生”)，而是不斷地通過夥伴合作、校本研修來創生實踐智慧。本書是對上述這一歷程及相關經驗的總結、提煉和反思。

本書是“育英科技課程系列叢書”之一，它遵循中小學生認知水平和心理特點，採用項目式學習理念設計內容，依據《義務教育科學課程標準(2022年版)》編寫。本書由9個綜合項目組成，其研究主題涵蓋自然科學、生命科學、地球與宇宙科學和工程技術等，問題情境選自熱點事件、身邊的現象、社會問題等，內容豐富多樣，可以供不同需求、不同喜好的同學選擇。每一個綜合項目由大的主題貫穿，在活動中完成若干任務，最後形成一個較為系統的學習成果。同學們在學習過程中會經歷科學的論證過程、科學探究過程或科學創作過程，相信他們會在這本書中體會到更多的學習樂趣！ 本書可供五四制或六三制六年級第一學期學生“科學”學科學習的補充課程使用。

部編版教材增加了古詩文篇目，更加注重優秀傳統文化教育，針對這種情況，我們推出了“初中古詩文全注全譯全解”系列叢書，分為七年級、八年級和九年級三冊，本書為九年級。圖書針對部編版九年級教材裡的所有古詩文篇目，對需要掌握的字詞全注，對古詩文全文全譯，對重難點全解，並進行拓展閱讀和提升練習。圖書不僅對古詩文內容做全面準確的講解，而且補充、拓展相關的傳統文化知識，是初中生學習古詩文和傳統文化的實用助學讀本。

習近平總書記在2023年中共中央政治局第五次集體學習時指出，“建設教育強國，基點在基礎教育。基礎教育搞得越扎實，教育強國步伐就越穩、後勁就越足”，充分闡明了基礎教育改革發展與教育強國建設的理論邏輯。本期特稿，中國教育學會名譽會長，北京師範大學資深教授顧明遠和上海師範大學聯合國教科文組織教師教育中心研究員李廷洲，以宏闊的視角深刻描畫了基礎教育改革發展的中國經驗與議題轉換。教育部基礎教育司原司長、中國教育學會常務副會長呂玉剛，系統論述了如何謀劃高質量基礎教育體系、怎樣建設高質量基礎教育體系。上海市教委副主任楊振峰，從新優質學校的由來與內涵、建設階段與推進舉措以及未來部署，詳盡介紹了基礎教育擴優提質的“上海方案”。觀察與觀點欄目，華東師範大學教授郅庭瑾等從政策注意力視角檢視普通高中高質量發展。華東師範大學職業教育與成人教育研究所博士後姜蓓佳，剖析了堅持高中階段學校多樣化發展的三重邏輯與實現路徑。上海市市西中學校長董君武，結合市西中學10餘年課程教學改革中凝煉的“優勢學習”理念，就創建學術性高中，優勢學習視域下拔尖創新人才培育進行闡釋，回應了拔尖創新人才培養這一時代命題。比較與調研欄目，華東師範大學教授郅庭瑾等從刻畫英國綜合中學的變遷入手，透視後普及時代高中教育多樣化的可能路徑。山西省太原市第三十六中學校校長白振華，就自己履職校長二十載的沉澱，探尋撬動教師發展的內驅力，尋找深潛的動力源，認為人是學校高質量發展的最關鍵要素。海南省定安縣實驗中學校長范剛，結合自身連續38年奮鬥在我國基礎教育第一線的經驗，介紹了農村薄弱學校改造提升的現實路徑。區域探索欄目，安徽省教育廳發展規劃處處長章平，系統介紹了安徽教育強省建設的戰略目標與實現路徑。鄭州平原外國語學校黨委書記、校長周劍，闡述了中原縣域高中創新發展的實踐探索。安徽省安慶市嶽西縣菖蒲教育總支書記、中心學校校長方建江，梳理了教育強國路上難點和重點的中西部地區、偏遠鄉村的教育不良傾向並指出糾偏路徑。學校經驗欄目，成都七中校長張翼、安徽省合肥市第五中學校長熊榮領、重慶市渝北中學黨委書記原重慶市暨華中學校黨委書記校長楊華、上海市敬業中學校長金怡、上海市延安初級中學校長許軍、山東省濰坊第七中學校長孟祥波、安徽省霍邱縣第一中學黨委書記王德寶，分別圍繞普通高中拔尖創新人才早期培養的實踐進路、高中理科人才培養的問題與思考、高中育人方式變革的價值取

