簡體書/出版社專區：華東師範大學出版社

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遠洋補給千島湖艦（簡體書）

作者：高立英; 孫偉帥; 段江山 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2024/04/03 裝訂：精裝

作為我國自行研製的新型綜合補給艦首艦，千島湖艦入列15年來，聚焦遠洋保障提升能力，牢記深藍使命，航跡遍佈三大洋，刷新了海軍單艦執行護航任務時間最長、完成任務次數最多的兩項紀錄。《遠洋補給千島湖艦》是一部展現人民海軍作戰支援保障官兵成長軌跡的軍事題材紀實文學作品。作者持續多年跟隨千島湖艦遠赴大洋，深入演訓任務一線，以千島湖艦開創的諸多“首次”為聚焦點，以亞丁灣護航、搜救馬航失聯客機、環球訪問等重大任務為切入點，以千島湖艦拉開遠海作戰“多面手”戰鬥力提升為時代景深，詮釋了人民海軍官兵接續奮鬥、矢志強軍之路，抒寫了他們無私奉獻、敢於犧牲的使命擔當精神。

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222.

探究性教學導引（簡體書）

作者：陳玉琨; 賀優琳; 吳建新 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2024/04/01 裝訂：平裝

探究性學習是一種基於問題，以培養學生的求知欲、好奇心與想像力為出發點，讓學生在解決問題的過程中增長新知、砥礪心智的學習活動。探究性教學則是學校有意識地組織，在教師的激勵與指導下，推動學生從自發走向自覺、從個別走向群體、從無序走向有序地開展探究性學習的活動。本書試圖回答以下幾個問題：第一，什麼是探究性學習？它與教師講授、學生接受的課堂教學有什麼不同？第二，在中小學開展探究性學習有意義嗎？中小學開展探究性學習會不會影響學生的中考或高考成績？第三，中小學生有能力進行探究性活動嗎？第四，如果要開展探究性學習，作為中小學的學生、教師抑或學生家長，我們需要做哪些努力？

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223.

重構教育生態：區域教育生態與區域教育發展（簡體書）

作者：方華 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2024/04/01 裝訂：平裝

本書以構建良好教育生態推動教育高質量發展為主要立意，分別從區域教育生態的關鍵主從體與關鍵內容，以此推動區域更好的落實教育的國家意志。本書從教育局長為代表的教育行政管理人員，從校長為代表的學校管理人員，教師和家長在教育生態構建中的作用。從構建良好教育生態對教育的作用，如何構建教育生態，從營造良好教育生態助推教育局長、校長、教師長和教育局長、校長、教師在良好教育生態構建中發揮什麼作用。本書還從家校合作、學校治理在良好教育生態下重要而積極作用。

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224.

提升學校變革領導力（簡體書）

作者：柴純青 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2024/04/01 裝訂：平裝

本書在討論學校變革必要性的基礎上，提出了學校變革領導力概念的核心在於校長變革領導力與全體成員變革領導力的融合。學校要實現成功變革，有八個步驟，即確立引領變革的學校文化、將文化理念落實到變革行動中、建立團結團隊、激發變革內驅力、發揮初步成就的價值、促進變革的深入和持續、實現學校的長期穩定發展。八個步驟中，文化理念或價值觀念是一以貫之的主線，因此學校變革領導力的關鍵與核心是價值領導力，價值文化與制度文化、物質文化相比是最內核的東西，是學校組織的靈魂。但是學校組織變革只有文化理念或價值觀念是不夠的，必須將之轉化為組織架構、規章制度、教師行為、學生發展、工作績效，亦即，必須落地必須接地氣。全書結合實例，生動清晰，適合中小學管理人員閱讀。

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225.

愛欲的悲喜劇：柏拉圖的《會飲篇》（簡體書）

作者：陳斯一 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2024/04/01 裝訂：平裝

雖然國內外學界對《會飲篇》的研究汗牛充棟，但由於這部經典作品在文體和內容方面的多重性和豐富性，在當下高度專業化的研究局面中，各學科之間壁壘森嚴，缺乏建設性的對話，容易導致學術成果的割裂化、碎片化。《愛欲的悲喜劇：柏拉圖的》力圖進行溝通和融匯，彌補學界缺憾。本書是對柏拉圖《會飲篇》的一份詳細、綜合的哲學解讀，在文本闡釋與論證重構之基礎上，結合古代歷史與法律等領域的多種文獻，同時吸納人類學、歷史學、古典學、修辭學的相關研究，系統而深入地闡述了《會飲篇》的愛欲哲學，並以此為框架和載體，探討柏拉圖對欲與愛、同性與異性、身體與靈魂、人性與政治、詩歌與哲學、自然與文化、生成與存在等一系列重要問題的思考。

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226.

