社會學

教育界傳奇人物馮以浤 一針見血、情理兼備見證七十至九十年代香港教育發展變遷學生為本．師生關係平等．開風氣之先張灼祥：「馮老師二、三十年前寫的教育隨筆，隔了那麼多年再看，道理仍在，論據一點不過時。」陳煒舜：「戰後數十年間的香港風貌乃至風情，正由此而活潑潑地重現於我們眼前。」《春風舊雨--回歸前香港教育論說長短篇》輯錄香港著名教育家馮以浤先生七十至九十年代的於各大報章雜誌刊登的關於香港教育問題的文章。全書共分長中短篇三輯，合共七十一篇，上及1974年、下至1994年，內容包括教育政策與發展、學校行政、升學問題、中文與地理教育、課外活動、學生運動等各方面，既有精采紛陳、發人深省的專業論文，也有貼近生活、輕鬆有趣的報刊文字。馮老師投身教育事業的三十多年間，親身經歷了中文大學成立、小學入學試廢除、九年免費教育開展等一連串大事，這些又與香港歷史的發展息息相關。這部書稿所呈現的遠非枯燥乏味的教育史料，而是一位教育家的生命軌跡??戰後數十年間的香港風貌乃至風情，正由此而活潑潑地重現於我們眼前。

【內容簡介】受不了的時候──放棄，就輕鬆了！★Instagram 60萬點讚共鳴！★ 韓國人氣畫家熱門圖文集結出書！「暖暖貼近媽媽的心」、「很能共鳴夾縫中找幸福的日子！」▎ 她原本是建築師，在工地裡上上下下監督，一切皆在自己的掌握中。沒想到成為媽媽後，離開職場，全職在家看顧孩子，卻是所有的事都難以掌控……對她來說，這種「睜眼立刻開始上班，閉眼睡覺才能下班」全年無休的媽媽角色，完全不是以前能想像的。更料想不到的是，這樣時時讓人處於崩潰邊緣的忙累，竟帶給她源源不絕的創作靈感。她開始尋找任何可以畫畫的時間，以筆名具縫縫在IG上分享育兒日常：一個愛講話、意見超多的大女兒，和一個有自閉症卻被姐姐稱為「我弟弟很不一樣」的小兒子――兩個孩子的笑意、眼淚、莫名搞笑的互動，讓她的插畫引發超過六十萬人的共鳴。許多累到快原地爆炸的媽媽，也從她的圖文裡找到安慰。日子依舊像風暴一樣席捲而來，她卻學會在縫隙中捕捉幸福：或許只是孩子今天沒有哭鬧、或是在街角突然牽住她的手，那些細微卻真實的瞬間，成了她每天堅持記錄的理由。育兒雖讓她筋疲力竭，但也讓她的心更加柔軟――因為有了孩子，她不再計較完美與掌控，而是懂得在混亂裡停下腳步、珍惜那些微光。「今天孩子都沒哭，就是特別的一天了。」這樣的日子或許平凡，卻是她眼中最珍貴的幸福。***「育兒其實是非常辛苦的事。責任、各種憂慮與不安，常常壓得肩膀沉重、神經緊繃。但我知道，總有一天，連這份辛勞也會化成想念，因此我決定抽出時間，把此刻好好留下來。」――作者 具縫縫【縫縫小語】*因為孩子，我體驗到，原來我們可以在互相包容中成長，也會為了某個人而想成為更好的人。*小心翼翼地攤平皺起的心，細細整理後，放進畫裡。「珍貴的事物要好好珍惜。」這也是孩子教我的事。*重複的日常裡，我總是把腦袋塞滿接下來要做的事，但孩子卻不會錯過那些只有當下才能感受到的美好時刻。*年紀大了，並不代表失誤會變少。只是收拾善後的速度變快，也更熟練罷了。*對我來說，成為大人，是要清楚地劃出界線、確立自己的領域；但成為母親，似乎是把那些界線打散，讓懷抱變得更寬廣。【本書特色】1. 從「時間縫隙」出發的幸福觀不追求完美、不等待完整時刻，而是在最零碎、最忙碌的時間裡捕捉幸福的光點，帶讀者重新思考生活的定義。2. 真實又貼近的育兒日常以媽媽的視角描繪兩個孩子的成長――健談活潑的姊姊，與在自閉症世界中探索的弟弟，

上學囉！和塔基、福歐，一起把生活變得超好玩，知識變得超有料！你是不是也跟福歐一樣，總是有滿滿的「為什麼」？為什麼夏天要喝熱湯？為什麼斑馬有黑白條紋？打雷聲為什麼總是比閃電慢？這些問題，就讓最聰明的塔基，和最會「製造問題」的小熊福歐，用有趣又爆笑的漫畫故事，為你一一解開！。。。。。。。。。。。。。。。 YouTube 超高人氣原創IP！頻道訂閱者突破249萬！（截至2025/10）。。。。。。。。。。。。。。。 塔基福歐《叭哩叭哩常識學校》是一套專為兒童設計的趣味常識學習漫畫。「叭哩叭哩」意指充滿活力、幹勁十足、行動力強。這也正是本書最核心的特色：透過輕鬆有趣、不馬虎的搞怪風格，帶領孩子們用最「叭哩叭哩」的方式，將常識、知識通通學起來！ 故事圍繞著好奇心旺盛的「塔基」，以及有點愛裝腔作勢卻不失可愛的小熊「福歐」。透過這兩個主角之間輕鬆又爆笑的互動，以及各種日常情境的模擬，為小讀者們介紹許多實用又有趣的常識知識。 本書內容涵蓋自然、科學、文化、生活等多個領域，以生動活潑的漫畫形式呈現，讓孩子們在歡笑中輕鬆學習。書中除了有可愛的角色和引人入勝的情節之外，更融入了許多意想不到的知識點，讓孩子們在享受閱讀樂趣的同時，也能夠潛移默化地學習到各種常識。【本書特色】♦ 內容寓教於樂：深具啟發性與知識性。♦ 獨特角色魅力：塔基的「穩重聰明」、小熊福歐的「活潑古怪」，其互動逗趣又真摯。♦ 知識範疇廣泛：全書涵蓋自然、科學、生活、人文等多領域常識，可拓展孩子視野。♦ 故事生動有趣：將生硬知識融入日常情境與奇想冒險，讓孩子在歡笑中潛移默化學習。♦圖文並茂：精緻可愛的漫畫畫風，符合兒童美感，提升閱讀沉浸感。♦ 學習零壓力：擺脫傳統填鴨式教學，鼓勵孩子自主探索，培養學習興趣。♦符合學校課綱：素養導向，本書符合跨領域學習與生活應用常識的需求。♦適合親子共讀：內容趣味性高，適合家長與孩子一同閱讀，增進親子互動。這是一本讓孩子們忍不住一看再看的知識漫畫！從南北極的動物生態，到學校生活的各種小常識；從閃電打雷的科學原理，到餐桌上的用餐禮儀，甚至還有趣味俗諺！書中不僅有充滿想像力的冒險，還有讓生活更有趣的知識，搭配超可愛的圖畫，讓孩子在捧腹大笑的同時，把常識和知識輕鬆「吃」進肚子裡！準備好了嗎？跟著塔基和福歐，一起開啟你的「常識大雷達」，成為無所不知的校園人氣王吧！

本書共分為三大主題：人口調查與社會文化，人口遷移、世代與客語使用，以及語言傳承與復振。主要引用行政院客家委員會籌劃搜集的歷年「全國客家人口基礎調查研究」與「臺灣客家民眾客語使用狀況調查研究」資料，分析自民國93年以來，臺灣客家人口的數量與分布、客語的聽說能力與使用頻率，以及從一般民眾的角度瞭解客家認同等議題。在建構臺灣多元文化社會的共識下，客家語言與客家文化已經不再是客家人口獨享的價值，也非客家人口所要單獨承載與傳承的責任。希冀能透過詳細的量化數據與詮釋，讓讀者對於客家語言與文化有更深刻的瞭解。這本書是屬於全球少數族群語言與文化變遷研究的一部分，特色在於集結了臺灣許多學者，透過客委會政策支持下所累積的大量系統性貫時調查資料，針對客家族群的人口與語言發展進行深入分析，探討的議題兼顧宏觀趨勢與微觀現象，展現出族群研究中多面向、跨領域的視野。書中每一篇論文不僅深化了我們對客家族群現狀與困境的理解，也提出了具體可行的政策建議。面對客語傳承的險峻現實，本書無疑為未來的族群語言政策與文化保存工作，提供了重要的理論基礎與行動指南。

