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101.
學理群研 教益展拓（簡體書）
作者：
北京市東城區史家教育集團
編著
出版社：
中國發展出版社
出版日：
2018/08/01
裝訂：
平裝
史家教育集團是在北京市義務教育綜合改革中應運而生的教育公平命運共同體，爲促進教育公平、推動區域均衡打造了一個新的載體。集團成立以來，以立德樹人爲根本任務的核心，以提高教育教學質量爲主題，以推進集團化辦學建設爲目標開展了教育教學成果的徵集。 本書就是史家教育集團教師們在集團化辦學過程中的智慧成果。它從學科研修、夥伴交流、跨科聯動、團隊建設四個部分講述了史家教師在實踐中的經驗與成果。
定價：240 元，
優惠價：
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102.
讀懂小學生：給小學教師的建議（簡體書）
作者：
伊林娜
;
郭麗萍
;
于振華
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2018/07/27
裝訂：
平裝
本書從教師怎樣做好學生的幼小銜接，怎樣做好教學，怎樣建立習慣，怎樣引導閱讀，怎樣進行班級文化建設，怎樣做好家校合作，教師怎樣安排自己更具意義的人生等方面為小學教師提供啟發和建議，就社會普遍關注的幼小銜接、習慣養成、心理健康、讀書、家校合作、性教育、美育等話題進行了深度的分析和闡述。希望能夠幫助到我們敬愛的小學教師讀懂小學生，使教師這一特殊的職業生涯更具意義。
定價：216 元，
優惠價：
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103.
全新方法論變革教育實踐探索：中的三維結構化具體整體性研究（簡體書）
作者：
曹子傑
出版社：
合肥工業大學出版社
出版日：
2018/07/01
裝訂：
平裝
奧古斯丁在《論三位一體》中說：“三位一體是萬有的源頭，最完美的美，全然至樂的喜樂，這三者似乎是彼此決定的，而它們本身又是無限的。”本書與時俱進，實踐地、科學地創造性轉化，創新性發展了三位一體與一體三位概念，並試圖以此的“中”的結構化形式來作為宇宙單一的大統一理論。 曹子傑著的《全新方法論變革教育實踐探索--中的三維結構化具體整體性研究》以歙縣上海久富實驗學校教育理念轉變與教學模式變革實踐為
定價：288 元，
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104.
玉蘭花芬芳：小學生成長促進方式研究初探（簡體書）
作者：
郭永波
出版社：
暨南大學出版社
出版日：
2018/06/15
裝訂：
平裝
本書是對新形勢下學校教育評價方式的新探索，主要有三個方面的內容：一是研究篇，是昌黎路小學“小學生成長促進方式研究”課題組成員的研究論文；
定價：270 元，
優惠價：
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105.
亦師亦母話成長（簡體書）
作者：
劉婷婷
出版社：
江蘇大學出版社
出版日：
2018/06/01
裝訂：
平裝
作者以“在校為師，在家為母”的雙重身份，體驗並反思著與孩子們一起的教育故事。以自己剛入學孩子的母子對話為故事切口，反觀到日常工作中與高中孩子的交流和成長。以“十面埋伏”和“十項全能”為框架，選取了20個較典型的案例，解析教育現象、思索教育責任。
定價：294 元，
優惠價：
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106.
小學教育專業建設研究與實踐（簡體書）
作者：
紀國和
;
楊曉麗
出版社：
經濟科學出版社
出版日：
2018/06/01
裝訂：
平裝
本書即是吉林師範大學教育科學學院紀國和教授負責的卓越小學教師培養項目過程中的理論研究和學術觀點的文集，是精選了近年來項目在期刊雜誌公開發表的40余篇文章。全書由三編組成。第一編為小學教師的專業發展，主要介紹教師專業發展的理論以及小學教師專業發展的現狀調查，這是小學教師培養的現實依據。第二編小學教育專業的的課程改革，這是小學教師職前培養的關鍵要素之一。第三編小學教育專業的建設探索，主要是關於培養過程
定價：276 元，
優惠價：
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107.
崇本校本課程：整體建構與實踐路徑（簡體書）
作者：
何雅琳
;
魏登尖
出版社：
鷺江出版社
出版日：
2018/06/01
裝訂：
平裝
定價：288 元，
優惠價：
87
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108.
每天60分鐘陪孩子走過小學6年（簡體書）
作者：
李慧敏
出版社：
清華大學出版社(大陸)
出版日：
2018/06/01
裝訂：
平裝
本書著重介紹家長與孩子們在生活和學習點點滴滴的互動, 以具體且具有代表性的教育例子來展現孩子們在小學期間遇到的普遍問題, 並提供給家長們切實可行的引導教育方法。涵蓋小學期間學習生活的各個方面, 幫助家長掃除小學教育期間的各種誤區。
定價：252 元，
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109.
服務學習 志在家國（簡體書）
作者：
史家教育集團
編著
出版社：
中國發展出版社
出版日：
2018/05/01
裝訂：
平裝
教育該如何立德樹人？ 如何培養學生的鼎立三德？ 未來公民需要具備什麼樣的素養？ 本書是史家教育集團為了實現“培養具有家國情懷底蘊和諧發展的人”這一育人目標所做出的一大嘗試――“服務學習”課程。它通過“影為愛”“暖冬紅圍巾計劃”“為井蓋穿上彩衣”“放下手機讓我們在一起”“八段錦進社區”“CPR知識講堂”“古琴文化伴你行”“有故事的古樹”“爭做文明旅遊小達人”共計9個項目，詳細展示服務學習
定價：288 元，
優惠價：
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110.
