三民網路書店 中國圖書館分類法 / 文化、科學、教育、體育 / 教育 / 中國教育事業 / 教育財政

2017年12月，北京大學中國教育財政科學研究所正式發佈了專門針對家庭教育支出的全國家庭調查數據――中國教育財政家庭調查(China Institute for Educational Finance Research-Household Survey，CIEFR-HS)，旨在為教育財政的學科發展和政策研究提供了高質量的數據支持。本書基於2019年第二輪追蹤調查數據，分析了學前到高等教育階段家庭子女教育支出的水平、結構和負擔，學前和高中階段學生入學機會和學生資助的分配，中小學生校外培訓參與和家庭支出，以及家庭對子女的教育投資決策。此外，本書還結合公共教育部門的事業和經費統計數據，分析了基礎教育階段公共教育投入的分配情況。

本書基於我國東中西部10個國家級或省級貧困縣農村家庭教育現況的大規模實證調查數據，著重研究了農村貧困家庭教育支付能力及其影響因素，並借助人力資本、家庭資本、貧困脆弱性和成本分擔等理論以及各種量化分析方法，研究了我國不同地區、不同家庭類型和不同教育階段家庭教育支出及其負擔狀況、貧困與非貧困家庭教育支出的不平等性及其邊際效應、家庭經濟資本和文化資本對家庭教育支出的影響、家庭背景對學生教育獲得的影響、家庭教育支出對多維貧困家庭未來貧困脆弱性的影響以及基於技術創新的中介視角研究了農村教育人力資本與鄉村振興的關係等。本書可作為教育學、社會學、人口學和管理學等學科師生以及對農村教育問題感興趣者的參考用書，同時，也可作為政府修訂和完善農村教育扶持政策的參考依據。

本論文集共收錄山東省教育會計學會2020年度立項、2021年度結題獲學會三等獎以上的64項科研課題，研究課題論文內容廣泛，涉及我省教育財會管理的各個方面，如政府會計改革、高校內部控制制度、管理會計在高校財務管理中的應用、高等教育和基礎教育預算和決算管理研究、預算績效評價、專項資金績效評價、高校信息化建設、高校財會隊伍建設以及中小學財務管理、資產管理、經費保障研究等等。

教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策；財政精準扶貧是確保完成新時期我國扶貧攻堅任務的前提與保障。由於支出績效目標包含凸現公平正義的價值目標和可以量化的技術目標，這種特徵與財政支出績效評價的價值理性與工具理性不謀而合，基於它們之間的邏輯關係，本書依據財政績效評價的理念方法與經濟性、效率性、效果性、公平性的標準維度，構建結構化的目標檢驗體系，以2016―2017年廣東省財政教育精準扶貧資金為例，運用問卷調查等方法取得基礎數源，考察了財政性教育精準扶貧績效目標，進行了實證檢驗。本書的研究結論對於提升支出績效，提高公共財政的公信力和執行力具有重要意義。

本書是作者主持的國家社科基金項目“我國就業優先戰略背景下教育投資的就業效應評價”最終成果。本書通過計量模型，從短期、長期、動態維度系統評價了我國自2002年實施積極就業政策以來，教育經費總投資、生均教育經費投資、不同來源教育投資、不同項目教育經費支出等對就業促進即就業結構優化升級的影響效果；回答和比較了不同教育投資對就業結構調整的差異性影響，進而判斷教育投資中哪部分促進就業的效用最顯著。作者通過實

立足於我國政府會計制度改革的客觀需要和不同地區基層試點的實踐經驗，本書對教育費用功能分類改革的理論框架、操作方案及其在教育政策和學校管理中的應用情況進行了詳細的探討，對於教育管理工作者、教育理論研究者以及所有關注中國教育財政政策和事業單位會計體制、財務制度改革的讀者具有較高的參考價值。同時，本書也可作為公共管理學、教育經濟與管理學、政府會計學等相關專業研究生、本科生以及教育管理幹部培訓的參考書。

本書基於財政學視角，以國家義務教育均衡發展進程為背景，運用規範和實證分析相結合的研究方法，對縣域義務教育校際均衡發展進行了系統研究，從理論上明確了縣域義務教育校際均衡發展的含義，從政策層面上提出了科學評價縣域義務教育校際均衡程度的指標體系，並利用實證分析方法厘清了教育資源配置對學校辦學質量的影響機制與程度，進而分析得出縣域內各學校達到辦學質量均衡標準所需的資源投入及其優化組合，以及達標學校有效使用

2018年，山東省學生資助管理中心結合自身工作實際，聯合省標準化研究院，以國家和地方政府學生資助政策文件為依據，在充分調研、論證和徵求意見建議的基礎上，率先發佈《山東省學生資助綜合管理標準體系》，使工作標準化，讓標準制度化，實現了學生資助工作有標可依、有標可行、有標可評，為全省學生資助工作“定了標準”“立了規矩”，也為全國學生資助工作提供了“山東模式”和“山東經驗”。

