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G420 教學研究和改革
G421 教學過程
G422 教學原則
G423 課程論課程設計、課程標準等入此。
G423.02 課程類型與設置
G423.04 課程研究與評價
G423.06 課程管理
G423.07 課程改革
G423.1 教學計劃
G423.2 教學大綱
G423.3 教材研究與管理
G424 教學法和教學組織
G424.1 教學法
G424.2 教學組織
G424.21 課堂教學（班級教學）
G424.22 個別教學
G424.23 分組教學
G424.24 協作教學
G424.25 觀摩教學（公開教學）
G424.26 巡回教學
G424.27 開放課堂（開放計劃）
G424.28 第二課堂
G424.29 現場教學
G424.31 實驗
G424.4 實習
G424.6 輔導與自習
G424.7 學績管理和考試
G424.71 學績管理制度
G424.74 考試
G424.75 評分方法
G424.79 試題
G426 各派教學法
G427 各科教學法（分科教學法）
G428 教研室（組）工作
共
1597
筆商品，
73
/80頁
1441.
世界課程研究前沿譯叢(第二輯)-課程管理（簡體書）
作者：
(美)米德伍德
出版社：
浙江教育出版社
出版日：
2008/01/01
裝訂：
平裝
《課程管理》一書共分四個部分：課程管理的策略、課程管理的實施、課程管理中的角色與責任、課程資源的管理。第一部分探討了課程建設的理論基礎及其管理結構問題；第二部分研究了課程的計劃、課程的監控和課程的評價等課程實施方面的管理問題；第三部分分析了課程管理機構的角色及其責任；第四部分討論了課程資源的有效管理。本書的理論基點是“教育組織的主要目的是促進有效學習的產生”。在此基礎上，本書從不同的角度和層面，深
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1442.
後現代時期的課程發展(簡體書)
作者：
斯萊特里
出版社：
廣西師範大學出版社
出版日：
2007/12/11
裝訂：
平裝
《后現代時期的課程發展》是第一本介紹并分析與后現代主義相關的當代課程發展的著作。從1995年該書第一版問世以來，課程研究領域發生了翻天覆地的變化，后現代的觀念也是日新月異，美國學校教育的風景更是色彩斑斕。在充滿期待的第二版《后現代時期的課程發展》中，我們注意到斯萊特里又增加了三個新的章節，并擴大了對教育領域中當代問題的研究，包括更加關注測驗和責任制、文本解釋過程的復雜的動態性、全球化和國際化關系的
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1443.
喚醒沉睡的主體（簡體書）
作者：
張燕
出版社：
成都時代出版社
出版日：
2007/12/01
裝訂：
平裝
非凡出擊，精靈超越，牽手小女警你將成為最時尚、健康、個性的小女生堅強、自信、勇敢、智慧你就是最酷的小女警NO．4！
定價：168 元，
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1444.
課堂研究概論（簡體書）
作者：
王鑑
出版社：
人民教育出版社
出版日：
2007/12/01
裝訂：
平裝
《課堂研究概論》是普通高等教育“十一五”規劃重點教材，注重新型師範教育模塊課程的建設，為培養師範生的創新精神和實踐能力服務，全面體現“大學精神、大學文化”和“實用、適用”的教學要求。《課堂研究概論》是課堂研究的基本教材，其主要任務是使師範生能夠掌握課堂研究的基本理論與方法，在研究案例的分析與思考中學會研究課堂，為培養研究型、反思型教師和提高課堂教學效率和質量服務。《課堂研究概論》結構合理，在內容安
定價：161 元，
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1445.
課程論（簡體書）
作者：
全國十二所重點師範大學聯合
編著
出版社：
教育科學出版社
出版日：
2007/12/01
裝訂：
平裝
本教材具有以下特色： 1.時代性與基礎性相結合。強調內容的科學性，密切關注21世紀課程論學科發展的新進展，關注研究的熱點問題及現狀，引介國內外一些最新的研究成果，以體現教材的時代性。 2.加強學理性。基本概念、要點概括明晰，論證有一定的深度和普適性，觀點防止褊狹。在闡明現代課程論基本理論的基礎上，力求反映當前學術爭論，以加強研究的針對性、批判性；既有對當前研究的新見解、新觀點及發展新趨勢的把握
定價：192 元，
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1446.
新世紀教師教育叢書.教學策略（簡體書）
作者：
周軍
出版社：
教育科學出版社
出版日：
2007/12/01
裝訂：
平裝
《教學策略》分三個部分來展開對教學策略的探討。第一部分是關于教學策略的一般性知識。主要探討教學與教學策略的關系以及對教學策略概念的分析與澄清。第二部分是關于教學行為策略。《教學策略》從教學的基本行為入手，將教學策略分為教學準備、講述與傾聽、提問與討論、表揚與批評、組織與管理、板書與多媒體、教學監控七個方面，從哲學意義上講，教學策略是見之于教學客觀行動的教學主觀能力，是一種教學主觀意志的體現。第三部
定價：192 元，
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1447.