知識建構：新教育公平視野下教與學的變革（簡體書）
作者：
張義兵
出版社：
南京師範大學出版社
出版日：
2018/05/01
裝訂：
平裝
《知識建構 新教育公平視野下教與學的變革/新教育公平研究叢書》運用適合中小學教師閱讀的平實質樸的文字，系統介紹知識建構理論與方法的由來與發展，提出了把該理論進行本土化改造與實施的策略，分析了該理論在中國學校中應用所存在的問題與發展方向。
定價：336 元，
優惠價：
87
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111.
大家三小：一所學校的變革與超越（簡體書）
作者：
劉可欽
出版社：
中國人民大學出版社
出版日：
2018/04/20
裝訂：
平裝
隨著新一輪基礎教育課程改革逐漸深入，“教育應著眼于人類社會未來發展”已成為呼應時代需要、引領學校變革的旗幟。未來，中國將在世界上扮演更重要的角色，今天的學校則需要培養植根于深厚中國文化、具有創新精神和全球視野的一代新人。 作為一所傳統的優秀學校，北京市海澱區中關村第三小學在發展進程中立足當下，面向未來，重新定位學校的發展，聚焦育人方式的變革，以教學方式和學習方式的轉變為核心，突破相對單一的班級授課
定價：408 元，
優惠價：
87
355
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112.
廣西農村壯族小學生認知策略發展研究（簡體書）
作者：
黃榮峰
;
李玉龍
;
王吉莉
出版社：
上海交通大學出版社
出版日：
2018/04/01
裝訂：
平裝
定價：288 元，
優惠價：
87
251
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113.
把兒童的世界還給兒童（簡體書）
作者：
楊瓊英
出版社：
北京師範大學出版社
出版日：
2018/04/01
裝訂：
平裝
遵循生命發展的“次序”，讓幼兒依歸童心，依歸兒童世界，關注兒童心靈和精神的成長構建，使小學階段成為孩子的一段美好的人生經歷。《把兒童的世界還給兒童》從我和童心教育、童心教育的探索發展、讓童心回到課堂、童心德育課程、童心藝術課程、童心實踐課程等方面，以玉溪一小實際案例的視角來闡述童心教育的理念與踐行。“童心教育”的理念就是尊重兒童天真、純樸、活潑的生命自然狀態，依歸童心，創造一個充滿愛，富有童趣、自
定價：252 元，
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114.
底色課程的校本實踐研究：江蘇省教育科學規劃研究成果（簡體書）
作者：
陳蕾
出版社：
蘇州大學出版社
出版日：
2018/02/01
裝訂：
平裝
定價：239 元，
優惠價：
87
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115.
五維一體‧全息共生：核心素養視野下的學校整體改革（簡體書）
作者：
肖方明
出版社：
西南師範大學出版社
出版日：
2018/02/01
裝訂：
平裝
重慶市人和街小學創建於1943年，原名重慶市實驗小學，是重慶市的第一所實驗小學，學校以強化人和教育為特色，通過傳承人和傳統文化，確立了“培養全面和諧發展具有人和特質的少年”的特色課程目標，系統建構了“人和六質”課程體系，實施和聲課堂，形成文化、課程、教學、教師發展、教科研“五維一體”的辦學模式，實現對學生核心素養的培育。該書基於學生核心素養發展理論，從學校文化、課程、教學、教師發展、學校管理等方面
定價：408 元，
優惠價：
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116.
差異教學的思考與實踐（簡體書）
作者：
樓朝輝
出版社：
浙江教育出版社
出版日：
2018/02/01
裝訂：
平裝
定價：192 元，
優惠價：
87
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117.
讓智慧生長：基於STEAM理念的創客課程（簡體書）
出版社：
寧波出版社
出版日：
2018/01/01
裝訂：
平裝
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絕版無法訂購
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118.
博雅精神.兒童世界：博雅教育的理念與實踐（簡體書）
作者：
陳罡
出版社：
黃山書社
出版日：
2018/01/01
裝訂：
平裝
定價：228 元，
優惠價：
87
198
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119.
一樹花開‧我們的情趣故事：大邑縣北街小學情趣教育再記（簡體書）
作者：
鄭俊紅
;
劉宇
出版社：
四川大學出版社
出版日：
2017/12/05
裝訂：
平裝
本書講述了北小教師情趣的生活與工作，北小孩子充滿情趣的校園生活，北小師生故事背後情趣教育的觀念與思想。從北小情趣氛圍的營造、121課堂改革的一系列舉措、各項德育主題課程、家庭才藝大賽等對情趣教育的理念、情趣教育的架構、情趣教育的策略等方面，來對小學教育進行了探討，進行了分析。
定價：168 元，
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120.
文化育人與學校發展（簡體書）
作者：
李慶元
出版社：
武漢大學出版社
出版日：
2017/12/01
裝訂：
平裝
教育是文化的表現形式之一，與文化的關系*為直接、密切，脫離了教育的文化將失去傳承功能，脫離了文化的教育則空洞而低效。 在整個社會的文化活動中，學校活動是其中具有效力的一種，學校的文化功能是其他任何社會組織所不能比擬的。學校育人離不開學校文化的浸潤，學校的長足發展更離不開深厚文化底蘊的承載和科學文化理念的**。因此，學校系統地開展學校文化研究具有非常積極的現實意義和實踐意義。 通過不斷借鑒、學習
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