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《提高篇》是進階式對外漢語系列教材《成功之路》的中級漢語綜合課教材。從本書開始，學習者將跨入漢語學習的中級階段。 本書將語言知識、語言技能及社會文化融為一體，並應用了近些年來對外漢語教學界最新研究成果，如語素研究、語段研究、語用研究等，使教學內容和形式更趨完整、規範，富有新意。 每課包括五大板塊：課文導入、課文、生詞和

《HSK標準教程》經國家漢辦授權，由北京語言大學出版社聯合漢考國際（CTI）共同研發，將HSK真題作為基本素材，以自然幽默的風格、親切熟悉的話題、科學嚴謹的課程設計，實現了與HSK考試內容、形式及等級水準的全方位對接，是一套充分體現“考教結合、以考促學、以考促教”理念的新型漢語教材。既適用於各國孔子學院，也適用於其他漢語教學機構和個人自學。全套教程對應HSK考試分為6個級別，1-3級每級1冊、4-

“對外漢語教學語法叢書”是齊滬揚教授主持的國家社科基金重大項目“對外漢語教學語法大綱研制和教學參考語法書系（多卷本）”的系列成果，入選“2022年度國家出版基金資助項目”，旨在構建並完善滿足新時期發展需求的針對外國學生教育的“漢語教學語法體系”，是國際中文教育的重要參考書和工具書，主要服務於一線漢語教師、研究者、漢語國際教育專業研究生和本科生。本叢書共計39冊，包括大綱系列4冊、書系系列26冊、綜述系列8冊，以及論文集1冊。 本書為書系系列第三輯的一個分冊——《語氣詞》。漢語語氣詞十分豐富，意義空靈多變，且具有很強的互動性，因此一直是漢語作為第二語言教學的難點與薄弱點。本書從理論、知識、習得、教學實踐四個方面搭建了語氣詞的教學知識框架，力圖幫助讀者了解典型語氣詞的用法，並掌握在教學實踐中分析語氣詞互動功能的方法。同時，本書通過語氣詞偏誤分析及相關教學案例，對典型語氣詞的課堂教學提供了直接指導。

《對外漢語長期進修教材·普通高等教育十一五國家級規劃教材·發展漢語：初級口語1（第2版）》采取“綜合語言能力培養與專項語言技能訓練相結合”的外語教學及教材編寫模式，分為“三個層級、五個系列”，即縱向分為初、中、高三個層次，橫向分為綜合、聽、說、讀、寫五個系列。其中，綜合系列為主干教材，口語、聽力、閱讀、寫作系列為配套教材。本套教材的總體目標是全面發展和提高學習者的漢語語言能力、漢語交際能力、漢語綜

《三字經》《 百家姓》《 千字文》 《弟子規》《千家詩》是中國古代蒙學書籍中影響z大的幾種，自問世以來風行海內經久不衰。當前隨著國學熱的深入，以傳授優良道德規範和文化常識為目的的傳統蒙學讀物，正受到社會各界的廣泛重視。本次譯註我們將這五部經典蒙學名著合為一冊，根據“中華經典名著全本全注全譯叢書”統一體例，進行全文註釋翻譯，作者在詳細註釋有關歷史典故的基礎上，採用與原文類似的韻文體把三篇讀物譯為白話文，讀來琅琅上口。即保留了蒙學讀物的優點，又簡潔流暢，易於記誦。百家姓註釋部分重點突出了姓氏源流，《千家詩》註釋部分則重點介紹創作主旨緣由及詩中涉及的典故，按體裁和自然時令分類，易於記誦理解，是同類讀物中的優秀之作。

“一帶一路”國際中文人才培養模式構建是一個複雜系統工程，因此，本研究引入複雜動態理論的研究方法，基於“一帶一路”建設需要、緊緊圍繞人才培養的六大要素，對“一帶一路”中文複合型人才培養問題進行全方位、多層次的考察與透視，最終根據“一帶一路”倡議所涉及的不同層面、不同場域構建出立體化的人才培養模式：首先，宏觀層面人才培養模式。這是從頂層設計的角度對“一帶一路”倡議相關的動態要素進行分析並建構而成，應對國家頂層戰略方面的人才培養問題；其次，中觀層面的地域化人才培養模式。根據“一帶一路”建設所及六大區域不同背景，提取該區域影響培養培養因素的最大公約數，分別構建出六種區域化人才培養模式，應對區域化人才培養問題；最後，微觀層面的國別化人才培養模式。“一帶一路”沿線65個國家會產生65種不同的人才培養模式。通過實地調查和數據分析厘清人才培養各要素的複雜動態關係，最終構建出國別化的中文人才培養模式。

《國際中文教育研究報告（2021-2022）》是以關涉國際中文教育及孔子學院相關研究的文獻為基礎形成的年度系列成果。本報告從教學、發展、影響、政策與機構等四個維度，對2020-2021年度相關文獻進行集成梳理，對研究現狀開展綜合分析，呈現國際中文教育及孔子學院的研究發展脈絡、洞悉其發展規律要義、判斷其發展動態導向，以使國際中文教育及孔子學院在社會語境和學術語境中獲得相應的定位和意義空間，獲得功能與價值的確認與詮釋。