教科書研究方法與質量保障研究（簡體書）
作者：
孔凡哲
出版社：
東北師範大學出版社
出版日：
2007/12/01
裝訂：
平裝
本書分為教科書研究方法和教科書的質量保障研究方法兩編。其主要內容包括：教科書研究的常用方法、教科書的文本研究及其常用方法、教科書的實施及其研究方法、教科書質量保障的現狀反思與中外對比研究等。
定價：192 元，
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1448.
文科學習與職業指導（簡體書）
作者：
(美)菲格勒
出版社：
中國勞動社會保障出版社
出版日：
2007/11/01
裝訂：
平裝
本書為文科學生指明如何充分利用在校時間進行學習和能力拓展，引導你進行自我認知，了解自己的學習風格，樹立奮斗目標，選擇最適合自己的課程。通過本書，你不僅能學到各種適用于大學的學習方法和應試方法，而且還能學到如何管理好自己的時間、金錢以及人際關系的技巧，這樣你就能在更加獨立的大學生活中應付自如，進而在將來更加高效地工作。本書同時還向你提供了如何選課的建議，指導你如何在職場上更好地展現自己，使自己更具有
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1449.
整體課程論（簡體書）
作者：
安桂清
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2007/11/01
裝訂：
平裝
自啟蒙運動以來，理性精神清掃了課程領域的一切超驗理想。人的精神、自由、主觀性、想象力等帶有超驗色彩的詞語逐漸被諸如“確定”、“精確”、“程序”、“效率”、“速度”等傳統課程的主流話語所理解埋葬，甚至否棄。興起于20世紀80年代末期的整體課程（holistic curriculum）是以扭轉上述課程領域人的片面化生存狀態為其出發點的。 整體課程以“聯結、轉變和超越”界定自身，主張通過謀求課程的
定價：149 元，
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1450.
信息化課程設計：Moodle信息化學習環境的創設（簡體書）
作者：
黎加厚
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2007/11/01
裝訂：
平裝
本書是國內第一本系統 介紹利用Moodle課程管理系統創設信息化學習環境的培訓教材，特色如下： 全：本書詳細介紹了Moodle課程管理系統的全部功能，為教師全用Moodle進行課程設計和教學管理提供全面的參考。 新：本書根據目前Moodle官方公布的最成熟和使用最廣泛的Moodle1.7.1版本編寫，并將Moodle1.7.1版的操作界面和幫助文件全部漢化，附在配套光盤中供教師使用。 易：本
定價：228 元，
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1451.
教學技能培訓測試教程（簡體書）
作者：
楊隨軍
出版社：
電子科技大學出版社
出版日：
2007/10/25
裝訂：
平裝
《高等師范院校教師崗前培訓系列教材：教學技能培訓測試教程》涉及普通話、三筆字、教學簡筆畫、教學多媒體課件制作、說課、教具制作與使用等6個方面的內容。重點是幫助和指導學生如何進行教學技能培訓，如何進行教學技能測試，具有較強的實用性。
定價：150 元，
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1452.
自傳、政治與性別-1972-1992課程理論論文集（簡體書）
作者：
(美)派納
出版社：
教育科學出版社
出版日：
2007/10/13
裝訂：
平裝
威廉·派納在本書中論述了自傳作為課程和教學領域研究工具的可行性。他認為傳統科層體制下的課程研究已失去活力，并用自傳這種更加有機、靈活和富有啟發性的方法對課程研究進行了概念重建。自傳方法強調學生、教師及其相互關係的即時性和復雜性，從而關注學生和教師當下的生活。
定價：162 元，
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1453.
學習心理學與教學設計名著譯叢.系統化教學設計（第6版）（簡體書）
作者：
W.迪克
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2007/10/01
裝訂：
平裝
《系統化教學設計》(第六版)是教學設計領域的經典名著之一。該書闡述的核心思想是：教學本身是一個由學習者、教師、教學材料以及學習環境等成分構成的系統，教學過程本身也可視為一個旨在引發和促進學生學習的系統；因此在教學設計中，應堅持系統觀，充分重視教學系統中所有成分所起重要作用，充分重視這些成分之間的有效互動。書中首先介紹教學設計的系統方法模型。然后圍繞模型中的確定教學目標、進行教學分析、分析學習者及情
定價：299 元，
優惠價：
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1454.