他是老師，是老師的老師，也是校長的老師，更是教育界的引路人，帶領一代又一代教育人員走向專業與理想。出生偏鄉貧寒家庭的小小牧童，性格有如台灣黃牛樸實堅毅，吳清山老師用自己的奮鬥故事告訴我們──教育，能帶領人走出侷限，看見更寬廣的天空。他是九年國民教育的第一屆學生，親身體驗過教育如何翻轉生命；更在多年後成為十二年國民教育的重要推手，參與並見證台灣教育體制的一次次轉折。從出身弱勢努力追趕的孩子，到陪伴學生成長的老師，再到教育政策的實踐者，他始終相信：每一個孩子都值得被看見，而教育的本質，是給人選擇的自由與改變的可能。《吳老師開講》不僅是一位教育者的生命故事，更是台灣教育發展的縮影。從偏鄉角落到全國舞台，他以溫暖而堅定的身影，啟發一代代教育人員。許多初入教育界的年輕夥伴，因他的分享與引導，展現教育工作的熱情與使命，得以在挫折中繼續堅持。您將在本書看見一位學者如何將生命與教育緊緊綁在一起，也將理解台灣社會如何一步步透過教育，培養出一代又一代的改變者。本書特色本書是吳清山教授的個人傳記，記錄了一位資深教育工作者橫跨五十年教學生涯的心路歷程與教育省思。作者從基層教師一路走到國家教育政策推動者，親身參與臺灣教育的重要轉折，包括：九年國教的實施偏鄉教育資源改善師資培育制度改革對全球化與AI時代教育創新的建言書中回顧台灣重大教育政策的理念與挑戰，並融入真實動人的校園故事，呈現教育現場與師生情誼。讀者可從中獲得：教育管理的智慧人文啟發與情感共鳴教育工作者對「愛與關懷、服務與利他」信念的實踐

為銀髮族打造「變聰明指南」：專為六十歲讀者量身設計，用最簡單的方式讓大腦越用越靈光、思考更敏捷每天都能做的「生活變聰明法」：不靠補品、不用死記！從飲食、人際交流、習慣到思考方式，本書一步步教你在日常小事中訓練大腦長輩友善設計：全書採大字排版、收錄案例與方法，讓你看得清楚、學得輕鬆「六十歲，不是老去，而是腦力再升級！」您可能就是「大器晚成」的代表！千萬別錯過，迎接人生第二次巔峰的關鍵機會。好聰明一致推薦――Joel來談日本 福澤喬李清志（都市偵探、建築學者）林書煒（POP Radio台長、主持人）林經甫醫師（時尚老人）郭憲鴻（小冬瓜）（人氣YT頻道「單程旅行社」）吳佳璇（台北遠東聯合診所身心科醫師）黃揚名（輔大心理學系副教授）「日本高齡權威醫師」和田秀樹提醒：「不論幾歲，只要改變日常習慣，就能讓大腦重新啟動，越活越聰明。」本書「特別針對60歲以上」的讀者，提出日常生活中就能實踐的最實用的大腦活化法。透過簡單、卻科學有效的方式，讓您：・頭腦更敏銳，思維保持靈活・有效延緩衰老與失智風險・在六十歲之後，活出比年輕時更聰慧的人生高峰活得久，更要活得聰明！這不是一本枯燥的醫學指南，而是專為熟齡讀者量身打造的「大腦年輕計畫」。無論您現在是六十歲、七十歲，甚至八十歲，都能透過這些方法重啟腦力，走向「越老越聰明」的人生黃金期。讀了這本書，您會驚訝地發現：巔峰，並非只屬於年輕時，而是可以在晚年再次到來！書中亮點・第0章：活化前額葉，打造「聰明腦」・第1章：日常習慣 × 思考模式 × 飲食祕訣・第2章：人際關係與情緒管理，建立優雅態度・第3章：面對老病，戰勝憂鬱與焦慮・第4章：正能量學習，培養一生不老的智慧和田醫師的核心建議・每天寫日記、與人交流，訓練大腦專注力・多攝取蛋白質與維生素C，保持大腦年輕・不斷學習、挑戰自己，讓人生持續成長

你是不是也跟福歐一樣，總是有滿滿的「為什麼」？為什麼夏天要喝熱湯？為什麼斑馬有黑白條紋？打雷聲為什麼總是比閃電慢？這些問題，就讓最聰明的塔基，和最會「製造問題」的小熊福歐，用有趣又爆笑的漫畫故事，為你一一解開！。。。。。。。。。。。。。。。 YouTube 超高人氣原創IP！。。。。。。。。。。。。。。。 塔基福歐《叭哩叭哩常識學校》是一套專為兒童設計的趣味常識學習漫畫。「叭哩叭哩」意指充滿活力、幹勁十足、行動力強。這也正是本書最核心的特色：透過輕鬆有趣、不馬虎的搞怪風格，帶領孩子們用最「叭哩叭哩」的方式，將常識、知識通通學起來！ 故事圍繞著好奇心旺盛的「塔基」，以及有點愛裝腔作勢卻不失可愛的小熊「福歐」。透過這兩個主角之間輕鬆又爆笑的互動，以及各種日常情境的模擬，為小讀者們介紹許多實用又有趣的常識知識。 本書內容涵蓋自然、科學、文化、生活等多個領域，以生動活潑的漫畫形式呈現，讓孩子們在歡笑中輕鬆學習。書中除了有可愛的角色和引人入勝的情節之外，更融入了許多意想不到的知識點，讓孩子們在享受閱讀樂趣的同時，也能夠潛移默化地學習到各種常識。和塔基、福歐，一起 把生活變得超好玩，知識變得超有料！【本書特色】♦ 內容寓教於樂：深具啟發性與知識性。♦ 獨特角色魅力：塔基的「穩重聰明」、小熊福歐的「活潑古怪」，其互動逗趣又真摯。♦ 知識範疇廣泛：全書涵蓋自然、科學、生活、人文等多領域常識，可拓展孩子視野。♦ 故事生動有趣：將生硬知識融入日常情境與奇想冒險，讓孩子在歡笑中潛移默化學習。♦圖文並茂：精緻可愛的漫畫畫風，符合兒童美感，提升閱讀沉浸感。♦ 學習零壓力：擺脫傳統填鴨式教學，鼓勵孩子自主探索，培養學習興趣。♦符合學校課綱：素養導向，本書符合跨領域學習與生活應用常識的需求。♦適合親子共讀：內容趣味性高，適合家長與孩子一同閱讀，增進親子互動。 這是一本讓孩子們忍不住一看再看的知識漫畫！ 從南北極的動物生態，到學校生活的各種小常識；從閃電打雷的科學原理，到餐桌上的用餐禮儀，甚至還有趣味俗諺！書中不僅有充滿想像力的冒險，還有讓生活更有趣的知識，搭配超可愛的圖畫，讓孩子在捧腹大笑的同時，把常識和知識輕鬆「吃」進肚子裡！ 準備好了嗎？ 跟著塔基和福歐，一起開啟你的「常識大雷達」☞ 成為無所不知的校園人氣王吧！

16種音效+5隻閃亮蠟燭+2首生日歌，讓孩子自己動手插蠟燭、吹蠟燭，體驗生日驚喜與快樂！■商品介紹每一年的生日，都是孩子成長的紀念，吹生日蠟燭對孩子來說是個特別的時刻，透過這本繪本，讓孩子跟著書中的情境，一起許願並將所有的蠟燭吹滅，並相信願望可以實現。跟著FOOD超人一起過生日、吹蠟燭吧！將閃亮蠟燭放到蛋糕上還會有明亮的燈火！讓孩子 開開心心學唱歌。家長也可以和孩子一起遊戲、一起遊玩生日派對的情境角色扮演，強化親子關係，增進感情！■商品特色1.5隻閃亮蠟燭會發光的閃亮蠟燭，讓人身歷其境。2.趣味吹滅設計輕輕吹感應口，可讓蠟燭熄滅，增添趣味性。3.可愛插圖與內文可愛插圖吸引目光，也可以依情境按下不同音效。4.不同音效+兒歌配合情境有不同音效，讓孩子開開心心學唱歌。■商品功能★促進感官發展加強視覺、聽覺、觸覺感官發展。★趣味音效按鍵趣味、幽默又充滿驚奇的音效內容讓孩子愛不釋手。★防水厚紙撕不破防水厚紙材質不易撕破，可安心讓寶寶抓取、翻閱。■備註本產品不附電池，需2顆4號電池