該書為幫助留學生學習漢語而編寫，收錄了178種待嵌格式，旨在滿足留學生擴大詞匯量的需求。每種格式下有以下內容：講解待嵌格式義及注意事項；通過典型例證展示待嵌格式強大的擴展能力；從語料庫中盡可能多地收集每種待嵌格式的語彙；設置練習來考察留學生對待嵌格式的掌握情況。此外，該書還選取容易混淆的16組待嵌格式，對它們的語義功能、常項和變項的差異進行區分。該書不僅對留學生學習漢語有較重要的學習價值，對中國學生學習漢語、擴展詞匯也有一定的意義。

《蒙學經典》囊括十三種蒙學經典讀本，分別是《三字經》《百家姓》《千字文》《弟子規》《童蒙須知》《千家詩》《聲律啟蒙》《笠翁對韻》《蒙求》《龍文鞭影》《幼學瓊林》《格言聯璧》《增廣賢文》，共十六冊。內容上，題解充分詳盡，注釋簡明準確，譯文明白曉暢，疑難字詞注音，讀者閱讀起來沒有障礙。形式上，圖書特別出版為大字本，做了分冊處理，開本增大，更方便讀者閱讀。《三字經》：被譽為“蒙學之冠”，三三成句，簡練易讀，世謂南宋王應麟作，後略有增補。以“人之初，性本善”起篇,依次敘述三綱五常十義，五穀六畜七情,四書六經諸子，歷史朝代更迭，最後以奮發勤學、顯親揚名的有名事例作結。將涵蓋了上下數千年的歷史文化知識、傳統倫理思想及識字教育渾然融為一體，句式靈活，編排巧妙，語言通俗，行文流暢。《百家姓》：是集中華姓氏為四言韻語的蒙學識字課本，朗朗上口，易於記誦。收錄姓氏504個，涵蓋了我國人口總數的百分之九十，具有相當的代表性和實用性，在尋根溯祖、增強民族認同感和凝聚力方面有著巨大的作用。《千字文》：》由南朝周興嗣作，以“天地玄黃,宇宙洪荒”開頭，用被指定的無一重複的一千個單字,條理貫通敘事有序地吟詠了關於天文、博物、社會、歷史、倫理、教育等包羅萬象的諸方面知識，且結構嚴簡,文采飛揚,對仗工整，協韻流暢，令人嘆服稱絕。其既可識字、學書、習文,又可增廣見聞，兼能啟蒙儒家倫理思想,成為我國歷史上綜合性蒙學讀物的開山之作，影響了後代一系列蒙書的編寫。《弟子規》：是以倫理道德教育為主的蒙學讀本，原系清朝李毓秀編撰的《訓蒙文》，後經賈存仁修訂整理，改稱《弟子規》廣為流傳。精選並緊扣孔子《論語‧學而》第六章的“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁，行有餘力則以學文”不過二十五字的這句話，匠心獨運，以三言韻語闡釋、演繹成包括“總敘”在內的五個部分,規定了子弟居家在外所應遵循的禮儀規範和言行準則,其核心為孝悌仁愛信。全文一千餘字，好懂易誦，大受歡迎。《童蒙須知》：為南宋朱熹所寫的啟蒙讀物，又名《訓學齋規》。分衣服冠履、言語步趨、灑掃涓潔、讀書寫文字、雜細事宜等目。對兒童的生活起居、言談舉止、讀書學習、道德行為禮節等均作了詳細規定。《千家詩》：是明清兩朝流傳極廣、影響深遠的兒童普及讀物，擷取篇幅短小、易於記誦的五、七言近體詩編成，所選詩人不拘大家名家，且題材多樣，不僅適合兒童學習詩歌，而且便於閱讀者短時間內

“漢語十日通”是一套專為短期班零起點外國學生編寫的初級漢語綜合教材，分入門篇、基礎篇、提高篇、衝刺篇，各包括主教材、練習冊、習字本和教師手冊。該系列自2008年初版以來一直被北京語言大學速成學院作為教材，同時遠銷海外，被全球十餘個國家的孔子學院作為專業課程教材長期使用。近年來，北京語言大學預科教育學院編寫了與“漢語十日通”綜合教材配套的零起點預科基礎漢語專項技能教材――《漢語十日通•讀寫》《漢語十日通•聽說》，仍分四階，共8冊，既可與綜合教材配套使用，又可相對獨立地展開讀、寫、聽、說技能教學，形成“一體兩翼”的完備教學體系，滿足短期培訓和預科學生應用、應試兩方面的需求。《漢語十日通•聽說》是北京語言大學預科教育學院針對預科生的特殊學習需求編寫的一套零起點基礎漢語聽說課程教材。教學設計基於“三位一體”模式原則，即基於同一套教材同時開設綜合課、讀寫課與聽說課，進行教學任務切分，利於更好地解決要素教學和技能教學的關係。聽說教材與綜合教材分工有序、相輔相成，經教學實踐檢驗，是預科基礎漢語教學體系構建的理想模式和有效資源。聽說教材共4冊，與綜合教材逐課對應，每冊10課。通過大量、多樣化的操練，夯實詞匯、語法基礎知識，圍繞重點詞匯、句型、話題和交際場景，進行聽說技能訓練，從而達到聽說技能與綜合語言知識技能同步提高的教學效果。本書為聽說教材的第二冊，基礎篇。