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本書瞄準全國高考語文卷，包含真題研究與歸納總結，以命題題號為序，分章歸納總結，個個擊破。除高考真題題目外，各版塊各考點的講解歸納均為原創，注重實用性，突出應試指導意義。 本書按題型分為四個篇章：現代文閱讀（論述類文本閱讀、實用類文本閱讀、文學類文本閱讀），古詩文閱讀（文言文閱讀、古詩詞鑒賞），語言文字運用（成語、病句、語言表達與運用、銜接連貫），作文。每類題型分為名師精講和真題精練兩大部分，針對性強。

本教材書圍繞著研學旅行和研學旅行導師的基本概念，研學旅行導師的職業標準、核心素養來闡述，從責任主體角度將研學旅行導師分成中小學校、基地（營地）和旅行社三部分，並圍繞研學旅行導師的崗位職責、研學旅行的課程設計、實施與評價及安全管理等內容，闡明了研學旅行導師在研學旅行活動中應擔負的職責，還對研學旅行的相關政策進行瞭解讀。本書還引入1+X職業技能等級證書考試的實際案例和研學旅行導師崗位實務案例，全書循序漸進、課證融通、任務驅動、知行合一。

《高考真題基礎練》通過對近10年高考真題的精心篩選，以具有代表性和系統性的真題分類，重視選擇高考試題中的基礎題，並參照高考試題的分佈規律，由淺入深排列，力求讓考生體驗高考實戰練習，讓考生吃透考綱的每一個基礎知識，既能讓基礎90分以下的考生摸清考題門道，又能讓目標120分以上的考生挑戰自我。本書設計了“歷年真題回顧”、“高考真題精選”、“學情分析表”等欄目，讓考生能更清楚的知識自己的不足，更好的進行高考複習，從而從容應對高考。

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《高考真題基礎練》通過對近10年高考真題的精心篩選，以具有代表性和系統性的真題分類，重視選擇高考試題中的基礎題，並參照高考試題的分佈規律，由淺入深排列，力求讓考生體驗高考實戰練習，讓考生吃透考綱的每一個基礎知識，既能讓基礎90分以下的考生摸清考題門道，又能讓目標120分以上的考生挑戰自我。本書設計了“歷年真題回顧”、“高考真題精選”、“學情分析表”等欄目，讓考生能更清楚的知識自己的不足，更好的進行高考複習，從而從容應對高考。

《高考真題基礎練》通過對近10年高考真題的精心篩選，以具有代表性和系統性的真題分類，重視選擇高考試題中的基礎題，並參照高考試題的分佈規律，由淺入深排列，力求讓考生體驗高考實戰練習，讓考生吃透考綱的每一個基礎知識，既能讓基礎90分以下的考生摸清考題門道，又能讓目標120分以上的考生挑戰自我。本書設計了“歷年真題回顧”、“高考真題精選”、“學情分析表”等欄目，讓考生能更清楚的知識自己的不足，更好的進行高考複習，從而從容應對高考。

高階思維是一種複合型思維，本書分九章依次論述了發散性思維、批判性思維、形象性思維、逆向性思維、轉化性思維、類比性思維、邏輯性思維、綜合性思維、創新性思維等多種思維方式，並從優質教學案例中提煉出能夠激發高階思維的教學策略，總結高階思維培育的模式與方法，形成有學科特色、可輻射、可借鑒的經驗和結論，實現從一般思維培養走向高階思維培育的教學實踐核心取向。

本書以高中生為研究對象，採用質性研究方法，通過進入高中進行紮根研究，以訪談法、觀察法、實物分析法和問卷調查法收集資料，既以“局內人”的生命關懷關注學生在校學習生存的樣態，又以“局外人”的理性慎思審視學校教育的當下。研究以橫向上學生學習參與的現時樣態，縱向上學生學習參與的軌跡為明線，結合學生學習參與內涵表徵為暗線，在此基礎上建構了影響學生學習參與的生態圖譜，最後提出走向“參與學習”的實踐策略。