從小就要學！最適合孩子的性別啟蒙繪本建立身體意識．尊重彼此差異．學習自我保護▍內容簡介《這就是我的身體》 建立身體自主意識，從認識自己的身體開始！你知道這些身體部位的名稱嗎？你知道這些身體部位用來做什麼嗎？仔細看，你的身體和我的身體有哪些地方一樣或是不一樣呢？一起來探索這些身體的小祕密吧！◆身體有哪些器官部位呢？　→頭、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、腳、皮膚……，還有平常看不見的陰莖和陰部！◆男生、女生從外表看得出來嗎？　→雖然很多時候可以，但是不一定喔！◆男生、女生的身體有什麼地方不一樣？　→男生有陰莖，女生有陰部。◆性器官跟其他器官有什麼不同嗎？　→沒有不同，都是身體的一部分。◆你的身體要和你一起度過很長很長的時間，該怎麼愛護它？　→洗澡、洗臉、刷牙，吃健康食物，好好睡覺，多多運動。◆你一年年長大，身體會有什麼變化呢？　→長高、變壯。當人變老的時候，皮膚會變得皺皺的，頭髮也會變白。 當孩子開始對自己或他人的身體感到好奇，正是引導他學習性知識的最佳時機。然而，覺得應該要教，卻不知道從哪開始？如何啟齒？快翻開這本介面輕鬆有趣、架構條理分明的作品，也是專為三歲以上孩子設計的第一本性別啟蒙繪本。透過可愛插畫與日常故事，從頭到腳介紹身體各個部位，包括頭髮、皮膚、嘴巴、肚子、手、陰部、陰莖……，引導孩子觀察自己和他人，認識男生與女生身體的不同，了解人的身體是會慢慢長大、成熟和變老，同時學習如何照護身體，愛上獨一無二的自己！透過作者文字與圖像上的巧思，帶領親子共同在輕鬆互動中學習正確性知識。《我的身體我自己決定！》 學習勇敢說不，也能聽見別人說不！引導孩子覺察情緒，勇敢表達自身感受，建立保護自己並尊重他人的身體意識。當你希望某件事情停止，你該怎麼做？別人說不要的時候，你該怎麼做？如果有了不舒服的祕密，你又該怎麼做？◆什麼是要？什麼是喜歡？　→希望某件事情繼續，喜歡某樣東西，你會點點頭說：「要，我喜歡這樣」，譬如吃到美味的食物，或者跟朋友互相搔癢玩耍。◆什麼是不要？什麼是不喜歡？　→不想要某個東西，希望某件事情停止，你會搖搖頭說：「不要」或「停止」，譬如同學取笑你，或者跟你打架。◆想要就可以去做嗎？　→有些事必須在只有自己的時候才能做，像是挖鼻孔；有些事做起來很刺激但有點危險就不應該做，像是自己剪頭髮；有些事會讓別人感到不舒服就不能做，像是摸別人身體或說人壞話。◆不想要就可以不用

一具冰凍女屍的無聲吶喊控訴著集體冷漠、不管教、不處罰、低刑責揭露社會裡的偽善，以及教育體制的失能一起震撼日本的校園性霸凌案，推動調查重啟的紀實報導猥褻照片的要求、強迫自慰的羞辱……這是一場發生在少女剛入學時的淒慘霸凌，除了加害的學生之外，冷漠的體制、沉默的旁觀……是誰，把一位國二少女逼上絕路？日本北海道初中二年級女生爽彩因遭其他學生霸凌和性侮辱，被逼自殺未遂後患上PTSD並休學在家。心靈重創的爽彩某日突然失蹤，直到三十八天後――她的遺體被發現在雪地之中。我想就在今天死掉――原本熱愛上學、喜歡學校的廣瀨爽彩，在升上國一後，臉上的笑容就逐漸消失，甚至會哭著和母親說「好想死」……終於在2020年2月13日下午六時，爽彩失蹤，當時氣溫已達零下，爽彩卻連外套都留在家裡，也沒有帶任何現金。母親打了好幾次她的手機，卻因為沒有開機而未能接通，手機裡的GPS定位功能也失效，無法得知她身在何方。悲劇發生後，爽彩母親才在爽彩的手機裡發現了大量訊息，關於死纏爛打索要不雅照、性暴力的威脅字句，還有那一句句「又沒真的要死，就別把去死掛在嘴上啊！」那一刻才揭開了淒慘的霸凌真相。「問卷調查結果並未顯示存在霸凌」，直到採訪團隊前往旭川――在爽彩的遺體被發現後一週，《文春Online》編輯部接到一位支援爽彩母親的人聯繫。根據這位支援者的說法，爽彩自2019年4月進入當地的Y中學就讀後不久，即曾遭受附近小學與中學學生的「性羞辱」，並因此罹患創傷後壓力症候群（PTSD），直到死亡前都深受創傷困擾。前校長在訪談中否認爽彩遭遇霸凌，堅稱「事情沒到那個地步」，甚至將性侵與強迫自慰事件淡化為「孩子會犯錯」。他多次將責任轉嫁為「家庭問題」與爽彩本身的脆弱，並以問卷調查結果做為未發現霸凌的依據。對加害學生，校方強調「教導」、「輔導」，拒絕律師介入，並拒公開調查書。要被欺負到什麼程度才算霸凌？被體制黑布掩蓋的真相――爽彩的猥褻照片遭到散布，被霸凌加害者們強迫做出自慰行為。即使存在上述事實，學校及市政府教育委員會仍未認定她遭遇到霸凌，但日本政府定義是符合構成要件之兒童學生在某種人際關係中，與其他兒童學生發生造成心理上又或物理性影響之行為，致使該兒童學生感受到身心的痛苦，就符合霸凌的定義，那爽彩所遭遇的暴行為何被判定為「尚未到達霸凌認定階段」？遮蓋真相的黑布，是校園裡的「封閉的教師辦公室文化」，還是教職員的退休體制？抑或是

學好社會情緒力，學業、人際、生涯更順利！台灣SEL教育先驅楊俐容，專為3～12歲孩子設計的「家庭SEL」教養指南，25個生活情境×覺察工具×對話方法，搭配人氣畫家小熊熊一家的溫馨漫畫小劇場，好讀好用，爸媽輕鬆上手、孩子受用一生！你經常為了孩子失控的情緒行為困擾嗎？孩子跟手足、朋友的相處情況讓你有些擔心？想到孩子將面臨AI協作的未來，總讓你感到不安？許多專家學者都提到：「SEL可能是孩子因應情緒、行為和人際困擾，以及面對未來挑戰最重要、最有效的解方。」一項涵蓋全球約27萬名3～18歲學生的大型研究發現：學過社會情緒技巧（SEL）的孩子，學業成績平均比沒學過的孩子高出11%。其他研究也指出，社會情緒能力較佳的孩子，在心理健康、人際互動與未來的適應力方面，都表現得更好。具備SEL能力的孩子，✓更懂得管理情緒，不被衝動綁架。✓更願意合作，能負責任的完成任務。✓在青春期風暴，更能理解親子差異，更有能力化解衝突。✓未來進入職場，更能快速適應變化、有效解決問題。把握3～12歲！培養未來成就的關鍵三力SEL教養的知識和方法來自現代心理學與大腦科學。兒童青少年心理暨親職教育專家楊俐容，將SEL的五大核心能力，化繁為簡整理為三大面向：①情緒力：讓孩子懂得並能夠調適情緒。②人際力：讓孩子學會合作與溝通。③決策力：讓孩子培養韌性，做出負責任的決定。本書透過25個常見生活情境，搭配小熊熊筆下吵鬧又溫馨的一家四口，陪伴親子一起在教養日常中練習內化SEL，孩子將慢慢培養出──✓自我情緒理解力：知道自己現在的感覺，並知道背後原因。✓自我情緒掌握力：能安頓情緒，不做出傷人或傷己的行為。✓人際情緒理解力：能看出對方感覺，理解別人的想法與立場。✓人際關係處理力：能溝通與修補關係，懂得合作。✓延宕滿足忍耐力：忍住衝動，選擇長期有利行動。✓心理韌性決策力：面對挫折與不確定，理性思考並承擔責任。情緒穩定、人際和諧、能做出明智決策的孩子，就算時代變幻莫測、挑戰前所未見，他們都能乘風破浪，朝著自己熱情所在的方向前進。本書特色循序漸進：從情緒→人際→決策，一步步讓孩子練就SEL心理肌肉。馬上能用：25個親子情境示範，搭配實用對話與方法，可立刻操作。一翻就懂：知識觀念X插圖漫畫，閱讀無負擔的SEL教養入門書。

