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本書基於教師工作崗位的普通話能力需求，參照國家精品資源共享課建設技術要求，將普通話能力訓練模塊化和項目化，內容分為普通話發聲訓練、普通話方音辨正能力訓練、普通話技能訓練三大模塊，設計相關訓練項目。
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本書重點從語文教學流派的角度總結和描繪了我國20世紀中後期那段波瀾壯闊的語文教學改革輝煌歷史。通過對建國後各個時期重要語文教育、教學改革事件的描述，再現各個時期語文教育改革的具體情境。並且對語文教育、教學改革事件的背景、蘊涵的理念、存在的問題進行剖析。
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本書是高等職業教育教學用書。 本書分為上下兩編。上編為文學賞析，編排時打亂體裁之限，採用核心價值觀的主題模塊分類選文，每個專題均有專題介紹，每篇選文輔以作者介紹、注釋、作品賞析、思考訓練、掃碼閱讀、圓桌議題等。各專題力求將思想性、藝術性和文體示範性有機結合，聯繫現實，拓展學生的視野。下編為應用文寫作，涉及日常文書、媒體寫作、求職文書、禮儀文書等覆蓋學生學習、生活、職場的常用應用文寫作。各種文體既
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高職院校培養人才，不僅要具有專門的業務技能與專業知識，還應具備優秀的人文素養、良好的語言文字表達能力與組織管理等多種能力。為適應我校對人才培養的要求，我們組織編寫了本教材。本教材分為傳統文化，口語交際，實用寫作三個模組。傳統文化模組，旨在引導學生感受古代優秀文化傳統的價值觀及蘊涵其中的人文精神；口語交際和實用寫作模組則通過切實的訓練，幫助學生提高口語交際基本技能和實用寫作的基本知識，為學生將來順利走向職場提供切實的幫助。
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本書作者闞懷未，上海大學國際教育學院副院長，副教授，碩士生導師，美國哈佛大學訪問學者。裴雨來 上海大學國際教育學院教授。江南，上海大學國際教育學院講師。 本書為上海大學寫作中心系列教材之一。以已在核心期刊上發表的漢語國際教育學術論文為案例，邀請論文作者撰寫論文寫作方法和反思，為漢語國際教育者撰寫論文提供參考，提升研究生的問題意識、研究水準和寫作能力。該教材還包括論文摘要、開題報告、畢業論文提綱等範本，為漢語國際教育專業的碩士生和博士生提供寫作指導。 目標讀者群：漢語國際教育領域的從業人士、漢語國際教育專業的碩士生和博士生等。
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黃曉春，上海大學社會學院教授、博士生導師、院長。楊鋥，上海大學社會學院教授、博士生導師、副院長。張天明，香港大學博士。目前為上海大學社會學院講師，碩士生導師。本書選取在權威期刊上發表的，具有前沿性與創新性的社會學與社會工作研究學術論文，以其為案例，邀請論文作者撰寫論文寫作方法和反思，為社會學與社會工作學科的研究者撰寫論文提供參考，提升研究生的學術寫作能力、問題意識和研究水準。書中還包括學術論文摘要、開題報告、畢業論文提綱等範本，為社會學和社會工作專業的碩士生和博士生提供寫作指導。
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出版社：遼海出版社
裝訂：平裝
《中華成語故事》一書精心選取了近200個人們常用、常見的成語，設置了“釋義”、“溯源”等欄目。“釋義”不僅對成語進行解釋，還點明了它的出處；“溯源”以平易而生動的語言將每一個成語背後的人物和故事娓娓道來。成語是漢語言文化的精華，是中華民族的文化之基。閱讀它最原始的故事，了解它的來龍去脈，不僅可以培養、提高自己閱讀的能力，也有助於加深對歷史知識的理解。
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漢語音韻學是研究漢語語音系統的科學。音韻學和語音學不同：語音學是對語音的客觀描寫，有時還利用各種實驗方法，來證明語音的生理現象和物理現象；音韻學則是把語音作為一個系統來觀察，它研究各種語音現象之間的相互關係。語音學既然把語音當作生理現象或物理現象來研究，因此有所謂普通語音學，講述發音器官的作用、各種語音的構成，那是適用予全人類的，只是每一個民族的具體語言還有自己的一些語音特點罷了。至於音韻學，則不
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