中國圖書館分類法 - 三民網路書店

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121.課堂參與：沉默與喧嘩（簡體書）

作者：(美)凱瑟琳‧舒爾茨 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2019/06/03 裝訂：平裝

長期以來，教師對於課堂上的“沉默”有著狹隘的理解，那些面向全班大聲說話的學生被認為是參與者；而那些保持沉默的學生，則不會被認為是參與者。作者在書中探討了理解沉默的若干視角，總結了沉默的各種形式和功能，認為教師應該正確對待課堂上沉默的學生，學會解讀、觀察學生的沉默，把他們的沉默視為一種線索，去瞭解如何給學生參與提供更多可能。

定價：348 元，優惠價：87 303

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122.讓學生愛上課堂（簡體書）

作者：高德品 出版社：上海教育出版社 出版日：2019/06/01 裝訂：平裝

本書在深入瞭解國內外研究現狀的基礎上，對松江四中教育集團學校進行調研、分析，通過文獻查閱、問卷調查、專家討論等途徑，依據相關統計學方法科學地篩選，從眾多成長需求中確定出中學生所需的五種成長需求，即成就需求、情感需求、社交需求、實踐需求和探索需求。從導學案設計、問題設計、課堂評價、課堂練習和師生關係構建五個方面對課堂教學進行改革，在教學實踐中探索如何滿足學生的成長需求。內容豐富多彩，設計獨具匠心。視

定價：294 元，優惠價：87 256

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123.學習中心教學論（簡體書）

作者：陳佑清 出版社：教育科學出版社 出版日：2019/06/01 裝訂：平裝

本書是以作者主持完成的國家社科基金“十二五”規劃教育學項目“以課堂教學轉型為旨趣的中小學學習中心課堂建設的理論與行動研究”為基礎形成的。學習中心教學是對國內中小學課堂教學改革方向或趨勢的一種判斷。改革開放以來，國內課堂教學改革一直在進行，並形成了很多典型的經驗。這種變革的基本取向就是建構學習中心課堂。本書對學習中心教學所涉及的一些基礎理論問題，進行了比較全面的討論。內容包括：學習中心教學作為我國課

定價：360 元，優惠價：87 313

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124.教室裡的1-2-3魔法教學：美國廣泛使用的從學前到八年級的有效課堂紀律管理（簡體書）

作者：(美)托馬斯‧費倫; 莎拉‧簡‧秀娜 出版社：中國青年出版社 出版日：2019/06/01 裝訂：平裝

身為中小學的老師，面對這些精力充沛卻又時時需要大人看管照顧的孩子，是不是常常覺得力不從心？本書介紹了目前為止公認的*能有效管理學生，同時又簡單易行的“1-2-3魔法術”，搭配鼓勵良好行為的策略，管教學生將易如反掌。神奇的“1-2-3魔法術”，讓老師不用大吼大叫，只要數到3，學生就會自愿配合。老師在本書中可以學到，如何用“1-2-3魔法術”處理班上紛爭及管理秩序、迅速控制自己的情緒

定價：239 元，優惠價：87 208

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125.月牙初上（簡體書）

作者：本書編委會編著 出版社：寧波出版社 出版日：2019/05/01 裝訂：平裝

定價：408 元，優惠價：87 355

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126.重新認識課堂（簡體書）

作者：賁友林 出版社：教育科學出版社 出版日：2019/04/01 裝訂：平裝

《重新認識課堂》精選了特級教師賁友林的50余篇文章，集中展現了作者對學校改革的核心――課堂的深刻反思和切實感悟。作者從教學基本問題出發，結合真實的教育故事、案例，對導入、提問、板書、總結、留疑等課堂教學的各個環節，學生的課堂學習，教師觀課評課等，均進行了細緻、深入的剖析，並提出了許多真知灼見。作者關於“課堂”的所有實踐和思考都指向一個核心――人，探討如何讓學生真正成為學習者，如何讓學生的學習在課堂

定價：299 元，優惠價：87 260

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127.行走在班級管理求索之路上（簡體書）

作者：姜梅紅 出版社：河海大學出版社 出版日：2019/04/01 裝訂：平裝

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128.說課微課與微型課（簡體書）

作者：燈志剛 出版社：現代教育(大陸) 出版日：2019/04/01 裝訂：平裝

本書由八大部分組成。第一篇是何為說課，第二篇是何為微型課，第三篇是何為微課，第四篇是說課與微型課的區別，第五篇是說課與微型課如何出彩，第六篇是說課與微型課備課中幾個常見問題，第七篇是說課與微型課備課案例示範，第八篇是面試的發展方向。