給幼教老師的 SEL 實戰教案！十年經驗淬鍊，十篇跨年齡教案，讓國際專家都驚豔的幼兒園情緒課！教育部於2025年頒布「社會情緒學習中長程計畫」，當多數學校正準備展開課程之時，吉利幼兒園已深耕 SEL 教育十年。他們從小班到大班，循序漸進地規劃適合各年齡段孩子的SEL課程，並自然地融入在原有的日常活動中。過去的情緒教育可能大多只是帶孩子閱讀「情緒繪本故事」，或增加幾堂單獨設立的「情緒課程」。但吉利幼兒園跳脫這種碎片化的模式，他們藉由完整的 SEL 架構，安排各年段情緒教育的學習內容，建構出具體可行，並且持續精進的高品質教案。在這十年間，吉利幼兒園累積了無數的國際交流與專業肯定：曾接待來自新加坡、芬蘭、美國密西根大學等教育團體的參訪。園所的情緒教育執行狀況，也在2019 年歐盟布達佩斯國際論壇上被分享，受到國際專家矚目。同時多次受邀於教育部、地方政府與幼教團體的研討會，分享推動 SEL 的經驗。本書集結了深耕情緒教育多年的幼教老師群寶貴經驗，收錄十篇跨年齡教案，涵蓋小班到大班的不同發展階段，這些教案都不是單一老師獨立完成，內容都經過教師群多次實作與琢磨，提供了最實用、最深刻的專業分析與教案建議。是一本專為幼教老師打造的SEL實戰指南！【教案特色】● 真實場景：每篇教案都來自孩子在教室裡的日常情境。● 集體智慧：每個案例都是多位教師彼此優化腦力激盪的成果。● 立即可用：教案經過驗證，老師可以立即套用在班級裡。每篇教案皆涵蓋六大重點，提供完整的教學架構與策略：● 基本資料： 清楚標示適用年段、教學目標，以及 SEL指標雷達圖。● 重點心法： 掌握教案核心觀念與引導方向。● 教學情境： 呈現最真實的師生互動與對話。● 老師有辦法： 提供後續延伸教學與課程建議。● 聚焦提問： 解答老師在施行時可能遇到的困境，並提供解方。● 看見SEL教室：點出 SEL 實踐教室處理事件時的獨特做法與教師心得。全書不只是處理孩子的正負向情緒，更深入探討幼兒的人際關係、正向經驗、自我覺察等多元的社會情緒學習主題。書中收錄孩子在幼兒園最常遇到的問題，並轉化為具體的教學課程：● 當孩子情緒卡住了，什麼話都聽不進去怎麼辦？● 孩子玩遊戲容易起衝突，如何處理？● 怎麼樣教「開心」？怎麼樣讓孩子把開心保存下來？● 當老師忙碌時，孩子卻接二連三的呼叫老師，該怎麼處理最適當？這些每天在教室裡上演的情緒問題，都可

▍ 名人推薦 法律白話文運動 呂昱達｜丹尼老師的公民教室創辦人 ▍ 關於本書 在班會中，常看到同學跟隨多數意見舉手贊成。這時，贊成似乎很容易。 但如果是支持被排擠同學的意見，或提出「反對霸凌」的建議呢？ 支持少數人和「為了正義而團結」的行動並不容易，格外重要且有價值。 你也準備好站出來了嗎？ 一起聆聽那些用行動傳遞溫暖、改變世界的小故事吧！ 即使只有一個人，只要是正確的事，就勇敢說出來！ 我贊成！――學會正確發聲，勇敢支持對的事 在表達意見時，我們常因顧慮他人眼光，選擇沉默或附和，無法勇敢地說出真正的想法。 其實，不論是「贊成」還是「反對」，重點在於是否能夠正確表達立場，這是一項重要的學習。 ✦為什麼「贊成」也需要練習？✦ 多數人認為贊成比反對容易，因為沒有人想被討厭。 但當你要支持的，是大家都在忽略或迴避的議題時，「贊成」反而變得更困難。 這本書引導孩子思考： ✓ 我的贊成是否符合正義與人權？ ✓ 我是否為了守護地球或弱勢而發聲？ ✓ 當大家都選擇沉默，我是否願意站出來？ ✦學會分辨「正確的贊成」與「錯誤的贊成」✦ 書中提出三個「正確贊成」的判斷標準，並以班級、家庭與社會中的實例幫助孩子理解： ✓ 什麼是盲從式的贊成？ ✓ 如何勇敢支持被忽略的聲音？ ✓ 團結行動該注意哪些責任與態度？ 並進一步介紹參與連署、挑戰行動、推動法案等實際方法，讓孩子知道如何把贊成化為行動。 ✦在學校，也能發出贊成的聲音✦ 以孩子熟悉的校園場景出發，引導他們學會支持少數同學、傾聽弱勢聲音，思考如何建立一個「大家可以一起生活的空間」。透過閱讀與實作，孩子能夠： ✓ 理解團結的意義 ✓ 練習如何發起支持與推動活動 ✓ 成為真正關心他人、願意挺身而出的「贊成者」 當別人沉默、逃避、冷漠的時候，如果你認為某件事重要，就勇敢說出來：「我贊成！」本書將幫助孩子學會：不是只有反對才需要勇氣，贊成也可以成為改變世界的力量。 ▍ 好評佳語 「贊成或反對都沒關係，重要的是想一想為什麼這樣選，然後把理由說出來，這就是當一個有想法、負責任的小公民的開始」――法律白話文運動 ▍ 本書特色 1.清楚對照，學會表達自我：「贊成」與「反對」是一組很好的對比，引導孩子突破從眾心理，不隨波逐流，勇敢、誠實、正確地表達自己的想法，這是一項需要練習的能力。 2.為弱勢發聲，讓意見被看見：透過邊緣人表達意見的例子，以及冰桶挑戰等

越玩越聰明專為3-4歲兒童設計★思考力up、感知力up、記憶力up、想像力up、創造力up★ 內含超大張貼紙、16幅可黏貼的場景及16種益智遊戲，一邊動手玩貼紙一邊動腦開發創造力及專注力。本書特色★ 認知發展：通過這本書認識各種色彩，從基本的紅、黃、藍到更加豐富的混合色，進一步擴展他們的認知範圍。★ 動手動腦：每頁都設計了互動性十足的貼紙遊戲，動手操作將貼紙貼到正確的位置，訓練手部協調能力，還能激發他們的思維。★ 開發腦力：通過解決遊戲中的問題，腦力將得到有效開發，培養他們的邏輯思維和問題解決能力。★ 訓練小肌肉：用手指拿取、撕下、貼上，這些動作能有效訓練小肌肉，提升手部靈活性。★ 視覺發展：通過觀察不同顏色、形狀的貼紙，視覺能力將得到有效的訓練，培養他們對細節的觀察力和敏銳度。◎ 3-4歲系列共6本

《 引領全局:給引導者的實踐筆記 》( From the Front of the Room: Notes on Facilitation for Experienced Practitioners - Revised Edition )，由丹 · 紐曼( Dan Newman )所著，是一本關於引導者在大型複雜工作坊中如何與參與者互動,並為已具備工作坊設計與交付執行基礎知識的人們所撰寫的實用指南和實踐反思。本書的核心宗旨是將焦點從工作坊的運作機制( 例如議程或特定活動 )轉移到引導者細膩且以人為本的行為模式上。紐曼認為，引導者的有效性在於其支持群體社會與心理動態的能力,影響整個系統,而不僅僅是作為一個對話仲裁者。這種觀點將引導者定位為一個獨特的外部觀察者與內部協作者，其清晰的視角能夠幫助群體解決複雜問題並推動系統性的變革。

當女性已經擁有多元選擇時，社會對男性的期待還是非常單一……身為男人，要獨立、堅強果敢、理性、不能示弱、不能輕易說苦作為丈夫與父親，要有肩膀與擔當、能養家活口，最好有車有房職場上，男人要以事業為重、勇於競爭、要有野心、要當領導者許多男人終其一生，都活在「要像個男人」的壓力下： 不斷競爭── 在男人的世界裡，永遠不能滿意自己的表現，必須隨時隨地讓自己比他人優秀。 成就壓力──男人從就被教導要成就非凡，但絕大多數人都很平凡，理想與現實的落差，讓男人充滿了挫折與焦慮。 控制他人──社會期待男性必須擁有權力，期待他們領導、支配與征服他人。如果失去掌控（例如失業、被伴侶拒絕），會衝擊男性的自尊。本書作者是一名女性社會學者，從小到大，她看見身邊的男性為了符合社會對男人的期待過得很辛苦，卻同時承受既得利益者的罵名。她以敏銳的觀察與深刻的研究，揭示男性從小到大的焦慮、壓抑與無聲的痛苦。「男人明明有很多特權，憑什麼說苦？我看見父權體制賦予他們的不只是特權，還有特苦；更多的期待，就是更多的壓力、更多的痛苦。」本書以台灣社會為語境背景，填補台灣性別平權議題中的「男性視角」，探究一個常被忽略的議題：成為男人的代價是什麼？透過自身經驗、時事與社會案例，作者剖析男性在家庭、學校、職場、親密關係、婚姻中被賦予什麼期待。男人為了符合這些期待，付出了什麼代價？而無法達成期待的人，又承受什麼苦楚？這座「困住男人」的山，究竟多麼沉重－－❏永無止境的「不夠好」焦慮不夠勇敢、不夠高、成績不夠好、職業不夠好、賺得不夠多、不夠man、不夠成功……，男人的一生都被捲入永無止境的追求、比較與競爭中。❏被迫獨立與情感壓抑「男兒有淚不輕彈」，一旦說苦就是脆弱與無能。這種過度壓抑情感的教養，導致男人的情感表達和自我覺察能力受到剝奪，常常有苦難言，甚至失去說出口的動力。❏「工作至上」的緊箍咒工作不僅是收入，更是男性身分認同的核心。失業的男人會覺得自己不像個男人，面臨失去一家之主和陽剛氣質的危機。他們常常難以離開高壓職場。❏婚姻市場的階梯化要求在婚姻市場中的男性要越高越好，不只是身高、要有房子、有車子、有工作，這些競爭壓力讓許多男性疲累不堪。 ❏被忽視的男性憂鬱與暴力根源男性罹患憂鬱症的比例雖然低於女性，但自殺率卻更高。他們傾向隱藏心理困擾，因為承認憂鬱意味著不夠堅強。當痛苦無處宣洩，有些人會轉向酒精、藥物，甚至採取極端

