三民網路書店 中國圖書館分類法 / 文學 / 文學理論 / 兒童文學

該書為兒童文學翻譯相關的學術研究圖書，以五四時期兒童文學翻譯為研究對象，遵從由外部到內部的研究順序，先對制約兒童文學翻譯的多重因素進行考察，再探討翻譯對當時兒童觀、教育理念、民間兒童文學、原創兒童文學等的影響，以及翻譯過程中所發生的“創造性叛逆”，然後從女性視角出發，對女性原作者、譯者和讀者進行考察，以探究該時期女性主體意識、社會地位與翻譯策略/風格，最後回到翻譯本身，分別對其語言、內容及風格之美學特徵進行論述。

《幼兒文學/普通高等教育“十二五”規劃教材·21世紀學前教育專業規劃教材》的寫作以入選教育部和重慶市兩級的精品視頻課程“幼兒文學”為基礎。全書分為幼兒文學理論篇、發展篇、文體篇和實踐篇四部分。理論部分緊緊圍繞幼兒文學的核心理論展開，簡練而精準；實踐部分力求多方面、多角度深入挖掘幼兒文學的具體使用方式，從而實現高校課程與社會實踐需要的對接。《幼兒文學/普通高等教育“十二五”規劃教材·21世紀學前教育

《幼兒文學》共分八章，分別論述了幼兒文學基本理論、兒歌、幼兒詩、幼兒童話、幼兒故事、幼兒圖畫書、幼兒散文、幼兒戲劇，相當完整地涵蓋了幼兒文學的所有重要內容。在章節設置上綱舉目張、條分縷析，章節配合非常緊密，不論是對于幼教專業的學生，還是普通讀者，乃至于從事幼教教學的專業教師，這本書都值得閱讀。

《理論視野中的當代兒童文學和電影》一書是一部論文集。它的“引言”的題目就是“讓理論重煥生機”，所收入的八篇論文“要展示的是理論如何對兒童文學閱讀和電影欣賞提供指導”。這些論文分別運用了認知美學理論、文化地理學、後殖民理論、烏托邦理論、文化全球化理論、哥特理論、精神分析、政治理論、怪異理論、女性主義、生態批評理論等各式各樣理論，對相關議題做出了具有創新性的闡釋。

本書是一本偏向入門級的理論書籍，一方面它盡可能地摒棄“某一種”研究方式，而是從更多的角度，為兒童文學的研究提供方法，另一方面也包含了作者對兒童文學未來發展的一些思考。本書主要面向兒童文學的美學理論教學，仿照一般文學的研究方式，從作者、作品、體裁、內容、結構、場景、人物、敘述、語言、媒介和讀者等多個方面對兒童文學的研究做出了闡述。 本書有參照一般文學原理讀本的格式，從多方面對兒童文學進行分析研究。 “思考”部分，在開始闡述前，提出針對這個主題極具生活化、個人化的問題，從而將理論拉向讀者的實際生活經驗。“探索”部分，便於學生深入地、有針對性地對某個主題進行學習。在一個話題結束之後，會附有“練習”部分，是讀者對前期學習研究方法的一個回顧和總結，也是教學的實踐和運用。在章節的最後，都會有一個“如何進一步研究”，是對未來的一些可能研究的方向進行提示，對那些有志於研究兒童文學的讀者一些啟發。

圖畫書是人的一生中很早接觸的書籍，它對我們語言和審美的建立具有很好重要的作用。那麼，如何為孩子們創作出一本成功的圖畫書呢？在本書中，作者對快速發展的、充滿活力的圖畫書出版界提出了很多寶貴見解。在本書的八個章節中，作者不僅探討了圖畫書的歷史和演變，還探討了圖畫書藝術創作的各個方面——藝術家的培養和訓練、文字與圖畫的關係、印刷工藝的使用、圖畫書出版業的需求等。書中涉及的經典案例均來自世界各地有名的圖畫書創作者、插畫師和出版社，旨在反映該領域當前的發展狀況，希望能為對圖畫書感興趣的作家、學生、圖畫書創作者提供近期新的、很有價值的信息和靈感。

本書是一本從插畫家視角解讀繪本敘事藝術的訪談集，編錄了貝婭特麗絲·阿勒瑪尼婭、塞爾吉奧·魯澤爾、菲麗西塔·薩拉、亞曆山德羅·桑納等十位意大利插畫家對繪本創作的理念、技巧與創意表達的思考。十篇深度訪談，覆蓋不同的主題，結合作品實例，有序地探討繪本創作的關鍵問題，如兒童視角、圖文關係、角色塑造、圖像風格。除了插畫家的傾情講解，本書還收錄了創作手稿、繪本插圖、工作室等珍貴圖片，多維度揭秘繪本創作幕後的靈

本書是20世紀70年代發表的具有代表性的童話心理學研究成果，是世界兒童文學理論名著，在學術界產生廣泛影響的同時，受到一般讀者及廣大父母的歡迎。作者認為童話以象徵的語言傳達出人類千百年來積累起來的經驗和智慧，揭示了許多有關人生和人心的基本真理。他探討了童話故事所蘊含的巨大潛力，因為“與兒童所能理解的任何其他類型的故事相比，從童話故事中我們能瞭解到更多的關於人類內心問題的信息，更多的正確解決他們在任何社會中的困境的辦法”。

