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如果說典藏近6萬組件文物的國立歷史博物館（以下簡稱史博館）是一個大寶庫，那麼這些寶物，不僅僅是典藏，更是它們背後數不盡的故事。 「非・常文物：你可能不知道的史博典藏」（預定展期：2025年9月 23日～ 2025年 11月9日）的展覽絮語非常美，非常能闡述這樣一個大寶庫與內蘊的情感：「史博典藏庫房中的每件文物，就像夜空中綻放的星。無論是熠熠生輝的國寶及重要古物，抑或微光熒熒的藝術與生活文物，有的光芒微弱，有的輝煌如初，它們在時光歲月中閃爍著，安靜無聲地等待著，被再次看見，被再次發現。」 展覽聚焦在許多極具特殊性與故事性，卻長期苦無適當機會得以面世的典藏孤品。本期以「你可能不知道的史博典藏」為題響應展覽，搶先帶您一睹為快。首先由策展人，史博館研究人員張毓婷介紹展覽與這些「非・尋常」、「非・常見」的典藏品，且看展覽如何訴說「人與物的連結」。緊接著是5 篇精采的典藏故事，我們邀集到史博館研究人員郭沛一、周妙齡、張慈安，以及攝影師曾敏雄、學者楊玉君撰文、受訪，含括愛國文物、畫家張大千的日常器用、曾老師拍攝的「台灣頭」人物肖像、清末紙馬中的神祇，並延伸至展覽外，一探史博館最「重」的藏品《雕花石槽》。閱讀其間，有感於人與物的重量，雖然已非此情此景，動人的故事總是具有能量，傳達的精神與感動從不消退。 「史博動態」單元，史博館研究人員林詞硯為文介紹「文物默默・歷史 MURMUR—典藏臺灣美術作品修護展」，看修護隱含的藝史、科學與保存。「藝術前輩身影」單元，由史博館研究人員高以璇憶述甫過世的工藝美術家王東白，館史處處可見王先生的身影，從肩負文化交流使命的古文物複製，到大家回憶中的北京人生態展⋯⋯，不啻為「你可能不知道的史博典藏」的幕後功臣。
優惠價：88
176
庫存：7
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人工智慧的崛起，正以前所未有的速度推動全球教育與產業翻轉。對高等教育而言，AI浪潮帶來的挑戰，正好逐步引導大學重新思索定位與使命，為校園治理領、人才培育與社會責任換上嶄新風貌。 本期《高教創新》帶領讀者看見如何在浪潮中探索新定位，展現教育實踐的多元風貌。「封面故事」即破題暢談教育部如何大膽地推動「TAICA臺灣大專院校人工智慧學程聯盟，串聯五十五所大專院校，讓學生跨校、跨系所、跨領域選修由頂尖師資開設的AI相關課程，完成四大學分學程，平衡人工智慧教學資源不足也不均的困境，回應產業與未來高教界對AI人才的需求切入。
優惠價：1
40
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在影視作品中，「鯊魚」時常被塑造成冷酷的殺手，新聞也不時有生魚片發現「寄生蟲」的報導，令老饕們聞之色變。但在競爭激烈的海洋裡，牠們展現的「惡」，其實只是生存策略的一種！《奧秘海洋》127期以「海洋反派」為題，聚焦臺灣海域裡那些可愛又迷人的「反派角色」。主題包含：性格害羞的檸檬鯊、潛藏「不對稱」秘密的鯙、是寄生蟲也是小偵探的海獸胃線蟲，還有「身不由己」的外來藻。科普漫畫則以逗趣的四格漫畫介紹海蜇皮的真實身分──水母。本期也帶來海生館25年館慶活動的精彩回顧，還有臺灣科學節海生館的最新活動資訊，歡迎11月份一起來海生館玩科學、學海洋！邀請您翻開《奧秘海洋》127期，一起發掘生物們的「反」差魅力吧！