定價：288 元，優惠價：87 251

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129.課堂提問能力實訓（簡體書）

作者：韓琴 出版社：高等教育出版社 出版日：2019/03/01 裝訂：平裝

本書是作者在多年從事問題提出研究基礎上，結合思維型課堂教學理論及大量課堂教學實例撰寫而成。全書採用專題形式，包含課堂提問概況、課堂提問的設計、課堂提問的策略、課堂提問的誤區、課堂提問的影響因素。全書縱觀國內外研究前沿提出了課堂提問的內涵與外延，結合案例分析深入淺出地介紹了課堂提問的設計，從提問的不同階段詳細闡釋了課堂提問的策略，在透析教學案例中普遍存在的問題指出課堂提問的誤區。此外，通過分析課堂提

定價：239 元，優惠價：1 239

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130.開發學習潛能的高階思維教學案例（簡體書）

作者：陳倫全 出版社：四川大學出版社 出版日：2019/03/01 裝訂：平裝

高階思維教學是把分析、評價、創造設定為教學目標，以培養學生反思、提問、求解、批判、決策等能力為目的的課堂教學。本書精選了高、初中各學科的部分高階思維教學案例彙編成冊，試圖全方位展示高階思維教學課堂操作模式。每個案例內容主要由“三階”組成：第一階為前置學習，淺層加工(初步閱讀、粗略瞭解、簡單理解)；第二階為課中學習，深度建構；第三階為課後學習，自我提升(訓練、總結、反思)。

定價：528 元，優惠價：87 459

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131.做最棒的老師：課堂成功的秘密（簡體書）

作者：(美)蘇西‧烏爾夫 出版社：西南師範大學出版社 出版日：2019/03/01 裝訂：平裝

本書作者憑藉自己多年作為小學和中學校長的經驗，為解決許多教師面臨的共同挑戰，包括課堂管理過程和實踐、壓力與倦怠等，提供了切實可行的策略和建議，包括如何與學生和家長建立良好的關係，如何改善教學方法使學生快樂學習，以及如何建立與同事之間良好的專業關係。這些實用的建議旨在幫助教育者從一個不同的角度看待自己的職業，體驗一些有利於自己提升教育水平的新的建議和策略。這是一本非常實用的教學指導手冊，適用於教師職

定價：210 元，優惠價：87 183

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132.促進學習的課堂評價（簡體書）

作者：王少非 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2019/01/24 裝訂：平裝

課堂評價即教師在日常教學實踐活動中實施的評價，與大規模外部評價在性質上存在巨大的差異，對學生學習的影響也更為重大。可以說教學的有效性在很大程度上取決於課堂評價的效能。無論是在教師的職業實踐還是學生的學習經歷中，評價都佔據著極大的分量。但評價實踐確實教師“專業實踐”中最薄弱的領域，評價方面的素養正是教師專業素養中的最短板。鑒於課堂評價在改進學生學習中的作用，以及課堂評價在理論研究與教育實踐中的偏差，本書嘗試在“促進學習的評價”範式下，將課堂評價與外部評價的關鍵區別以及“促進學習的課堂評價”的關鍵特徵，進而提出有效的課堂評價策略，探索可用於義務教育階段課堂、能切實改善學生學習的課堂評價技術。

定價：324 元，優惠價：87 282

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133.課程領導：學校持續發展的引擎（簡體書）

作者：上海市教育委員會教學研究室編著 出版社：上海科技教育出版社 出版日：2019/01/01 裝訂：平裝

自2009年起，基於課程改革深化的需要，基於學校內涵發展的需要，基於校長與教師專業成長的需要，上海市教委先後開展兩輪“上海市提升中小學(幼兒園)課程領導力行動研究項目”，圍繞學校課程計劃、學科建設、課程評價和課程管理四大方面，開展大規模行動研究，經過十年艱苦卓絕的探索，明晰了課程領導力的內涵，構建了課程領導力提升的實踐框架，明確了“可視化”行動路徑，建立了共同體運行機制，提煉了一批凸顯實踐價值的課

定價：216 元，優惠價：87 188

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134.合作解決問題（簡體書）

作者：顧稚冶; 王天蓉; 王達 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2018/12/27 裝訂：平裝