本書按照“理論分析―主體需求―實踐對應―改進機制”的思路展開，採用大樣本調查與深度個案分析相互結合的方法，基於西部民族地區城鄉義務教育師資高質量均衡發展的視角，圍繞“隊伍穩定、素質提升、能力施展”三個政策要點，從“職業吸引力均衡”、“專業發展質量均衡”、“專業施展機會均衡”三個維度，對基於主體需求的西部民族地區城鄉義務教育師資均衡發展的財政保障機制進行分析與構建；基於“配置、決策、評價”三個政策關

“優先發展教育事業”是黨的十九大報告提出保障和改善民生的戰略重點與關鍵領域。本書立足於當前我國教育事業進入高質量跨越式發展階段，從教育經費投入規模與配置結構相結合的角度出發，基於全國人口普查數據等，使用PADIS-INT人口預測系統，構建學齡人口預測模型，並運用生均經費指數法對2020―2035 年國家教育經費投入需求進行實證考察。本書根據人口總和生育率等指標設定高、中、低三類方案，重點預測202

目前我國家庭教育支出到底有多少？家庭校內外支出結構是怎樣的？不同家庭的教育負擔率是多少？城鄉之間和地區之間有何差異？中小學生校外教育的參與率和花費是多少？本書基於中國教育財政家庭調查數據（CIEFR-HS），對全國學前和基礎教育階段的家庭教育支出進行分析，為瞭解新時期民眾的教育需求、教育負擔和教育公平現狀提供了詳細的數據支持。

本專著聚焦於分析和探討2000年以來中國義務教育財政制度發生的一系列改革，在對改革開放以來中國義務教育財政制度的歷史變遷及發展做出全面回歸，以及對相關理論和方法文獻做系統性梳理和評述的基礎上，採用多層線性、分位數回歸、傾向得分結合倍差法、一般邏輯回歸等現代計量方法，就農村義務教育轉移支付、縣-市財政分權、新機制改革、財政“省直管縣”改革、中小學教師校際流動等政策的實施效果進行了科學的估計，試圖以此

使用成本收益分析理論、市場營銷理論、社會責任投資理論、公共物品理論、公私合作理論理論對民間資金參與學生資助的公共財政扶持問題進行了分析，為政策的可行性、制度設計、機構效率等方面的內容提供了理論基礎。 介紹了美國、新加坡、日本等國在稅收減免方面的制度設計；以及美國、英國、新加坡等國在財政匹配政策的制度設計，並提出對中國民間資金參與學生資助的公共財政扶持政策制度設計的借鑒。 通過問卷調查對個人參與學生資助的影響因素進行了探究，發現：個人對困難學生進行慈善捐贈主要看重的因素還是精神因素。物質的激勵因素方面，他們看重政府匹配自己捐贈金額的一定比例，而不是太看重稅收減免這種能給自己帶來直接的物質利益的方式。 當前捐贈企業（單位）比較普遍的觀點是：民間資金參與學生資助的公共財政扶持政策效果還不太明顯，對它們而言，都不是主要因為稅收減免和財政匹配的原因才進行捐贈的。 構建了民間資金參與學生資助的公共財政扶持政策運行的系統動力學模型，可以發現，在短期內（10―15年）維持較低的稅收減免比例和財政匹配比例單純從經濟上看是划算的，如果財力允許，採用較高的稅收減免比例和財政匹配比例也許更能發揮鼓勵慈善捐贈。

本書彙集了2015～2019年北京大學中國教育財政科學研究所的研究人員和業內同仁為財政部、教育部等部委提交的一系列政策研究報告，包括宏觀體制機制、教育事權與支出責任劃分、民辦教育財政、學前教育財政、義務教育財政、高中教育財政、職業教育財政、高等教育財政、數字化學習時代的教育財政策略等專題的研究成果。

現代經濟增長理論和各國經濟發展的實踐經驗都證明，教育作為人力資本投資的主要途徑，是促進一國經濟持續、穩定、快速增長的重要因素之一。國內外的研究表明，不同階段的教育支出在不同經濟發展水平對經濟增長的影響存在差異。本書共分為三部分，*部分對研究所涉及的相關概念進行界定，並對已有的相關理論和實證研究進行分類綜述。第二部分對處於四組不同經濟發展水平經濟體的政府教育支出結構進行實證研究，探討不同經濟體類型之

本書全景展現了2017年廣東省學生資助工作理念、發展脈絡、政策體系與實施情況，深入分析該年度廣東省學生資助的特色與成效，從資助工作理念體系、資助工作政策體系、資助工作實施情況、研究發現與發展建議四大方面展開系統研究，系統地呈現了2017年廣東省學生資助發展概況與工作成效。