認識你自己（簡體書）

作者：(法)呂西安‧熱法尼翁 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2024/04/01 裝訂：精裝

“認識你自己 ”相傳是刻於希臘德爾斐阿波羅神廟的三句箴言之一，也是其中最有名的一句。本書以此為切入點，縱橫古今，引經據典，從哲學的角度對如何認識自己進行了深刻的思考。從古希臘的柏拉圖、智術師、普羅提諾到羅馬時代的塞涅卡、奧古斯丁，從法國現當代哲學家柏格森、弗拉基米爾‧揚科列維奇到好萊塢電影《角鬥士》《亞歷山大大帝》，作者以其豐富廣博的知識向我們闡釋了孤獨與平庸、信仰與真理等人生的哲理，告訴我們要正確地認識自己，並去做自己喜歡的事情。本書作者呂西安‧熱法尼翁為法國著名哲學史家，亦是研究古希臘羅馬思想的專家，曾出版多部著作，深受法國讀者喜愛。

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227.

以學習為中心：教學設計新思維（簡體書）

作者：崔佳 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2024/04/01 裝訂：平裝

本書結合一線教學實例，提供了系統性、結構化、落地的“以學習為中心”的教學設計與教學實踐指導策略。具體包括：如何進行學情分析設計，以保障跨越教與學的鴻溝；如何進行學習動機激發，以保障師生共創教與學的共鳴；如何進行學習目標設計，以保障師生共承教與學的責任；如何進行學習內容設計，以保障師生共創教與學的載體；如何進行學習活動設計，以保障科學遵守教與學的規律；如何進行學習評價設計，以保障師生實現教與學的改進。

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228.

電子遊戲品牌營銷與推廣（簡體書）

作者：王振源; 王岩; 姚明輝 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2024/03/31 裝訂：平裝

電子競技運動作為我國第99個體育競賽項目，受到廣大人民群眾，尤其是青少年的喜愛並得到迅速的普及和提高。電子競技渠道營銷和品牌推廣主要立足在電子競技公司在市場方面的工作任務和流程，主要內容涵蓋：電子競技商務合作與渠道拓展；電子競技媒介運營與廣告宣傳(包括廣告渠道數據分析)；電子競技市場推廣與活動策劃；電子競技品牌建設與策劃；電子競技新媒體營銷與自媒體運營(包括官網運營)；遊戲品牌策劃；遊戲營銷策劃；遊戲銷售策劃；數字化時代的遊戲品牌營銷實踐等相關內容。

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229.

17世紀德國巴洛克戲劇研究（簡體書）

作者：王玨 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2024/03/31 裝訂：平裝

17世紀德國巴洛克戲劇指文藝復興晚期到啟蒙運動以前在德國上演的戲劇，在世界戲劇史上舉足輕重，但中國學界對此仍然陌生。本書以德國巴洛克時期三位代表性戲劇家的經典劇作——阿旺西尼的《虔誠的勝利》、格呂菲烏斯的《查理‧斯圖亞特》，以及羅恩施坦的《克裡奧帕特拉》為主要研究對象，從古典的君主形象入手，輔以戲劇形式的分析，闡釋三部戲劇中相關的主導論題，展示德國巴洛克戲劇中的君主形象、戲劇形式及其與當時的思想觀念之間的內在關聯。這三部不同的巴洛克戲劇中所展現的君主形象，透射出17世紀德國巴洛克時期的戲劇對國家制度和國家形式的文學想像。

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230.