該書稿集中了武漢市常青一中(省示範高中)在開展「STR」(Student，Teacher，Research and Resource)課堂教學改革、推進新課程新教材實施方面的一系列研究成果，從理論層面總結了學校在普通高中育人方式變革背景下開展的教學實踐探索，對培養研究型教師、培育研究型學生、打造研究型文化、探索研究型教育教學新路徑有重要借鑒價值，在優化課程實施、創新教學組織管理等方面具有重要的現實指導意義。

本書講的是被腦科學證明的世界標準的探究式學習。 本書旨在培養主動學習的中小學生，提高學習成績，增強廣大中小學生在這個世界上的成長和發展能力。 掌握探究式學習的關鍵，是培養和發揮“用自己的頭腦思考”的能力。 學習和培養“用自己的頭腦思考”，是為了讓廣大中小學生更加聰明，迎接即將到來的“大變革時代”並成長為優秀的大人。 對於廣大中小學教師和中小學生及其家長來說，這是一本值得參考的好書。

本專著書主要內容為宜昌市優秀研學旅行課程彙編,入選課程均為宜昌市國家級、省級、市級優秀基地(營地)原創課程,依照歷史文化、自然生態、勞動教育、國防科工、國情教育五大板塊進行分類整理。目錄如下：第一章?歷史文化篇?1茶藝――蓋碗紅茶沖泡2端午傳情學包粽子6國學禮儀開蒙啟智11非遺傳承龍舟競渡15推皮走刀刻百態燈下影裡演眾生19小算盤·大智慧23古建藝術27感受漢字文化製作印章拓片33賞析昭君村踐行“和美”文化41非遺文化――造紙術46敲起漳河大鼓唱響時代新曲51第二章?自然生態篇?57行走清江畫廊體驗生態文明58觸摸地球金釘子學做岩石鑒定師62領略熱帶風情親植多肉萌物68挖掘恐龍化石追溯生命起源73垃圾分類77·2·研學旅行在宜昌·課程篇美猴王在神農架81疊層石――早期生命演化的史書85第三章?勞動教育篇?89指尖魔法創意沙畫90小舞臺成就大夢想95瞭解三峽奇石創意石頭拼畫101生態農耕水稻收割105設計嚮往的家園――園藝師初體驗111稻花鄉里說豐年117學習魚菜共生模式體會現代農業魅力123“艾”上牽花繡心念峽江情130創意草編――生活中的“百草味”134第四章?國防科工篇?139國之重器世紀大壩――定向篇140獵狐行動――無線電測向146揭開物聯網的奧秘――百變溫度計152智造樂隊――Scratch音樂製作157探尋風電奧秘組裝風電模型162第五章?國情教育篇?167船說大國重器之葛洲壩船閘體驗課168國之重器世紀大壩――防洪篇174尋訪百年川漢路重溫崢嶸國防史179附錄?

本書從「上好一節示範課」「關注學生課堂需求」「寫好一篇教學後記」「掌握觀評課的測量方法」「恰當使用新媒體技術」「會一點心理干預技巧」等方面給出不同的課例和經驗總結。

本書共分為：班級文化建設概述；班級文化建設的規劃；班級文化建設的開展案例；班級文化建設之個人成長案例；天津市東堤頭中學德育實戰案例幾部分，主要內容包括：班級文化建設開展的背景和意義、班級文化建設開展的過程和成果、班級文化建設規劃的頂層設計、班級文化建設規劃的內容要求、班級文化建設規劃之課程文化設計範式等。

本書以全面落實教育部等11部委發佈的《關於推進中小學生研學旅行的意見》為基礎，探索中小學研學旅行的內在規律，對研學旅行進行教育學意義的理論建構，完善中小學研學旅行的基礎理論；針對中小學不同學段、不同年級，研究中小學研學旅行的產品體系，開發可

本書精選了著名數學家華羅庚的演講稿與勵志學習散雜文，包括入選小學語文教材的《聰明在於學習，天才在於積累》。書中既有華羅庚對於數學知識、歷史的講解，也有華羅庚結合自己學習與教書經歷總結出的學習方法。小讀者們通過閱讀本書能學習到腳踏實地、厚積薄發、獨立自強的人生哲理，汲取奮發向上的人生力量。

本書是對歷史學科考試理論與實踐的論述。從歷史思維的產生到歷史學科能力評價，本書試圖說明歷史思維是人類社會的普遍現象，是人類回應社會生活實踐必然產生的一種思維模式。