本期精選內容★專題報導〈海草床上的精靈 靦腆的尖齒檸檬鯊〉－真理大學運動管理學系 副教授 陳餘鋆★專題報導〈鯙的「性腺右偏」之謎：揭開生物的非對稱秘密〉－國立中山大學海洋生態與保育研究所 專任助理教授 林裕䕒★專題報導〈海獸胃線蟲，隱藏在生魚片裡的「海洋反派」？〉－產業推廣顧問／Podcast「魚活通亂亂說」頻道主持人 王茂麟、國立臺灣大學生命科學系 名譽教授 施秀惠★專題報導〈外來藻類如何潛入臺灣水域？從水族貿易到海岸入侵〉－東海大學生命科學系暨生態與環境研究中心 教授 劉少倫★科普漫畫〈水母，母湯亂呷！（毋通烏白食）〉除此之外還有更多精彩內容，歡迎到《奧秘海洋》探索海洋的奧秘！
優惠價：1
79
庫存：3
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有一天，小米要搭公車出門逛街，卻因為種種事件而使他錯過公車，但是，在等待熱騰騰的鯛魚燒降溫以及觀察其他乘客的舉動後，最終，他總算明白了該如何「等待」公車。作者以熟悉的主題、討喜的布偶造型，展演出童少生活中令人莞爾的一面：玩心、童心和分心。公車站在時間的推移中，由主角一人到路人和攤販交織的景象，感受到故事佈局的恰到好處。其中有動態的活潑誇張與時間流動的靜與美，笑點相當生動在畫面上炸開，令人印象深刻
優惠價：85
383
庫存：1
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一隻在月亮上無聊的月兔發給地球上的動物好明友邀請函，請大家來越球參加PARTY，動物們紛紛想辦法前往月球，但最後卻成了也收到邀請函的北極熊的晚餐......從此之後，在月球上無聊的再也不是月兔了。作者運用了類似艾瑞．卡爾(Eric Cavle)的創作手法，再加上壓印、剪貼以及各種紙材來創作此繪本手法令人欣賞，雖然故事內容簡單卻能前後呼應，將好無聊的月兔變成最後好無聊的月熊，展現了其具有創意的想法。這樣的繪本具有無限的擴展效果，讓故事內容可以隨著讀者的思緒不斷地去改變，除變成月熊外，或許也可以變成月龜、月狐、月象、月貓、月鹿等，也因此獲得所有評審的青睞。
優惠價：85
272
庫存：3
滿額折
「不知道從什麼時候開始，我就跟哥哥睡同一個房間，我的心情一天比一天更不開心……」。充滿神祕感的書名，頗能引起讀者的好奇！想要快點翻開來看！原來一起睡覺的哥哥，有時候會變成樹懶、變成蝙蝠、變成貓頭鷹，又可怕又煩人，為了能夠好好睡覺，故事主角召開家庭會議，全家一起討論解決的辦法和天黑以後的規矩，民主時代的小孩，解決問題的辦法就是不同呀！
優惠價：85
272
庫存：3
滿額折
有一個動物行為學叫做「銘印現象」，剛破殼的小鴨，會認定第一眼看到的生物當作自己的母親，產生親密感。我的爺爺就是這樣……。作者以幽默的手法來呈現祖孫三代的親密互動，最具創意的是透過所學的動物「銘記」行為，來詮釋祖父對孫子的愛，原來產生「銘記」的居然是爺爺，而不是孫子！內文的敘述輕鬆流暢，並以不同大小的文字來強化語氣和重點。圖像純真自然，表情豐富，也善用恐龍、原始人、雞、蛇的銘記來對照。取景構圖與版面富於變化，並巧妙的在角落安排小鳥相愛與孕育下一代，呼應主劇情的發展，整體活潑又風趣。
優惠價：85
306
庫存：2
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暑假時，媽媽幫我報名游泳課，但我一點也不高興，我寧可當一輩子宇宙無敵旱鴨子！剛開始到游泳池時，感覺很大很深很害怕，但慢慢地發現水底世界的秘密，便展開了一連串的冒險……。畫風獨特，色彩強烈鮮明，口語化的敘事節奏流暢且趣味，讓讀者一起體驗到從旱鴨子到自由悠游的喜悅。大膽的黑白圖像搭配豐富色系的處理，以及充滿想像力的故事表達，令人印象深刻。