歷史課堂教學技能訓練(第二版)（簡體書）

作者：華春勇; 夏輝輝; 何成剛 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2024/03/26 裝訂：平裝

《歷史課堂教學技能訓練(第二版)》根據教育部最新修訂的初中歷史課程標準、高中歷史課程標準，參考教育部統一編寫的初中高中歷史教科書，以最新的歷史教學理念為指導，從理論和實踐兩個角度，全面、系統地對歷史課堂教學技能予以闡釋解讀和案例分析。本書在各章正文中將技能訓練從技能解讀和技能運用兩個層面推進，“功能與作用”重在充分挖掘技能的價值；“分類與技巧”、“實踐中的問題”則通過一系列的案例從正反兩個方面談技能的應用。

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231.

電子競技用戶消費行為（簡體書）

作者：王永剛 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2024/03/26 裝訂：平裝

本書主要分為兩個項目，項目一是電競消費行為理論圖示，項目二電競消費行為分析實操，內容涵蓋：第一章電子競技玩家消費行為導論，包括二次元與電競消費，什麼是消費者行為學，以及全球化數字化語境下的電競消費與營銷三部分。第二章電競玩家消費心理透視，從需要和動機、知覺、學習和記憶、態度形成和改變、個性自我概念與生活方式等方面展開。第三章電競玩家購買決策過程，從消費者決策過程類型、問題識別、信息搜集、評價與購買、購後行為等方面展開。

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232.

教思考、教體驗、教表達：叩開鄉村小學教育的門扉（簡體書）

作者：張仕江; 劉淑青; 龍英 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2024/03/26 裝訂：平裝

本書系貴州省鄉村基礎教育質量提升行動計劃項目成果之一，包括“理論梳理”“課例展示”“學習體驗”“教學故事”“教學感悟”五個部分，展示了以“學”為中心的一系列鮮活教學案例，對各小學尤其是鄉村小學教學，引領學生在學習中通過長見識、悟道理培育核心素養，提供了一批有價值的教與學資料，它也為AI時代轉變“教”與“學”的方式、落實2022版義務教育新課標、培育小學生自主學習能力和思辨能力提供了可借鑒的資料。本書精選瞭望謨縣實驗小學甘萊校區部分教師在“三教”(教思考、教體驗、教表達)引領課堂教學中的優秀教學案例、教學故事和教學反思性論文，講述了教師們自己的教學體驗和在“教學--反思--改進”的循環教研中，不斷提升自己專業素養的相關體驗；同時展示了在引導學生撰寫“學習體驗”中把“教”的研究轉向“學”的研究，讓學生在自主學習中“長見識、悟道理”，獲得自身學習感悟，促進核心素養培育的一些故事。

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233.

變革中的全球科學體系：學術流動與知識生產（簡體書）

作者：陳麗媛 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2024/03/26 裝訂：平裝

國際學術流動在全球科學知識的生產與流通過程中扮演著至關重要的角色，而隨著世界政治經濟格局的變化，這一角色變得愈加複雜。本書基於流動政策的國際比較與本土數據的實證分析，探究不同學科、不同類型、不同地域，尤其不同世代的國際學術流動如何影響知識生產，進而反思在全球科學體系的分層機制與能動機制共同作用下，全球知識生產的時空變革以及中國未來的發展方向。

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234.

讓改變發生：學校改進視角下的辦學思考與實踐敘事（簡體書）

作者：鄔曉玲 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2024/03/22 裝訂：平裝

本書圍繞一位特級校長的辦學經歷與經驗，以學校改進為視角來重新審視學校教育教學變革的實踐。通過系統梳理學校改進的前沿理論，從不同的維度闡釋學校改變發生的實踐邏輯；通過具體生動的實踐敘事，揭示“事在人為”“穩中求變”“以變破局”的改變過程與機制，即校長的改變——發展中謀事、教師的改變——教改中幹事、學生的改變——行動中成事、家長的改變——共贏中理事；通過思考與行動的交融，彰顯一位特級校長對於學校應該改進什麼、如何改進與改進成效的實踐探索和辦學智慧。

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235.

像工程師一樣學習：指向高中生工程素養培育的特色課程群開發研究（簡體書）

作者：張朝暉(主編) 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2024/03/22 裝訂：平裝

《像工程師一樣學習——指向高中生工程素養培育的特色課程群開發研究》一書，全面展示了上海理工大學附屬中學在建設特色高中的過程中，對高中生“工程素養”培育的思考和實踐。本書從理論和實踐兩方面，全景式地展現了一所“特色高中”在理論創新、課程建設、學生培養、教師成長、制度完善等方面的思考和成果，為“特色高中”的建設提供了鮮活的案例和可供參考借鑒的經驗。

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236.