課程設計應聽從制度，還是聆聽學生的經驗？學校是知識的灌輸場，還是民主社會的縮影？教育應遵循傳統，還是重建理解與行動的連結？約翰．杜威從經驗出發，帶你思考教育的真正意義──▎教育是生活的延伸，而非準備未來的工具本書收錄美國現代教育之父約翰．杜威最具代表性的教育論述，包括〈我的教育信條〉、〈學校與社會〉、〈民主與教育〉等經典篇章。杜威在這些文章中明確指出教育並不是為將來做準備，而是生活本身的歷程。學校不應被視為知識灌輸的場所，而應是促進社會經驗與個人成長的場域。他主張教育應從學生的經驗出發，在真實生活的脈絡中引發學習動機與理解能力。▎經驗是教育的基礎，互動是學習的起點杜威的教育哲學以「經驗」為核心，他認為有效的教育須建立在學習者與環境的真實互動之上，而非單向的講授。書中〈經驗與教育〉一文深入探討「經驗的連續性」與「經驗的互動性」，指出學習應是連續且有意義的歷程，並透過個體與環境的互動逐步形成理解與能力。這種觀點打破了傳統教學中「教師說、學生聽」的模式，展開以學生為中心的進步教育思潮。▎學校即社會，民主應從教育開始在〈學校與社會〉與〈民主與教育〉中，杜威強調學校是社會的一部分，教育應培養學生的社會責任與公共精神。他認為民主不只是政治制度，更是一種生活方式，而學校正是培養民主生活經驗的起點。透過團體討論、合作學習與實作活動，學生不僅學會知識，更學會傾聽、尊重、參與與承擔。書中闡述的教育與民主關係，不僅深具啟發性，也成為現代公民教育的理論基礎。▎進步與傳統的教育比較杜威並非一味歌頌進步教育，而是對當時的「自由教學」潮流提出深刻反省。他認為否定傳統並不代表放棄結構與指導，真正有效的教育應該兼顧學生的自由與教師的專業引導，形成一種有組織但不僵化、有彈性但不失方向的教學關係。書中〈進步與傳統教育的比較〉一文，即針對當代教育實務進行嚴謹分析，提出可行的整合思路與實踐原則。本書特色：本書精選美國教育家約翰．杜威多部代表著作中的重要篇章，闡述其以經驗為核心、以成長為目標的教育理念，主張學習需建立在學生與環境互動的實際經驗上，並強調學校應成為民主社會的縮影，促進個人與團體的全面發展。書中內容完整展現杜威實用主義與進步教育的思想特質，是理解二十世紀教育變革的重要入門讀本。

全面升級你的大力士訓練與賽場實力，打造屬於自己的強者之路！大力士運動不只是舉重，更是一場結合力量、速度、技巧與意志的全方位挑戰。為了想變強的你，最強大力士世界冠軍寫了這本書 ！《最強大力士鍛造計畫》從大力士運動的基礎觀念、術語解析、心態調整，到目標設定、訓練設計、賽事策略與賽後恢復，手把手系統性地帶領你全面掌握訓練與比賽的每一環節。不論你是新手還是老手，《最強大力士鍛造計畫》都是你強化自我、突破極限的最佳教本。《最強大力士鍛造計畫》整理超過40種熱身、伸展，以及大力士推薦訓練動作、20種護具與裝備推薦，並收錄多位頂尖運動員的親身經驗與失敗教訓，讓你少走冤枉路、練得更聰明。訓練設計：從KISS原則、紅綠燈法則，到四區塊訓練架構，教你如何量身打造屬於自己的訓練計畫。賽事解析：比賽如何選擇、策略如何擬定、現場如何應變，作者用豐富的經驗，帶你拆解每個細節。護具裝備：深入介紹護腕、護肘、護膝、腰帶、舉重鞋等超過20種裝備，教你如何選購、使用與保養， 提升安全與運動表現。恢復與預防：從睡眠、按摩、冷療、動態恢復到預防傷害的日常習慣，幫助你延長運動壽命，不跟醫生相見歡。女性專章：特別收錄女性大力士訓練與賽事經驗，讓每一位運動員都能找到專屬於自己的大力士之道。《最強大力士鍛造計畫》不只專業，而且實用 ！適合所有年齡、不同經驗的大力士運動愛好者——無論你是初次踏入賽場的新秀，還是渴望突破自我的進階選手，都能在這本書找到屬於自己的挑戰與目標。

這不是一本關於回顧，而是一本關於未來的書。翻開它，讓文化賦能行銷，讓品牌點亮城市。本書探討：1. 從城市文化資源中找出差異化優勢。2. 跳脫短期活動思維，轉化為可長期經營的城市品牌。3. 建立居民的參與感，讓文化成為日常生活的一部分。4. 打造能夠被看見、被認同的城市文化產品與體驗。延續前著《城市品牌行銷》的架構思維，本書《城市文化創新》進一步聚焦在「文化」──這項城市最關鍵、卻也最常被忽略的無形資產。在前一本書中，作者透過品牌定位、價值共創與城市敘事，為地方建立一套可長期經營的品牌策略藍圖。當作者深入接觸各地政府、在地團隊與企業組織時，更深刻理解到：城市品牌行銷只是第一步，真正能讓城市獲得認同與連結的，是文化──那份深植於土地、人民與歷史記憶中的獨特性。然而，若城市文化缺乏創新與持續進化的能力，就容易被遺忘，成為僅存於記憶或建築中的封存物。城市不能只是回顧傳統，更需要有勇氣走向未來。

★好評推薦★ 呂昱達｜丹尼老師的公民教室創辦人 多虧伽利略勇敢反對「天動說」，人類才能踏上前往太空的道路。 多虧勇敢的女性喊出：「我反對只有男性能投票的法律！」 女性才擁有了選舉權。 你也有想要反對的事情嗎？ 一起學習什麼是正確的反對，以及該用什麼方法來反對。 然後――勇敢的發聲吧！ ▍ 關於本書 我反對！――讓孩子學會勇敢、正確地表達意見 在表達意見時，我們常會顧慮他人的眼光，遲疑不敢說出真正的想法。 其實，不論「贊成」還是「反對」，「正確表達」才是最重要的。 你是否也曾因為害怕被討厭，而選擇附和大家的意見？ 你是否曾在會議中，明明有不同的想法，卻選擇沉默？ 本書要告訴孩子――反對不是壞事，相反，它可能改變世界。 ✦不人云亦云，勇敢說出「我不同意！」✦ 就算是少數的聲音，只要是有理、有據的反對，也值得被傾聽。 ✦認識「正確的反對」✦ 書中教孩子思考：我的反對是不是因為偏見？是不是只是情緒？是不是害怕受傷害才說不？或者為了反對而反對？並提出四項判斷標準，幫助孩子釐清自己的想法。 ✦學會行動的方法✦ 從投票、舉手發言到一人抗議與拒絕消費，書中介紹各種正當表達異議的方式，並提醒孩子「表達權利，也要承擔責任」。 ✦在學校也可以反對✦ 規則不是不能改變。孩子也能思考、參與、提案，改變不公平的制度，成為班級與社群的一分子。 當大家都贊成時，你敢勇敢說「我反對」嗎？ 本書鼓勵孩子思考、表達、行動，培養對公義的敏銳度，成為有立場、有判斷力的未來公民。 從現在起，如果你的想法是正確的，就勇敢說出來――「我反對！」 ▍ 好評推薦 呂昱達｜丹尼老師的公民教室創辦人 ▍ 本書特色 1.對比觀念，引導思辨： 「贊成」與「反對」形成清晰對照，幫助孩子理解如何突破從眾行為，勇敢、誠實地表達意見，是需要勇氣的練習課題。 2.幫助弱勢，發聲被看見： 透過書中如邊緣人表達意見、冰桶挑戰等例子，讓孩子理解關注弱勢的重要性，學會傾聽並讓他人被看見。 3.插圖生動，貼近內心： 活潑豐富的插圖風格，不僅強化文字內容，更貼近孩子日常情境，激發共鳴與理解。 4.表達立場，從校園開始： 書中引導孩子學會思考問題本質，尊重他人觀點，勇敢表達自己的「贊成」或「反對」，是一項重要的生活能力。 學習領域：社會 議題教育：法治 適讀年齡：9歲以上

敲開智慧大門，直擊心富技巧，就是要價值～： (1).文筆深入淺出，取精用宏，實事求是，從經驗中得來。 (2).注重口訣條列，搭配圖表解說。 (3).判斷出最大的可能，掌握大趨勢，詳察小個案。 (4).做對的事情，順勢加碼，具有建設性。 (5).保留左口袋的錢，耐心的等待第二擊的機遇。