優惠價：85
306
庫存：2
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出版日：2025/05/01
作者：王嵩山;
陳有貝;
臧振華;
王仲群;
林芳誠;
黃郁倫;
劉少君;
王長華;
姚書宇;
張至善;
葉長庚;
康芸甯;
葉美珍;
盧梅芬;
馬萱人
出版社：國立臺灣史前文化博物館
裝訂：平裝
史前館是一艘承載著史前史、自然史、南島文化與藝術思想及行動的船隻，不停歇地穿梭在時間與空間的方向上航行。這艘船隻在2020至2023年歷經更新並順利再度啟航，我們將這個過程化作文字，盼能作為大家邁向未來的指引。本書分為四個單元，第一單元以「站在巨人的肩膀」為喻，從王嵩山教授、前館長臧振華院士及臺大人類學系陳有貝教授極具嶄新與高度見解的撰文，作為史前館瞭望與動瞻的重要借鏡；第二單元「修鍊‧博物館人」透過同仁在史前史廳、南島廳，以及友善平權設計上，那些刻骨銘心的策展歷程，以學術論文方式呈現史前館展示更新期間的努力不懈；第三單元「就一起繼往開來」，在王館長的文章帶領下，藉由更加易讀的方式將展示更新過程與成果娓娓道來；第四單元「建築再造紀要」由建築領域的資深記者馬萱人女士，從使用者的角度，深刻描繪了館舍更新後的參觀動線與感受，匯聚成一篇頗富詩意的報導。
優惠價：85
323
庫存：1
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出版日：2024/04/01
作者：林修澈;
何信翰;
張錦霞;
康培德;
陳麗華;
黃季平;
郭瑞芬;
潘桂芳;
戴寶村;
曾添福;
陳世榮;
吳智偉;
楊煥鴻
出版社：國立中央圖書館臺灣分館
裝訂：平裝
【本期主題】 海山地區為近期北臺灣發展地方學的重鎮，其中，國立臺北大學校級海山學研究中心傳承先前海山研究的學術脈絡，透過教育部USR計畫的執行以及數位人文科技的導入，致力於整合校內各學院系所跨域專業並連結校外各產官學部門力量，以建構出「海山學」的知識內涵與教研資源共享平臺。 而在高中端的教學場域，海山各區高中教師探查地方DNA所發展而成的校本課程，運用社區資源與文史素材設計「探究與實作」在地學特色課程，舉凡永平高中的「溪洲川流學」校訂必修課程、中和高中的「擺接行旅」、「擺街風華」校訂必修及多元選修課程、北大高中的「三峽學－峽客之道」校訂必修課程、板橋高中的「板橋趴趴GO」校訂必修課程、樹林高中的「文化享讀」與「樹林采風」課程等等。這些課程活動，具體落實教育部USR計畫之在地連結、人才培育以及108課綱之自發、互動、共好等核心精神的同時，共同刻畫地方發展風貌並彰顯人文史蹟亮點，也轉化為各校教學與研究的特色。而鶯歌工商設立陶工科，更是將在地產業文化直接構築成學校教學要點與研究重心的顯例。 從本期各篇專論關於「海山學」的實例可見，當地方學的成果融入各級學校「因地制宜」的課程教學之際，不僅豐富了教學現場的多元性與精采度，提升了授課內涵的吸引力與校園師生的認同感，激勵老師投入跨域合作課程研發的能量與動力，啟發學生自主學習和關懷實踐的素養與能力，強化學校教學與社區文化的鏈結，為人文社會學科創造了具體直接的社會實踐場域，也讓我們領會到「從做中學」的文史知識，如何因為「接地氣」而發揮出「學以致用」的效能。
優惠價：95
171
庫存：3
滿額折