知識社會中的教學（簡體書）
作者：
安迪.哈格里夫斯
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2007/10/01
裝訂：
平裝
本書是國際教師教育叢書之一，主要探討社會變革及其對學校教育變革和教師工作的影響。描繪了處于肇始時期的、新興的、經濟上充滿創造力的知識社會，當前知識經濟中更加強大的全球化運動。核心部分以兩個大型研究項目的調查發現為基礎，旨在探討中學的改進與變革。 在知識社會，經濟成效取決于人們尋求擺脫危機之中、發現全新機遇并進行改革創新的能力。這是本書第一次在中國出現，由華東師范大學出版社出版。該校校訓——“求
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1455.
挑戰哈佛優等生能力拓展訓練（簡體書）
作者：
宿春禮
出版社：
北京聯合出版有限責任公司
出版日：
2007/10/01
裝訂：
平裝
每一種能力正如一塊通往成功的基石，鋪得越多越平，走起來才會更容易、更輕松。缺乏足夠的實際能力，將導致一個人的生活、學習和事業步履維艱。 正確地操作和有效地提升自身潛能，讓綜合能力最大限度地得以發揮，正是哈佛優等生制勝的關鍵。 那么哈佛優等生又是進行了怎樣的訓練來挖掘自身潛在資源的呢？相信渴望杰出的青少年朋友一定能在本書中找到答案。本書通過記憶力訓練、觀察力訓練、計算力訓練、思維能力訓練、全腦訓
定價：149 元，
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1456.
課程·良方（簡體書）
作者：
崔允漷
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2007/09/08
裝訂：
平裝
此書設計成兩部分：第一部分精選了施老師在10多年前發表過的論文，從中我們可以重溫或發現他的觀點、思想以及他的研究方法、治學態度；第二部分是朋友們的紀念論文，主要涉及課程、教學、學習、教師領域的最新研究成果。每篇紀念論文前都有一段作者發自肺腑的感言，這些感言如同被歲月磨礪而愈加明澈的鏡子。恍惚的眼前，施老師音容如昔，笑貌宛然——那不經意間遺落塵世的笑聲、汗水、沉思，仿佛把我們帶回到與施老師朝夕相伴、
定價：270 元，
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1457.
教師教學指南（簡體書）
作者：
李靜
;
鄒廣德
;
陳學星
出版社：
山東大學出版社
出版日：
2007/09/01
裝訂：
平裝
本書以山東理工大學教學管理模式為基礎，參照國內外教師教學指導的有關資料，以如何使高校教師能夠盡快成為一名適應崗位需求的教師所必需的職業素質和基本教育教學理論知識和技能為主線，對各個教學環節的從教策略、學校相關規定及實施辦法進行了詳細的說明論述：探討了優秀教師的基本素質，教師的個人修養和人格魅力，教師教育、科學研究與教師專業發展；介紹了課堂教學基本過程、良好的教學行為、教學的基本規範以及教學效果的反
定價：119 元，
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1458.
課程文化自覺論（簡體書）
作者：
王德如
出版社：
人民出版社
出版日：
2007/09/01
裝訂：
平裝
課程文化自覺是課程研究面臨的新問題。從工具自覺到主體地位，從泛科學理性自覺到科學理性，從一般屬性自覺到理論建構，從二律背反自覺到必要張力，從隱性表現自覺到顯性管理，從價值導引自覺到質性評價，以實現課程文化自覺的建構。課程文化創新是課程文化自覺的落實和實現。課程文化創新有自身的基本規律和實現途徑。
定價：276 元，
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240
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1459.
課程與教學論（簡體書）
作者：
余文森
;
洪明
出版社：
福建教育出版社
出版日：
2007/08/01
裝訂：
平裝
課程與教學是學校教育領域中最核心的兩個要素，關於課程與教學的理論則是教育理論中最重要的最活躍的組成部分。 相對而言，課程與教學論處于教育理論中承上啟下的層級，上承教育基本原理和發展與教育心理學，下啟課堂教學技能和學科課程標準解讀以及教材教法分析，是教育理論轉化為教育實踐的關鍵和核心環節。新一輪基礎教育課程改革把課程與教學論這門學科和課程激活了，實踐的逼迫是理論有所作為的前提條件。學習和掌握課程與教
定價：132 元，
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1460.
教學論（簡體書）
作者：
楊小微
;
張天寶
出版社：
人民教育出版社
出版日：
2007/08/01
裝訂：
平裝
教學論是研究什麼的?對此，學界眾說紛紜。過去人們會認為這是一個問題。然而，在承認多元和接受復雜的現時代，求得共識並不是問題討論的唯一目的，需要達成共識的只是承認教學論有特定的研究對象。本書主要為您介紹了教學論概述、西方教學論的形成與發展、我國教學論的發展與反思、教學的概念、現代教學的基本理念、教學活動的目的、教學活動的本質、教學設計與實施、教學論研究的最新進展與展望等內容。
定價：172 元，
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