兒童自然探索課程（簡體書）

作者：朱萍 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2024/03/21 裝訂：平裝

幼兒園自然探索課程的全方位展示。1.自然探索課程研究發展的定位2.對課程內容進行架構、分類、設置4.挖掘園內外自然資源，設立不同主題實施園本化、個性化的活動5.將兒童發展評價、教師課程實施評價、園本課程評價相關聯，實現評價的全面化、動態化、個性化6.圍繞課程空間整體佈局和細節，強化資源基地的設計和運用7.提煉課程管理中的變革亮點

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237.

看見孩子01：天生的學習者(全3冊)（簡體書）

作者：安吉縣兒童村兒童發展研究中心 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2024/03/21 裝訂：平裝

《看見孩子》系列叢書旨在構建俯身向幼兒學習的平臺，彙聚全國遊戲的實踐者和研究者，以【研究對話】【問題研討】【相信兒童】【反思筆記】【發現世界】【家庭實踐】六大版塊為陣地，構建理論與實踐的對話。

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238.

走進評價走近兒童：解碼幼兒發展評價（簡體書）

作者：溫劍青 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2024/03/21 裝訂：平裝

幼兒教師怎樣做發展評價？幼兒發展評價是什麼？怎樣制訂評價計劃，怎樣整理評價證據，怎樣讓更多的人參與到評價中？這些都是幼兒園裡的教師們常常遇到的問題。本書聚焦幼兒發展評價實踐，緊扣《幼兒園保育教育質量評估指南》《上海市幼兒園辦園質量評價指南(試行稿)》，圍繞每學年的評價如何做、評價的具體過程、評價中的多元主體、嵌入一日課程中的評價等展開。從實踐的層面出發，手把手給老師提供易操作的經驗和指導。“評價的價值不僅僅是發現，更是支持”

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239.

給孩子的建築設計實驗室（簡體書）

作者：陳啟豪 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2024/03/21 裝訂：平裝

本書向兒童介紹了當今建築師所面臨的設計挑戰，包括選擇材料、多樣化的用戶需求，同時還要考慮環境因素。本書通過5個單元30多個動手實踐項目，不僅向兒童呈現建築知識和設計，還結合了數學、工程、歷史、社會研究、規劃、地理、藝術和設計等領域內容。經由動手實踐，兒童在實驗、設計、建造、成功、失敗和再次嘗試的過程中，可以學習到許多領域的知識，並提高包括觀察和溝通在內的多種技能。這本書指導兒童通過一個個實驗，一步一步培養科學與藝術的結合能力，直到能夠自己建造出建築。通過實驗，兒童將學習繪製比例和製作模型，用富有創造性的方法來解決問題。建築是一門將藝術和建築結合的科學，但不僅僅只涉及建造建築，建造的最終目的是為了幫助解決世界上的問題，包括氣候變化、污染和社會問題等。從基本概念逐步延伸至更高級的概念，在這本書中，提倡用各種自然元素，例如風、水、光和植物等，來解決各種挑戰，例如住房、能源短缺和糧食短缺，兒童借此還可以瞭解不同的歷史和文化，以滿足建築設計服務於人的要求。

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240.

科學學科能力建構及測評研究（簡體書）

作者：王祖浩 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2024/03/16 裝訂：平裝

本書基於華東師範大學課程與教學研究所教育部人文社科重點研究基地重大項目“義務教育段科學學科能力模型與測評框架研究”的成果基礎上形成的。該項目研究歷時多年，深入探討了中學生科學學科能力的特徵及發展的基本規律。本書作者試圖建構一個適合我國學生(學校教學)、面向未來的科學學科能力模型，這個具有很大的教學指導意義的：什麼是科學學習與教學中最最重要能力、如何評價學生是否已經獲得、達到一個怎樣的程度，具體如何影響教師的教學行為。全書共有9章，前兩章概述科學學科能力表現及研究的理論基礎，第三章論及能力標準的建構，提供了綜合與分科的視角，第四章則是學科能力能力測評工具的開發，第五章和第六章分別論述初中科學與高中化學能力的測評與差異，第七章和第八章是科學能力的表現性評價，最後第九章是“證據推理”的科學能力評價及其影響因素。

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