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內容講述來自印尼的嬌娘(化名)與俊榮(化名)結婚後，在臺灣生活所發生的點點滴滴，同時也探討新住民姊妹們來臺後，在婚姻及日常生活中可能會面臨到的挑戰時，有哪些相關社會資源可以利用？又可以如何使用有效策略因應及面對？期許透過帶領大家進入嬌娘俊榮一家的生活日常，一起思考各種婚姻議題的同時，也能從中獲得有幫助的資源，一起成長、學習，使家庭及婚姻生活都更美好。
優惠價：1
100
庫存：10
滿額折
內容講述來自印尼的嬌娘(化名)與俊榮(化名)結婚後，在臺灣生活所發生的點點滴滴，同時也探討新住民姊妹們來臺後，在婚姻及日常生活中可能會面臨到的挑戰時，有哪些相關社會資源可以利用？又可以如何使用有效策略因應及面對？期許透過帶領大家進入嬌娘俊榮一家的生活日常，一起思考各種婚姻議題的同時，也能從中獲得有幫助的資源，一起成長、學習，使家庭及婚姻生活都更美好。
優惠價：1
100
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教育與學術彷彿一張網，不僅牽動學生素質的培力，更能在國家發展層面影響內政及外交、產業的人才，提升臺灣的國際競爭力。 本期高教創新從「促進國際生來臺暨留臺實施計畫」的國際級計畫出發，分享印尼、菲律賓、越南等夥伴國家設立基地的執行經驗；同時從合作學校、響應企業及受惠學生等角度，全方位探討計畫綜效。 這項計畫的最終目標是吸引更多人才來臺灣；而臺灣既有的人才也不容小覷。以技職高教為例，本期分享的嶺東科技大學社會設計團隊獲得德國紅點獎，為在地農產品注入了文創時尚的元素；朝陽科技大學的團隊則將農作物轉變為可替代的消費性商品，也有團隊策劃了老幼共享園區，因應當地高齡化和少子化的雙重壓力。 臺灣的技職人才在國際舞臺上大放異彩，背後來自於滿懷理念的學生，以及支持力挺的學校，讓技職能量不斷蔓延。 學界的不斷突破，也為劇烈變動的產業帶來曙光。本期分享的人物故事，包括陽明交通大學材料科學與工程學系所終身講座教授張翼，他的團隊被譽為臺灣複合物半導體的先驅，合作夥伴包括英業達等國際大廠；還有臺北科技大學土木工程系特聘教授宋裕祺，在結構工程方面的研究中，開發出應對天災的耐震科技。 放眼國際，隨著人工智慧的快速發展，學術領域也在其中扮演重要角色；加拿大多倫多大學憑藉多元場景應用人工智慧的課程和產官學整合的研究資源，奠定在人工智慧領域的權威學術地位。儘管歷史悠久，但他們不斷以破壞性創新的精神打破舊有框架，不斷進行變革和創新，相信讀者能在國際欄位，窺見高等教育的顛覆與創新。
優惠價：1
40
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歷史場景再現畫運用於博物館展示的可行性評估 邊界游移與雙向曙光─國立故宮博物院與鄭問的兩次交會 非破壞性檢測技術應用於油畫之研究：以藤島武二《婦女像》為例 書評：評黎海超，《金道瓷行：商周時期北方地區印紋硬陶和原始瓷器研究》，上海：上海古籍出版社，2018。
優惠價：88
176
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去年（2023），蔡英文總統和我參與國立臺灣師範大學成立的「跨域科技產業創新研究學院」，並為該學院揭牌。該學院轄下 2 所研究所「AI 跨域應用研究所」、「綠能科技與永續治理研究所」，依據國家產業發展需求，呼應數位時代的需求與人才培育創新目標，邁向全球 2050 淨零轉型的共識。