本書針對青年教師專業發展的特點與需要，從職業認知、心理素質、儀錶儀態、言語表達、思維品質、教學設計、教學實施、教學評價8個方面進行了細緻講解，同時提供了大量鮮活生活的案例，助力青年教師成長。本書適用于廣大中小學一線各學科教師參考使用。本書特色： 1．全國每年都新增大量新手教師，同時工作3—5年以內的教師也亟需提升專業素養站穩講臺，本書內容可直接提升教師專業素養，助于教師專業成長。 2．大量案例支持。本書在理論講述中，加入了大量鮮活案例，幫助教師理解相關內容，易於教師接受。 3．講練追求實效。每章內容中都設計了練習並且提供了參考答案，還提供了拓展閱讀書目，有助於教師在實際操練和後續學習中不斷提升，產生實際閱讀效果。

《踐行核心素養美術教學案例集》包含三個模塊：“湖湘特色”“媒材創意”“經典傳承”，在美術核心素養的背景下精選25個中小學美術課堂優秀案例，並對這些課例從美術創意實現的目標、路徑進行深度挖掘。每一個課例的編寫均在創意實踐、美術表現、文化理解或圖像識讀方面有所側重，課程設置以解決問題為引導，並融入了學科核心素養，在中小學美術教材的基礎上強化了對基本問題的分析與界定、課題資源與社會資源的調動以及對解決問題過程中的反思。《踐行核心素養美術教學案例集》在傳統紙質載體之上增加了教學PPT與微課視頻等電子資源，以“融媒體”的方式助力美術教育工作者在課堂中更高效率、高質量地實踐教學評一體化。

本書系統闡述了文化全球化帶來的認同危機及國家層面的目標藍圖，開展文化學、社會學、心理學跨領域的理論探索，明晰了文化認同、文化自信的內在關係，中小學生文化學習的心理規律；提出了語文課程文化的內涵，並從課程標準、教材、教學三個層面系統解讀語文課程文化研究的理論基礎，如維姆‧姆茲的文化認同模型、瑪西亞的文化認同狀態、阿斯曼的文化記憶理論、莫蘭的文化體驗學習圈；以及新加坡、日本和英美國家的文化學習參照樣本，如文化事項、大概念引領的《奇觀》(Wonders)教科書、教師團隊的合作教學、教育戲劇教學策略、學習中心；知識文本、文化文本的“雙文本”概念，跨學科文化主題學習，鮮活的中小學語文文化教學案例……將帶給您全新的視野！

本書在課程改革的新背景下，用新的視角重新審視語文教學的思想和行為。本書共有六章，從入境藝術、情境教學、問題設置、師生關係、專題研發、整本書閱讀等維度闡述對“醇美語文”的理解與實踐，表達對高中語文教學的追求。

特級教師莫國夫積20年課堂觀察與研究之功，以課堂育人、學科育人為思想指引，以實踐和轉化“學習共同體”等先進教育思想為經緯，從“重塑課堂的教育哲學”“改進課堂的學習內容”“優化課堂的學習歷程”“培育課堂的學習生態”“重建課堂的研究範式”五個維度，創造性地闡述了深度學習課堂構建的實踐邏輯。本書有助於一線教師提升課堂教學站位、厘清課堂複雜事實、優化課堂運行流程、破解課堂迭代密碼，在熱愛課堂中自覺、有力地成長。