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1. 此書為社內主要專門給報考就業考試的考生使用的歷屆試題書：此書適用於公職考試三、四等考試，如：高考、地方特考之文化行政類科，每年想要成為文化類型公職人員，大多會選擇報考此項國家考試，作為進入國家機關從事文化領域工作的首要門檻。此系列的試題書，提供想要報考這類考試的考生，能有一本考前衝刺的歷屆試題演練書，考生只需購買一本書，即可抓住各考科的重點題型。2. 收錄多年度完整試題（今年度收錄106～114年度試題）。3. 試題大補帖搭配百官網，買書即贈200分鐘免費試聽課程。4. 搭配新試界2.0線上測驗平台，登入並註冊會員，即可享有隨時隨地備考的考試利器！5. 題題附有解析，讓讀者一邊刷題，一邊精準汲取解題脈絡與思維，助考生增加備考實力。

《離婚，你還是要好好的》，走過十年的獨立扶養後回首過去之作只要你下定決心走出去了，沒有什麼過不去的檻。離婚當然沒那麼容易，不是離開賭桌轉身就走。離婚時也放掉了至少一半的自己。要謝謝自己願意放手、放過自己。作者以親身經驗告訴讀者：當你不得不面對破裂的婚姻、暴力的傷害或孤立無援的法庭戰場時，如何找到勇氣與資源站起來。書中細膩記錄了申請保護令的過程、與社工合作的經驗與攻防、如何善用法律扶助與社會資源、「一張價值千萬的A4紙」背後的心酸與力量，以及孩子的心理狀況與教育，最終守住了孩子的安全與快樂。每個主題獨立簡潔，你可以放在隨身包包裡，空檔時隨意挑一章節閱讀。作者想告訴你，即使經歷過失敗、痛苦與委屈，我們仍值得幸福與被愛。這本書寫給正在經歷離婚的人，也寫給仍在掙扎、猶豫、甚至還沒踏出第一步的你。離婚，你還是要好好的。用十年官司，教會我們愛的真諦！婚姻破碎之後，重建人生的勇氣、深度情感與生命見證！

2014年《實驗教育三法》通過後，賦予辦學彈性、增進學生適性學習機會、落實教育選擇權，促使國民基本教育呈現多樣與創新化，打破了傳統體制教育的框架。臺灣教育評論學會年度專書以「實驗教育的檢討與展望」為題，邀請學者專家、實驗學校校長，以及教育行政相關人員，針對國內外實驗教育的現況、困難，和解決之道提出意見，期望對於實驗教育提供多元的觀點和未來展望。全書分為「國外研究」與「國內研究」，共有13篇22位國內、外學者及教育現場校長或教師，針對國內外有關議題，共襄盛舉，熱心撰稿，提出實證研究成果。期待此書的出版，能提供若干參考或啟示，增進各界對實驗教育的現況與趨勢的重視與理解，進而持續革新與發展。

國立臺南大學教育系教授林進材、國立臺南大學附設實驗小學退休老師溫美玉 專業推薦本書特色，在於將幼兒園階段的課程與教學，透過能力指標內涵的分析與課程教學轉化的方式，提供幼兒園教師在教學設計與實施上的參考。本書內容，包括幼兒園課程與教學設計基本模式與原理、課程與教學設計基本理念、課程與教學設計模式、課程與教學設計內容舉例等，並且依據上述理論與實務，提供五個主題方面的課程與教學活動設計，包括：「寶貝上學趣」、「超級寶貝」、「超級麻吉―有你真好」、「就是愛地球」、「歡樂節慶趣」。希望本書的出版，提供從事幼兒工作的教師更多專業方面的思考，在課程與教學設計上更豐富的視野。

葉憲清體育文集簡介 本書共兩章，第一章演講，共搜集45篇講文，內容悉是學校體育。第二章論述與評論，共搜集45篇文章，內容以學校體育為主，也涉及社會體育。本文集論述與評論重點，區分其一針砭政府體育施政之缺失（譬如反對成立體育委員會、兩所體育學院合併成體育大學、國訓中心選手培訓及課輔制度……等），其二建立新的論述（諸如台灣新體育創始者──國體大、體育學術實務化、國小體育課循環教學制度、葉氏體育教材教法等），其三予測新世紀台灣體育之樣貌。期盼本文集能引領更多體育學者，勇於針砭政府體育施政缺失，進而促使我國體育事業更進步。

◎依最新考試命題要點編寫！ ◎重點彙集統整，架構清晰，條理分明！ ◎最新試題名師精解‧公幼教保必備秘笈！ 近幾年來，幼兒照顧與教育是國人與政府在社會福利政策議題上共同的話題，尤其在幼托整合的理念，更是大家的期盼與共識，政府也不負國人的期盼，一直不斷努力的研討以及規劃一套適合國人之幼兒照顧與教育政策、方案，是值得國人讚許與喝釆。 「幼兒發展與教保概論」這一門科目不論是針對教育或是保育人員都是入門的學科，同樣地「幼兒教保活動設計」更是照顧與教育幼兒的一種專業知能、情意、態度的表現。特此撰寫本書，以提供有興趣投入教保行列的朋友一本適合的參考用書。 本書是依據教保最新課程標準及最新考試趨勢編著，收集國內近年來重要的相關專書及最新資料而成，本書除可作為綜合大學、科技大學及高職相關科系之學生的入門教材，也可以當作準備國家考試（含高普考、初等考試、社福特考及教師檢定考等）的參考用書。 本書共分為八大篇，第一篇緒論介紹幼兒發展與理論；第二篇說明幼兒保育的內容；第三篇闡述幼兒教保活動設計與實務；第四篇剖析幼兒發展與輔導策略；第五篇論述世界各國與我國幼兒教育思潮與演進；第六篇探究幼兒家庭與學校社區之福利服務；第七篇精編五回精選模擬題庫；最後則附有公幼教保最新試題彙編及解析。 本書特色如下 (一)學習目標 以簡潔文字、說明研讀學習方向，在短時間內有效的掌握該章節的內涵及重要性。 (二)綱要覽表 以樹狀綱要圖呈現，在短時間清楚全章節的脈絡與核心概要。 (三)內容精要 「簡潔明確」、「深入淺出」、「去蕪存菁」之方式，提供了解各章節的內涵與概念，強化基礎概念的養成。 (四)課後彙整與常考專有名詞 每唸完一章節後，能以簡短的時間，再快速掌握本章節的重點，以利於統整與複習。 (五)實戰模擬演練 研讀每一篇章後，即能透過該單元之試題模擬演練、經由「自我練習」，能了解自己的精熟度及學習目標是否達成。題目取材自近十年相關考試之試題，如四技入學統測、高普考、幼教教師檢定、保育人員考試等；藉由「鑑往知今」之學習效果，以培養應考經驗及掌握考試趨勢。 (六)精選模擬題庫 提供多樣化的題庫模擬，熟悉題目的變異性，強化應考能力、以俾獲得高分。 幼兒照顧與教育實為重要，近年來，政府不但大幅增加技職教育幼兒保育系之專業知能的進修機會，同時也在課程的規劃上力求突破，期許各位讀者一同努力讓幼兒保育的未來願景更上一層樓。另，

◎20回精編試題，輕鬆掌握必考題！◎依據108課綱撰寫，重點題型複習！適用對象：升科大四技 統測編寫依據：依最新課綱編寫，共20回。編寫特色：1.隨堂馬上測驗，循序漸進式複習必考題型。2.搜羅多元化題型，內容涵蓋所有課程範圍，一次擁有超完整演練題庫。3.題目難易適中，解答淺顯易懂。4.題題精解，達到測驗的目地。

缺書多時，再版上市。吳明益首本長篇小說。《暴食江湖》是飲食文化專家焦桐的第一本飲食散文，寫作時間長遠十餘年，是臺灣飲食文學扛鼎力作。 張曉風女士在編年度散文選時曾說：「關於美食寫作其實有一點要特別強調的，那就是，二十年前、三十年前、四十年前乃至五十年前，早就有人在寫了，早期的美食寫作重點是懷鄉，美食文學到逯耀東而一變，至焦桐而二變，逯氏把地區懷念擴充為歷史懷念，美食終於走進歷史的大殿堂，而焦桐卻把食物加以詩的桂冠，讓它接近宗教的高度」。 飲食是文化，也是品味，任何主張和創意，都指向一種生命的胃口，而這種生命的胃口，來自對食物的好胃口。 飲食散文易寫難工，稍微不慎即寫成美食導覽，唯高明者能道出滋味和趣味。 《暴食江湖》內容包括：〈論豬腳〉、〈論牛肉麵〉、〈論火鍋〉、〈論素食〉、〈論飲酒〉、〈論早餐〉、〈論吃麵〉、〈論吃飯〉、〈論餐館〉、〈論螃蟹〉、〈論吃魚〉、〈論廚師〉、〈論養生飲膳〉......等等膾炙人口的名文，書末還附錄焦桐在書中推薦的餐館資訊，文學性、實用性都非常可觀。 「論......」是焦桐散文創作的美學手段，藉題目的知性、冷靜思索的暗示，開創臺灣散文的向度。 長期以來，臺灣散文多偏重抒情，近年則有向虛構發展的傾向，焦桐希望能加強知性的成分，通過這本書，建構臺灣飲食散文的書寫可能。