《合作解決問題》是問題化學習研究所開發的教師研修核心課程之一，用於指導中小學各科教師進行課堂教學改進。本書基於問題化學習的原理與實踐，圍繞“合作支持問題化學習”與“合作學習的理念、方法與技術”兩條基本線索，結合豐富的課堂教學案例與教師培訓實例，以及36種組間合作技術和跨組合作技術，匹配高中、初中、小學不同學科典型任務類型，指導教師實踐基於合作的課堂。本書可用於指導各科教師基於合作實施問題化學習，從

定價：336 元，優惠價：87 292

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135.高品質課堂的塑造（簡體書）

作者：張仁賢 出版社：世界知識出版社 出版日：2018/12/01 裝訂：平裝

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136.重慶市教育雲課堂優秀案例集（簡體書）

作者：鐘葦笛 出版社：西南師範大學出版社 出版日：2018/12/01 裝訂：平裝

重慶市教育雲課堂優秀案例集》一書是一本基於雲課堂項目在教育實踐中探索的創新成果案例集。全書共包括6篇雲課堂建設相關的論文和30篇以雲課堂為載體的優秀教學案例。書中案例科目涉及小學語文、小學數學、小學英語、初中信息技術、初中生物、高中信息技術等。所有案例圖文並茂地展示了中小學雲課堂環境建設、教學應用與模式探究等方面成就，充分展現了雲課堂教學的勃勃生機，記錄了走在信息化教學前沿探索者的成功足跡。

定價：288 元，優惠價：87 251

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137.漢中市創新課堂課例及微課設計集錦（簡體書）

作者：張錚 出版社：西南交通大學出版社 出版日：2018/12/01 裝訂：平裝

本書彙編了漢中市自2009年至2018年榮獲全國中小學新媒體新技術創新課堂教學大賽一等獎的部分課例的教學設計，以及2016年至2018年榮獲陝西省微課大賽一、二等獎的微課教學設計。包括全學段、全學科信息化環境下的教學課例及微課的教學設計，為幼兒園、小學、初中、高中教師信息化環境下的課堂教學設計和微課設計提供了垯本，將為提高廣大中小學教師教育信息化素養、教學設計能力、課堂教學水平、教學反思能力以及微

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138.“一對一數字化學習”智慧課堂案例選編（簡體書）

作者：周立軍; 陳飛; 拉巴旺堆 出版社：化學工業出版社 出版日：2018/11/01 裝訂：平裝

“一對一數字化學習” 的探索與實踐是構建和推進智慧課堂的有益嘗試。其中，“一對一”是目的，“數字化”是手段。要真正達到“一對一”的目的，教師的教育理念與教學方式必須改變；若不改，即便再好的軟硬件設備也有可能被放置倉庫而無人問津，或者重歸“穿新鞋走老路”的俗套。自西藏自治區拉薩中學“一對一數字化學習”項目建立至今，最寶貴的資源正是來自各學科教師在“一對一數字化學習”實踐中對課堂方式的改革與創新、對教

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139.讓班級文化落地生根（簡體書）

作者：裴素青 出版社：大象出版社 出版日：2018/11/01 裝訂：平裝

這本書是作者先後在幾所特點不同的學校，進行多年實踐探索的結果。共分四個篇章，第一章是和班主任談班級文化建設，第二章是用文化支點撬動班級管理，第三章是12個品格月讓班級德育目標體系化，第四章是系列主題班會是班級文化落地的載體。這本書，不是僅僅對於班級文化建設的簡單記錄，更有基於豐富和生動的班級文化建設實踐，提煉出的關於班級文化建設的方向和方法。在本書中，我們能夠看到各位班主任在班級文化建設中所展現出

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140.移動學堂改變課堂（簡體書）

作者：王瑞 出版社：北京師範大學出版社 出版日：2018/11/01 裝訂：平裝

本書是2014年重量教學成果獎(基教類)二等獎獲獎成果。鄭州二中作為一所歷史名校和省級示範性高中，秉持“自主發展、快樂成長”的辦學理念和信息化、靠前化、自主化的辦學特色，把培養全面而有個性的創新人才作為學校的辦學追求。注重發揮新思維、新技術在推進教育教學中的作用，是教育部首批教育信息化試點學校。學校堅持把信息技術作為轉變教學方式、提升教育質量、實現減負提質的重要手段，積極探索信息技術在教學活動中應

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121.課堂參與：沉默與喧嘩（簡體書）

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132.促進學習的課堂評價（簡體書）

133.課程領導：學校持續發展的引擎（簡體書）

134.合作解決問題（簡體書）

135.高品質課堂的塑造（簡體書）

136.重慶市教育雲課堂優秀案例集（簡體書）

137.漢中市創新課堂課例及微課設計集錦（簡體書）

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