高橋中學作為一所百年名校，有著自身的區位優勢和課程創新建設探索。在沈正東校長帶領下，高橋中學走上了一個高質量發展階段——2024年順利通過創建上海市實驗性示範性高中總結性評審和網上公示，成為上海市第57所實驗性示範性高中。本書就是把這些年沈正東校長帶領高橋中學在培育高中生核心素養方面所做的探索、實踐工作和所取得的成果彙集成書。全書圍繞學校的區級重點課題“支持高中學生核心素養培育的‘學習場’構建研究”項目展開——一方面，學生素養培育是世界教育發展的共同趨勢；另一方面，“學習場”構建是指向素養發展的核心支持。全書包含六章內容：確立“學習場”項目、溯源“學習場”基礎、樹立“學習場”理念、構建“學習場”物質、加注“學習場”智能、保障“學習場”活力，全面展示了高橋中學不斷尋求學校發展方式和育人方式的轉變，以構建突破時空的立體“學習場”為載體、以培育高中生核心素養為目標，探索助力學校找到自身高質量發展的獨特路徑，以優質教育資源帶動區域教育高位均衡發展。讓學校成為突破時空的立體“學習場”，既能體現價值引領、滿足師生需求，又能融合信息技術、彰顯書院生態。這本書是高橋中學腳踏實地開展“雙新”實踐的成果展示，相信這些有益的經驗對於廣大中小學教育者和管理者來說，都是具有一定的啟示意義和推廣價值的。

此書供2025年的高三畢業生使用，彙編了一年所有全國卷及大量自主命題地方卷的高考真題，做高考真題最能體現學生對知識的掌握和運用情況。此書基本內容包括以下欄位：①一年全國卷真題全收錄；②特色卷評：各地名師對整套考卷（包括命題特點、命題趨勢、亮點試題、亮點素材）的評析，方便老師和學生了解高考動向，合理制定複習計畫；③答案：不僅給出標準答案，而且設有命題意圖、學霸解題、方法突破、知識拓展、易錯提醒等等，思路清晰，切中要點，言簡意賅。

本書共分為五個部分。第一部分是大數據分析，從宏觀上幫助學生瞭解高考命題的方向與特徵。第二部分是聽力考點指導與專項訓練，總結出高考英語聽力常見的十二大設問類型，集中歸納同一設問類型下的高頻詞匯。第三部分是歷年高考聽力真題話題分類訓練，以八大常考話題為抓手，幫助學生尋找同一話題下考點的共性特徵。第四部分是全國百強學校英語聽力名題選編，力求好題精練，提升檢測的效度。第五部分是**高考英語聽力原創預測題，**限度地還原高考真題帶給學生的做題感受。同時，本書還提供答案解析分冊，提供聽力腳本以及答題線索，助力學生聽力進階。 本書適用於新、老高考地區需要在短期內進行聽力專項突破的高三學生，也適用於需要夯實基礎的高一、高二學生。

本書涵蓋中外古今數學名題，符合數學新課標"四基”與"四能”要求，體現出傳承數學文化、感悟數學思想、錘煉數學思維和激發學習樂趣四大特點，所用的解法巧妙、靈活且多樣，揭示數學名題中蘊含的數學思想，引導學生自主深度參與數學名題探究，在提升青少年學習興趣、激活青少年思維方面有顯著的作用。

本書是高中英語作文輔導教材，從糾正考生常見錯誤入手，旨在科學地培養學生遣詞造句的能力，讓考生面對寫作題目時有句子可寫，能寫出好句子，並能將句子連接成流利的篇章，最終成就優秀作文。全書由七篇組成。對於臨近高考的考生，如果複習時間不充足，選擇書中任何一篇讀完，其英語寫作能力便可以得到明顯的提升，英語作文得分至少可以提高一檔。如若複習時間富裕，認真練接近書，那麼，考生在做高考英語作文時便能得心應手，進而惠及大學英語四六級考試甚至碩士研究生考試的寫作。