這也讓我想起 2021 年在格拉斯哥（Glasgow）氣候變遷大會 COP26 上，會議主席 Alok Sharma 的提醒：「性別和氣候變遷是深深連結在一起的，而且不等比例地影響著婦女和女孩們」。氣候變遷加遽了現有的性別不平等，我們教育者需要時時提醒自己，檢視結構的不平等及提出好的教育政策來培養科技人才。 面對數位時代趨勢，臺灣需要有更多整體對於數位科技的運用與思考，並進行人才培育。性別平權在其中的份量不容忽視。教育部在 2012 年開始，挹注經費舉辦女性科學家營隊，旨在提升高中女生對科學的興趣，進而能以科學為生涯選擇的志業。這些年下來已稍有成效，值得繼續努力與關注。 很開心，季刊關注到了科技的議題，在本期我閱讀到許多暢遊科技領域的專業女性，包含：海洋能源科技研究與發展、工程師、醫師、科技教學工作者、金融科技實業工作者等第一線女性活躍人物。這些女性突破性別框架限制，參與科技創新與研發，持續寫下無比精彩的 Herstory，為臺灣社會風貌創造了更多元的可能。 為此，我要特別感謝共同努力的教育夥伴，因為彼此不懈努力，我們共同推動讓孩子能更自由、自信成長的環境，陪著孩子認識、尊重彼此差異，不被社會性別框架所限制，讓每個孩子不分性別，都能夠一步步認識自己，探索未來的專業工作領域、追求自己想要成為的樣子。
優惠價：1
150
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1624，荷蘭人來到臺灣，2年後西班牙人緊接而來，臺灣自此被捲入歐亞貿易的大網絡中。這是一個臺灣躍登世界舞臺的時代，臺灣更加被世界所認識，成為一座東西方貿易航線交會的世界島。400年後的2024年，國立臺灣歷史博物館以1624為題，以「跨越」的視野重新理解這個年代，我們的關懷的不是400週年，也不是1624這個年份，而是這個代表17世紀臺灣連結世界的「時代」節點。展覽將跨越島嶼邊界進行歷史探索，並以1624為時代議題，回望早期臺灣歷史的世界連結及海洋文化性格，我們更關注1624所帶出的歷史討論課題，期待大家共同來思考、對話關於臺灣視角的歷史。本專刊收錄各單元展出內容及珍貴展品圖片，包括日本的國立歷史民俗博物館、日本神戶市立博物館等國內外館舍、荷蘭藏家及旅法臺人共襄盛舉，展出逾百件精品，且多件藏品首次在臺灣曝光，包含呈現荷治時期荷蘭人與臺灣原住民交流的蕭壠社受洗圖、日本重要文化財等級的17世紀巨幅屏風、旅法臺灣侯氏家族所藏「18世紀御製臺灣原漢界址圖」，以及清代岸裡社頭目潘敦仔畫像等，讓跨越全球的山、海文物齊聚一堂、相互對話。此外，更邀請前故宮博物院院長吳密察、中央研究院臺灣史研究所副研究員鄭維中兩位臺灣史專家撰寫專文，梳理及標定本次特展的歷史脈絡，幫助讀者重新理解、思考及定位臺灣在世界的角色。
優惠價：8
544
庫存：10
滿額折
社會、環境、經濟及技術轉變所帶來的挑戰，對我們生活及工作方式之影響日益增加，如工作分配及能力需求的改變等，加上退休年齡提升，讓終身學習及終身職業指導變得至關重要，終身學習能讓成人獲得成功所需之能力及面對外在環境衝擊之抵抗力，目前在國際組織倡導引領下，終身學習現已成為必備的公民素養，建立終身學習社會亦成為全球化運動，各國無不致力於發展終身學習政策與制度 (吳明烈、李藹慈、賴弘基，2010；EU, 2021；OECD, 2021a）。本書就成人教育調查緣起與發展、調查目的與問題、各國成人教育調查情形、成人教育相關重要概念、調查方法與抽樣設計、調查實施流程及成人教育調查樣本分析，進而探討我國成人參與正規、非正規學習之現況，以作為政府推動相關政策之重要參考依據。
優惠價：1
400