揭秘古文明：東西方傳說的隱藏密碼顛覆世人觀念、刺激你的思維，神話世界和你所知的不一樣！英雄、女神、怪獸與永生，東西方傳說出現驚人交匯與神秘共鳴，本書一一解碼：‧希臘神話英雄海克力斯的十二項功績，與射日英雄羿的事跡極度雷同？‧古時全球各地均出現九頭蛇或多頭蛇！牠們為害人間，全靠英雄殲滅！‧傳說中，東方有不死藥，西方有永春草，服用後便可以永生或升天？‧上古神仙界「女權」當道，西王母、伊南娜、伊西絲...皆曾權傾天界！‧中華、西域、印度、中亞、希臘、埃及......各地女神隱藏身份密碼？‧傳說的昆侖神山，與埃及的金字塔，竟有奇怪的神秘連繫？‧《山海經》的陸吾與窮奇，與西方神獸斯芬克斯、獅身人面關係密切？‧早在殷商時期，華夏文明已與蘇美、巴比倫，甚至羅馬有交通往來？‧古時已有機械人和人造人？東西方均有記載，令人難以置信！‧伏羲、女媧、那伽、提豐、緹亞瑪特...這些半人半蛇的神明做過什麼？‧東、西方龍「大不同」還是「很相似」？傳說、屬性與特徵鬥一番！

科技失控？未來不確定？這是你該讀的AI 生存指南！「古德法則」揭開智能爆炸的真相，「AI 賦能」引導你找到與AI 共舞的節奏，「格羅夫定律」則讓你重新定義什麼是「人」的價值。從認知、行動到轉化，一本書帶你迎戰未來！AI 透過自我優化學習變得更強，智慧將開始指數級成長，加速技術突破。將AI 融入工作流程， 提升效率與精準度， 打破競爭壁壘！技術變革的最大限制是人類的適應能力， 而非技術本身！為何優秀的技術無法轉化為企業的競爭力？為何企業創新再多，卻還是難以突破瓶頸？「古德法則」告訴你，選對技術，才有勝算！「格羅夫定律」揭示，能適應變局，才能突圍！善用 AI賦能，讓人力變飛輪，讓創新變戰力！能變，就能贏！現在，就是脫穎而出的風口！古德法則Good's Law★ AI 若創造出更聰明的AI，人類還能真正掌控嗎？★你熟悉的世界，明天就可能改變。源自數學家暨電腦科學家艾爾文．古德（Irving John Good），於1965年提出「智能爆炸」的觀點，核心指出：當機器能自行設計出比自己更聰明的機器時，將引發無限的自我強化循環，最終出現遠超人類的超智能。古德法則提醒我們：面對AI的加速進化，人類不應僅是旁觀者，而要及早思考自己的定位，設下邊界並做好準備，否則未來將由科技主宰，而非由我們決定。AI 賦能AI Empowerment★還把AI 當作冷冰冰的工具？你正在錯過與它共創未來的機會。★掌握AI，不是學會操作，而是學會進化！源自管理學與科技研究領域的討論，強調人工智慧不僅是工具，更是驅動人類與組織轉型的重要力量。AI賦能的核心在於：透過數據分析、自動化與學習能力，AI能夠補強人類的不足，放大既有的專業與優勢，並帶來前所未有的效率與洞察。AI賦能提醒我們：科技不是要取代人，而是協助人類在個人、企業、產業的層次上找到新的定位與價值。我們需要學會如何善用AI、分配合適任務，並在合作過程中保持主體性，才能真正迎接一個人機共進的新時代。格羅夫定律Grove's Law★科技狂飆，什麼力量無法取代？★價值正在改變，你要旁觀還是選擇主動加入？源自英特爾前執行長安迪．格羅夫（Andrew S. Grove）的管理思想，他在著作《唯偏執狂得以生存》中提出「在高速變動的環境裡，唯一不變的就是改變」。格羅夫定理的核心是：企業或個人若只依循既有經驗，往往會在環境巨變時失去競爭力；唯有持續警覺、保持彈

前1％高分通過美國醫師國考的白紙學習法！ 「記憶力」×「超效率」×「省時」 YouTube影片高達462萬次瀏覽——正式書籍化！ 日本商業榜年度暢銷書＊熱銷１４萬冊！ 100+篇國際論文集大成！ 不限學生，任何人都應該知道的——「正確使用大腦」學習法！ 「如果你有以下困擾，請確認是否對『大腦』下達正確的指令？」 ☉ 努力作筆記、劃重點，卻怎麼還是記不住？ ☉ 想在工作的閒暇時間進修學習，是否有超效率的方法？ ☉ 已經過40歲了，還可以考取專業證照嗎？ ▊ 下列舉出大腦誤以為已經記住的「無效學習法」 ☉ 反覆閱讀：同篇文章閱讀兩次，發現太容易讀，表示大腦沒有執行深層資訊處理。 ☉ 抄寫筆記：抄寫本身會帶來成就感，容易讓人以為「已經認真學習」。 ☉ 使用螢光筆劃重點：會產生已充分學習的錯覺。 當你發現閱讀很順暢、好像都記得了，這些都是警訊！ 代表大腦並沒有深刻記憶、理解內容，必須要使用有效的學習法！ ▊ 以「心理學」與「腦科學」最新論文實證，閱讀後能立即使用的學習法！ 透過科學反覆實測後的學習技巧，既可鞏固大腦的長期記憶，更能有效提升實質績效與成就感，強化學習意願！ 對大腦而言，若只是純粹的Input（輸入），對記憶毫無幫助；想要提升學習成效，必須善用書中的5種Output（輸出）技巧： ☉ 主動回想：增加大腦的「有益困難」度，並搭配「輸出」技巧。 ☉ 分散學習：將學習時間分散，以破解「遺忘曲線」。 ☉ 精緻化提問與自我解釋：常用「WHY」、「HOW」向自己提問，並且用理解後的話語做出解答。 ☉ 交錯學習：將相似卻不相同的題目混合學習，強化記憶力。 ☉ 視覺轉換法：大腦擅長圖像記憶，且對地點也相當敏銳，試著將複雜的文字轉成視覺圖像。

戰爭的參與不是只有男性軍人，後方女性的逃難與成家不應該被隱形。女性的故事就是戰爭史、社會史、人類史。 戰爭史記錄的是名將名人的事蹟與士兵的壯烈犧牲。然而，敵軍入侵和飛機轟炸對於後方百姓的生命與財產安全都造成直接的傷害。男性在前線作戰，女性則承擔保護家人安全、維持生活所需的勞務。長久以來，她們對於社會安頓的貢獻被歷史忽視。本書試圖說明，女性從未在戰爭中缺席，只是角色和貢獻被隱藏。 作者以女性主義的觀點為導引，利用20多位經歷過中日戰爭或國共內戰、在1940-1950年期間遷徙到台灣的外省女性的訪談，佐以日記和其他資料，呈現這些「沒有公婆的一代」，在中國艱辛逃難及遷徙來台的過程、到台灣後成家的生活狀態，以及在共同歷史背景下，她們的經歷所代表的社會學和性別概念。 「沒有公婆的一代」不只是字面所示——沒有長輩同住的小家庭、不用經營婆媳關係，而更反映1940/50年代來台外省女性是具有相同歷史背景、經歷過戰爭的世代。「沒有公婆的一代」也代表一種生存狀態，包括逃家與婚姻自主性的實踐、來台初期展開自給自足的生活，以及逃難期間和來台初期的疾病侵擾與月事疼痛。本書同時論證「沒有公婆的一代」做為一個概念，呈現女性如何在一個「社會實驗」情境下得以抗拒父權、成為主婦而非媳婦，以及已婚女性身分流動的特殊性。

父母的遠見，成就孩子的未來孩子的發展空間是無法限量的，關鍵在於是否讓他飛鼓勵孩子勇於挑戰不同，培養孩子自主選擇，孩子的未來究竟要選擇哪一條路，需依據其不同的個性與能力而定，給予充分的支持並培養孩子自主選擇未來方向才是最重要的。培養孩子的挫折感、忍耐力及堅持力，因為人生無法永遠順遂，定會遭遇各種困難與打擊，教導孩子學會與挫折相處，從失敗中學習，轉換為正向的進步動力。如何規劃及栽培下一代？父母如何成就孩子的未來？孩子如何選擇未來，面對挑戰？>>做為洛杉磯知名資深移民律師，在美國、中國、台灣的華人地區都享有盛譽和知名度的方孝偉律師，以培養出頂尖的網球明星兒子家恩、全方位的資優生女兒家柔，分享自身的教養經驗。>>梳理彙整多年教養和栽培傑出子女的經驗與法則，以幫助為人父母者破除迷思，選對正確路線，內容可說字字珠磯，句句箴言。其陪伴子女經歷成長的每個過程，如何融合中華傳統文化的思想底蘊，以及西方開放式教育的精髓，費盡心思、籌謀劃策、步步謹慎，為孩子的未來作有系統的規劃與準備。這本書裡對於各學程所會遭遇到的問題都能找到適當的處理方法，不但是一本觀念啟發的書，更是可以參照的工具書。