本書內容分為上下兩編。上編為兒童文學原理，包括兒童文學本質論、發生原理論、讀者論、作家論與研究方法論等；下編為兒童文學文體論，在提出兒童文學新的分類方法的基礎上，以七章的篇幅分門別類加以論述。本書是作者獨立撰寫的兒童文學概論式教材，在經典意識和典型意識、立足廣闊的視野、合乎科學性的創新這三點上，區別於以往同類著作。

本書是高等職業教育學前教育專業“理實一體化”立體教材之一。本書立足學前兒童文學的教學實際，結合《幼兒園教育指導綱要（試行）》《3-6歲兒童學習與發展指南》以及新課程標準進行編寫。本教材結合嬰幼兒的生長和認知特點，由基本理論學習到很好作品鑒賞，再到嬰幼兒文學作品的創編，以理論基礎為指導，以作品鑒賞為基礎，以寫作訓練為提高，三者有機結合，互為補充。本書中的作品點評更加深入細緻，以幫助學生提高學前兒童文

本書力圖通過學習兒童文學理論、閱讀兒童文學作品，幫助師範專業學生在瞭解兒童文學基本原理、中外兒童文學發展的基礎上，全面掌握兒童文學的主要體裁和內容，培養鑒賞、評論兒童文學的能力，並學習兒童文學創作的基本規律和常見文體的創作要求，從而具備一定的兒童文學幾種主要文體的創作能力，以便更好地適應將來要從事的幼兒園或小學教學工作。本書內容共分為四編，其中，第 一、第 二編是理論部分，介紹兒童文學的基本理論和起源發展；第三編是兒童文學的分類與讀寫指導，是本書的主體部分，每一章均由兒童文學類別、作品導讀與創編指導、相關鏈接幾個部分組成，每一章都設有導入案例、學習目標、思考訓練幾個板塊，幫助理清思路；第四編是兒童文學在學前及小學教學中的運用，由選材特點、解讀方法和案例分析幾個部分組成，真正實現學以致用。本書可供師範院校初等教育專業和學前教育專業的學生使用，在使用本書時，請注意引導學生完成每章後的思考訓練，以達到理論聯繫實際的教學目的。

《畫裡話外》為國內具有開創性的圖畫書研究MOOK，本書為該系列MOOK 的第三本。由著名童書閱讀推廣人、紅泥巴讀書俱樂部創始人阿甲，歐洲備受讚譽的童書評論家蘇菲·範德林登，美國童書界“活百科全書”倫納德·S.馬庫斯三國學者主編，聚焦一個主題展開研討與分享，旨在為海外與國內圖畫書領域的探索與研究架起橋樑，為圖畫書研究者、評論者、創作者提供表達平臺，提升圖畫書從業者的專業素養和愛好者的鑒賞能力。對於以

本書分為上下兩篇，上篇著重介紹幼兒及幼兒文學的相關理論，下篇著重介紹幼兒文學的文學特徵及賞析。旨在使幼兒教育者真正掌握幼兒文學的特徵，從自身學會欣賞和閱讀幼兒文學作品，進而把握幼兒文學的音律美及課堂教育方法，找到真正適合幼兒的教育方法和思想，教孩子發現美、欣賞美，真正發揮幼兒文學的美育功能，促進幼兒的全面健康發展。

童話究竟是什麼？是兒童的啟蒙故事、成年人茶餘飯後的消遣之物，還是“正統觀念”與“真理”的代言人、神話的孿生兄弟？作者傑克·齊普斯以童話的產生、發展與演變為基本線索，從六組個案出發，細緻解讀了經典童話中蘊藏的“神話”因素。齊普斯指出，許多經典童話在今天已經成為不言自明的、代表著永恆真理的神話，但這些來自久遠年代的“永恆不變”的“真理”，恰恰誕生於特定時代的社會文化、性別觀念、技術條件等背景。當代童話

本書共九章，既有理論闡述，又有實踐操作方法。理論部分詳細論述兒童文學的基本概念內涵、本質特徵、發展情況，也分章節介紹了每一種文體的具體概念和特徵等，共介紹了適合小學生閱讀的12種兒童文學體裁，以有效閱讀方法為出發點，以部編版小學語文教材選文為基礎，結合小學教師資格證考試，通過大量的小學語文教材選文實例，讓所講述的內容變得生動活潑、便於操作，為小學語文當中的兒童文學作品教學實踐提供創新思路和閱讀的典

《兒童文學》以教育部《小學教師專業標準(試行)》和《教師教育課程標準(試行)》為指導，全面反映了語文課程教學改革的成果，系國內首部將兒童文學與語文教育密切對接的高校教材。該教材從宏觀角度論述了兒童文學的基本理論，內容包括兒童文學的概念、重要性、美學責任及三大層次、兩大門類等兒童文學學科的系統知識。同時，該書還介紹了兒童文學各類文體(包括童話、寓言、兒童詩歌、兒童散文、兒童小說、圖畫書等)在小學語文