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滿額折
當從學校畢業的本國籍人才逐漸減少，在產業升級之前，缺工已是各產業火燒眉毛的困境。與此同時，有許多境外生因為臺灣良好的就學環境，選擇踏入國門築夢。教育部則將目光轉向這些海外學子，推出的「重點產業領域擴大招收僑生港澳學生及外國學生實施計畫」，其策略如何實際鞏固外籍生，成為為臺灣產業出力的關鍵人才？ 這期高教創新收錄了義守大學、健行科大、銘傳大學等多所大學的行動計畫；從英語教育的執行、打造跨文化多元包容的環境，到留臺規畫的協助；這些計畫旨在幫助海外學子在臺灣實現夢想。讀者也將透過「一一二學年臺灣獎學金及華語文獎學金新生說明暨歡迎會」在臺海外學子幕後的築夢故事，想像境外學子與這片島國，共創精彩未來的可能性。 另一個無形但卻對社會造成巨大壓力的議題，則是環境問題。面對環境負荷的臨界點，高等教育除了給予學生知識素養外，還可以採取其他積極行動嗎？
優惠價：1
40
庫存：5
滿額折
本書是一本介紹國立歷史博物館的建築演變、建築細節與特色的書。作者李乾朗以簡要的文字或圖樣，將幾位曾經主持或參與設計監造的建築師或藝術家的貢獻，透過圖文並茂的內容介紹給民眾，作為增加一般大眾對建築藝術的了解。
優惠價：88
660
庫存：8
滿額折
2020年「沿河而上找母語」計畫開始與屏東霧台的魯凱族合作，至今已邁向第四年，合作的族群也陸續擴展到排灣族、鄒族和阿美族。計畫執行從各族漁獵文化及淡水魚族名的調查記錄、耆老漁獵生命經驗的訪談，到與部落學校、在地社群共同產出「地方本位」的STEAM行動展示箱及教案，最後透過小小解說員的培訓，將這些內容留在部落持續傳承，此歷程已逐漸形成一套成熟的運作模式。今年團隊來到花東地區與阿美族部落合作，並選定臺灣東部第一大河川「秀姑巒溪」作為調查對象，和以往比較不同的是，過去調查都鎖定在溪流的中上游河段為主，而這次則從上游延伸到河口，從富里鄉的吉拉米代部落出發，沿途經過玉里鎮織羅部落、瑞穗鄉奇美部落，最後到達豐濱鄉的靜浦、港口與貓公部落，此一路徑也為計畫展開了新主題「沿河向海找母語」。因為各河段的生態環境差異，各自形成不同魚種適合生存的棲息地，因此這次在調查各部落溪流魚種的過程中，雖然同是阿美族，部落之間不一定會認得或聽過彼此的魚種；另一方面，即便各部落溪流段都有同一種魚，也會因為魚種的習性或特徵給予不同的傳統名稱，漁獵方式也會因著溪流地形、魚種特性發展出差異性，這也是今年調查過程中重要且有趣的發現。儘管此趟調查路途相當遙遠，但是最令我們感動的是，所有參與的部落學校、耆老和在地社群夥伴給予本計畫許多的協助與支持，攜手產出行動展示箱、成果影片和手冊，其中包含學生錄製的魚種族語發音教材、部落耆老的漁獵文化分享、傳統漁具和漁法介紹等，透過內容的記錄與保存，結合開放式教育資源形式，將這些能量留在部落，未來回歸到地方觀點進行詮釋時，就能持續發展出更具有部落特色的教案，朝向真正在地化的文化深耕與傳承。
優惠價：88
264
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滿額折
成人基本識字雙語教材，目的是透過母國語言之輔助，增加新住民學習成效。本教材希望透過此一系統化學習課程，讓本國民眾及新住民的家庭能夠一起閱讀，於課文中提供中文日常用語，鼓勵新住民利用本教材指導其家人共同學習，引導新住民潛能發展，滿足學習實際需求，使用本教材指導其家人共同學習。
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