扎根田野三十年，以批判和解構為武器，洞悉發展神話背後的風險與問題。本書選擇了中國發展過程中最為重要的15個主題，即商品、留守、學校、土地、農業、糧食、食品、科學、技術、自然、災害、慈善、援助、項目和發展研究。通過對這些主題進行現實呈現、社會文化分析、政治經濟學批判、後結構主義解構、哲學和倫理為思考等反思性敘事，從而剖析伴隨發展而生的各種資源耗竭、資本霸權、貧富差距、社會風險、社會不公平等問題。

◎商品含112年出版《名師壓箱秘笈--教育哲學與比較教育》與114年出版試題專冊◎試題專冊收錄113-114年教育哲學與比較教育試題與解析◎全書圖表呈現‧概念清晰易懂 「教育哲學與比較教育」一科是國家考試教育行政類組高考、地方政府特考、原住民特考、身心障礙特考的關鍵科目，具有一定的考試難度，加上教育哲學和比較教育兩個科目包羅萬象，其命題範圍也十分廣泛。因此，本書以最新命題大綱的考試重點，加上目前教育體系最新最重要的資料與議題，採全方位設計編寫，並輔以圖表整理。此外為兼顧教育相關科系者的加深加廣，以及非教育相關科系者，能重頭學起且紮穩實力。作者統計過去題目出處並配合考題趨勢，在每一章節前列出本章「出題頻率」，幫助你了解該章的重要性；並輔以「學習架構」、「名師導讀」、「考點提示」，如此系統化的綱目排列，讓你能有效率的熟悉各章考題類型與方向◎彙整近年試題‧掌握考情趨勢藉由系統化的課文來建立概念以外，重要的是實戰經驗，也就是答題技巧都熟練。因為，只有清楚的概念是不夠的，有鑒於此，本書各章皆編有「考題集錦」，彙整近年相關考題讓你了解考題的多元性。另外還有「答題範例」，每個範例皆清楚寫出解題所需的概念，可以讓你在研讀課文後，有充分印證章節內容所學概念的機會，透過範例題目的練習，可以落實概念的應用與深化，且每題範例均有作者親自解析的詳解，讓你能夠及時了解答題技巧的關鍵差異，同時也省去了自己上網搜尋標準答案的時間。◎名師精心編寫‧高分首選用書評分委員需要審閱許多試卷，所以，他們第一個掌握的就是架構，因此，有名師的指引答題十分重要，本書由教育名師精心編寫，自然會依據多年深厚的教學、考試經驗，來指引你如何答題，像是標題的選用，最好切中評分教授的胃口，因此在下標題時，教育專業名詞要多用，這些高分的小技巧，只有閱歷豐富的名師才能傳授給你，選用本書，善加複習與應用，相信你一定可以高分上榜﹗

少子化、超高齡社會的今天，我們真正需要的，究竟是更多的房子，還是符合生活品質且能安心居住的住宅、擁有完整生活機能與紋理清晰的城市？結合都市再生、人文觀察與行動者反思之書探討與檢視我們想留給孩子「一座怎麼樣的城市」《未竟之事》是一部兼具誠實記錄與都市改革省思的專書，更是臺灣都市更新的行動指南。本書以「懷生都更案」十年推動過程為主軸，由作者完整坦露在這個都更案上的實戰歷程，剖析了都更法規框架、制度矛盾與住戶心理，並反省「過度法治化」如何拖累臺灣城市再生。同時也突顯更新推動者的現場智慧與壓力，展現都市再生是需要跨足技術、政策與人文整合的能力。對從事都市規劃、建築開發、公民參與、甚至文化研究者而言，書中不僅聚焦臺灣現場，也參照國際案例──從紐約的城市再生、英國國王十字車站開發計畫、法國大巴黎計畫與日本虎之門地區開發案等經驗──為我們檢視臺灣在全球都市變革中的位置。█ 從制度困境到更新契機，難道無解嗎？ █這本書不只是工程技術或政策文件，而是一場關於 人、信任、城市記憶與制度角力 的持續對話。作者透過長達十年的實際推動歷程，讓讀者看見都市更新為何「卡關」、住戶為何心懷恐懼、建商陷入何種困境，以及政府制度的無力。在都市更新的爭議與希望之間，本書提出六大改革倡議，直面當前臺灣都更實務的制度困境與信任裂痕：從重建「都市更新公私協力的新社會契約」、強化弱勢者的安置正義、重整不合理的容積獎勵設計，到針對不再信任的公辦都更制度進行改革、打造開放透明的審議過程，以及建立「國民住宅2.0」政策思維。這些主張，既是對過去錯失契機的反省，也為未來都市再生提供新的想像。無論你是關心社區未來的市民、正在面對都更談判的住戶、或參與政策討論的公私部門工作者，都能在這本書中找到直指問題核心、呼喚改變行動的具體聲音。█ 獻給每一位關心城市的人 █✔給住戶：「都更不是只有一坪換一坪，而是你我生活、資產與未來的選擇。」都更不是冷冰冰的「一坪換一坪」，而是牽涉到你與家人的居住安全、未來生活方式與資產選擇。本書讓住戶看懂談判關鍵、保障自身權益，更帶你想像更新後社區的美好可能。✔給建設公司：「都市更新不只需要資金，更需要透明與信任，才能換得共識。」本書揭示推動案場需要的不僅是資金與流程，更需要建立信任與有效溝通機制，降低誤解與抗拒。協助建商學習如何以透明且具社會責任的方式推動都更，提升企業品牌價值。✔政府與行政單位：

教育可以只談成績，而不談品格嗎？紀律是約束，還是通往自由的起點？沒有信念與責任的學習，還算教育嗎？湯瑪斯．阿諾德談學校、品格與自由的深層意義▎從教育的核心價值談起本書所收錄湯瑪斯．阿諾德的多篇文章與演講，聚焦於教育應如何回應社會與時代的挑戰，並重新審視學校的根本功能。強調教育的目的不僅是學科知識的傳授，更是對學生人格、道德與社會責任的全面養成。教育若失去精神層面的關懷，就會變成僅為升學與功利目標服務的技術訓練。作者主張學校應成為心靈的鍛鍊場與價值的啟蒙所，使學生在紀律中習得自由，在規範中建立自律。▎紀律、自治與責任的教育現場與懲罰與權威控制不同，書中觀點認為真正有效的紀律是引導學生內化責任感與榮譽感，並從中建立自主判斷的能力。特別值得注意的是，書中不僅關心師生關係，更強調學生之間的群體文化、集體責任與同儕帶領對人格發展的影響。學校制度應鼓勵學生參與治理，培養其社會感與倫理意識，這樣的自治精神是教育最深刻的成果之一。▎課程之外，學校生活的隱性課程除了正式課程與評量制度，學生在校園中的日常互動、生活節奏、儀式安排與師長言行，無不形塑其價值觀。作者提醒教育者不可忽略這些隱性課程的力量，並應在每一項細節中展現對學生人格與倫理發展的重視。學校應不僅是知識競爭的場所，更是集體生活的模擬場，讓學生學習如何與他人共處、合作與承擔責任。▎教育的宗教性與精神深度在書中占有重要篇幅的，是針對宗教信仰在教育中所扮演角色的探討。這裡的「宗教性」不單指特定教義的傳授，而是一種對生命意義、道德規範與內在秩序的追尋。書中指出若學校完全排除精神層面的教育，將難以建立學生穩固的價值觀與行為準則。因此，教育應培養的不只是理性思考，更應關照人心深處的信念與責任，使學生成為有德、有信、有識的人。▎以實踐推動改革的教育思維最後回到對教育制度與社會現實的觀察與批判，書中提出許多具體改革方向，包括教師的榜樣角色、學生自治空間的建立、校園文化的重建與課程內容的價值檢視。這些主張並非抽象理論，而是深植於教學與校園生活中的觀察與實踐。本書特色：本書收錄十九世紀英國教育改革先驅湯瑪斯．阿諾德在拉格比公學任職期間對教育制度、品格培養與宗教教化等主題的見解。他主張教育應著重於學生的道德修養與紀律建立，強調校園生活中的榮譽、公義與責任感。本書從其具代表性的講演與著作中精選而成，展現阿諾德如何透過制度創新與精神引導，推動英國公學